初一語文《社戲》教案

1、第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,童年引讀；童年對很多人來說, 都是美好歡快的； 在成人后回憶往事, 對當(dāng)時的人和事,更是布滿一種浪漫的抱負顏色,是一段永生難忘的體驗；童年：童年是七彩的夢 /伴我在床頭玩耍童年是彎彎的小船,載我在知 識的海洋里漫游 /童年是歡快的小鳥張開翅膀攜我在自由的藍天上翱翔 / 現(xiàn)在呵,童年卻是 枚小小的鈴鐺不管春與夏、 秋與冬永在我記億深處放聲歌 唱 同學(xué)們,我們的童年都是美好歡快的； 哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)受說出 來與大家一起共享？今日我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說社戲,那又是怎樣的一件 事,一種感受呢？二、誦讀積存,整體感知；（一） l. 畫記自己難以讀準、難以懂得的字詞；例：

2、憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺宛轉(zhuǎn)蘊藻 飄渺 撮 桕 棹 船楫 踱步2用圈點勾畫法標出自己最觀賞的詞、句、段；（二）同學(xué)自由誦讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)；本文的線索是什么 .依據(jù)線索劃分課文部分；本文的線索是到趙莊看戲； 按時間次序可將全文分三部分： （1）看戲前 13 段 （2）看戲中 430 段（3）看戲后 3l 一 49 段 三、 1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？爭論明確： “原來是凡有出嫁的女兒,倘自己仍未當(dāng)家,夏間便大抵回到母家去消夏 ”,這是仍未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情形；“那時我的祖母雖然仍康健,但母親也已分擔(dān)了些家務(wù) ”,母親的情形不同于上述的已嫁女兒,“所以夏期

3、便不能多日的歸省了,只得在掃墓完畢之后,抽空去住幾天”；清明掃墓完畢之后的天數(shù),可能多,也可能少, “我”隨母歸省小住平橋村,當(dāng)在春末夏初的時令,所以能夠 看到 “春賽 ”、社戲,吃到羅漢豆；2、平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？說明白村民的 什么特點？（村中居民熱忱好客,民風(fēng)淳樸的小村莊）爭論明確：平橋村近海臨河, “住戶不滿三十家,都種田,打魚”,是一個勞動人 民住居的環(huán)境美麗的小村莊；“在小村里一家的客,幾乎也就是公共的”,村民們 由于 “我”的到來, 特地 “許可”自己的孩子 “削減工作 ”,“伴我來嬉戲 ”,熱忱好客,特別優(yōu)待 “我”這個小客人；而且他們不拘禮教

4、,“我們 ”有時吵鬧起來,打了輩份很高、應(yīng)當(dāng)稱之為 “太公 ”的小伴侶,也沒有人想到這是“犯上 ”,風(fēng)尚淳樸；3、“我”在平橋村有哪些樂事？爭論明確： “ 我們”每天大都掘蚯蚓,穿釣鉤,“伏在河沿上去釣蝦 ”,“不半天便可以釣到一大碗；這蝦照樣是歸我吃的”；“照樣 ”,說明釣得的蝦總歸 “我”吃,已成定例,小伴侶們也都熱忱好客,特別優(yōu)待“我”這個小客人； “我”看著在清亮的河水中,呆子似的蝦 “用了自己的兩個鉗捧著釣尖送到嘴里去”,被釣上來,自然樂趣甚濃；吃著自己和小伴侶一起釣來的蝦,更會甜在心里；“我們 ”仍常一同去放牛；黃牛水牛都 “敢于欺負我,因此我也總不敢走近身,只好遠遠地跟著,站著

5、”；小伴侶們便不再原諒“我”會讀詩經(jīng), “全都嘲笑起來了 ”；這嘲笑是善意的,實際是勉勵 “我”大膽些,英勇些； “我”怕牛,仍因此而被嘲笑,卻仍跟著去 放牛,哪怕去了也只是 “遠遠地跟著,站著 ”,是多么情愿和這些小伴侶在一起,在這放牛被嘲當(dāng)中,更表現(xiàn)出彼此的親熱；“我”跟著小伴侶放牛,也自有一種很濃的樂趣；4、本篇題為 “社戲 ”,重在敘寫去看戲,寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣 的作用？（多方表現(xiàn)樂趣,鋪墊趙莊看戲）爭論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事,既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣,使作品內(nèi)容豐富,具有生活實感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事,其次部分開頭的 “至于我在那里的第一

6、希望的,卻在到趙莊去看戲 ”,就與之構(gòu)成遞進兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系； 釣蝦、放牛已是樂趣甚濃, “第一希望 ”的“看戲 ”自更樂趣無窮；這樣,就為寫最大樂事 看戲作了鋪墊,吸引讀者讀下去；這一部分寫 “我”隨母親歸省在平橋村的生活,意在突出人物活動的環(huán)境,同時 簡寫一些 “趣事 ”,為下文詳寫 “看戲”中的趣事作鋪墊； 5、這樣一個偏僻的小村莊,卻是“我”的“樂土 ”；那是由于：（1）“我”可以免讀 “秩秩斯干幽幽南山 ”一類難懂的書,可以自由歡快地生活；（2）這里有很多年齡相仿的小伴侶陪著 束；“我”玩,彼此公平,沒有封建禮教的約（3）每天可以釣蝦,放牛,生活豐富多彩,并布滿了友愛和樂趣；其次課時（

7、一）默讀其次部分看社戲的全過程；并摸索：環(huán)繞社戲主要寫了哪幾件事.并據(jù)此劃分好這部分的層次；爭論明確：一層 49 段：看社戲前的波折： 白天想戲 ；二層 1013 段：去看 社戲途中的見聞感受, 月下行船； 三層1421 段：在趙莊看社戲 船上看戲,船 上看戲 ；四層 2230 段：看社戲后深夜歸航； 月下歸航 三、白天想戲（ 49）1、看戲之前遇到了什么波折,后來是如何解決的？為什么這樣寫？爭論明確：看社戲前的確遇到了一些波折,如一時叫不到船,母親不準“我”和別人一同去, 又怕外祖母擔(dān)憂等, 仍恰如其分地渲染了 “我”的敗興；然而,這些 “困難”又逐一地被小伙伴們解決了：第一解決了船的問題,

8、接著又擺三條理由：一是船大；二是 “我”不亂跑；三是大家又懂水性；并且仍用寫包票的話作了保證,讓外祖母放心, 實現(xiàn)了 “我”去看社戲的愿望； 這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德,同時也顯得文筆曲折,文意跌巖；月下行船（ 10-13）1、文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚,使“我” “沉靜 ”,然而又 “自失”起來呢？爭論明確： “自失 ”是指 “我”聽得出神,忘了自己；這是由于被漂亮的夜景沉醉而出神的緣故；2、“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認？寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力氣？爭論明確： “我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點誤認：一是把途中的“松柏林 ”誤認為趙莊,一是誤把 “漁火”誤認為戲臺上

9、的燈火；心急才產(chǎn)生了誤認,寫這兩點誤認,既構(gòu)成了情節(jié)的曲折,又進一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊,看到演戲的心情（板書：誤認心急生誤兩誤曲折更現(xiàn)心急）；3、去趙莊看戲的途中,課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的？嗅覺：（幽香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山,積極的鐵的獸脊似的）聽覺：（好像聽到了歌吹）想象：（ 幾點火,料想便是戲臺）這些景物描寫, 為我們展現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清爽美麗的圖景；寫出了小伴侶行船之快； 烘托了 “我”急于看到社戲的開心和迫切的心情；抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村的感情船上看戲（ 1421）1、看戲內(nèi)容：鐵頭老生 小旦 小生 小丑 老旦2、“我”在望到戲臺時的心情怎樣？爭論明確

10、： “ 我”望到 “莊外臨河空地上的一座戲臺,模糊在遠處的月夜中,和空間幾乎分不出界限 ”,那縹緲月夜空間的戲臺,使“我”疑心是 “畫上見過的仙境 ”,深被吸引,無限喜悅,更全神貫注地始終望到 “臺上顯出人物來, 紅紅綠綠的動 ”；無限喜悅、興奮之情；3、在作者筆下, “我” 所急迫要看到的戲好看嗎？為什么？爭論明確：不好看；想看鐵頭老生翻跟頭,但那老生卻沒翻；想看到“蛇精 ”和“跳老虎 ”,但等了許久都不見出來；最怕看“老旦”,然而 “老旦最終出了臺 ”,并不停地唱著；仍可以從哪些地方看出戲不好看？文中孩子們 “喃喃的罵 ”,“不住的吁氣 ”,“打起呵欠 ”等,這些孩子的神態(tài)描寫,也從側(cè)面表

11、現(xiàn)了戲不好看；月下歸航（ 2230）1、夜深了,人乏船慢,興致將盡,在小說將要終止之際,偷豆一事又把情節(jié)推 向了高潮；為什么說 “偷”？“偷”誰的豆？爭論明確：孩子們認為背著大人摘豆吃是不應(yīng)當(dāng)?shù)?所以直言不諱地說“偷”；可 是他們不是竊取別人的東西來肥私, 好玩的是把自己家最好的勞動果實貢獻給伙伴享用； “偷我們的罷,我們的大得多呢；好客,淳樸和善,天真活潑；”這些話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱忱2、由此,我們想 想,小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的緣由是什么 . 爭論明確：（1）對少年兒童來說, 對未知事物或新奇事物的追求與探究遠比得到它更有吸引力；（2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘

12、無束,自由自在地玩耍；所謂 “醉翁之意不在酒,在乎山水之間 社戲,而在看戲前后的那種氣氛、感覺；第三課時”,小伙伴們真正感愛好的不在雙喜：聰慧能干、熱忱爽直、有組織才能和號召力、小領(lǐng)導(dǎo)、善解人意、辦 事堅決；阿發(fā)：熱忱好客、淳樸無私、忠厚和善、天真活潑 六一公公：和善淳樸、寬厚好客、豪爽風(fēng)趣 1、小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜愛哪個人物？他具有怎樣 的品質(zhì)？表達了作者怎樣的思想感情？小說主要描寫了雙喜,其他描寫的人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公；雙喜：看戲前,當(dāng) “我”由于看不到戲感到懊喪,人們都嘆息地表示憐憫時,雙喜大悟似的提議了： “大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處,

13、 很容 易得到大家的支持；當(dāng)外祖母和母親仍有些不放心時,雙喜立刻表示“寫包票 ”,同時提出了幾條有力的依據(jù), 至使 “我”能去看社戲； 航船動身了, 雙喜 “拔前篙 ”,第一個出動,像小伙伴中的領(lǐng)頭人；這都表現(xiàn)了他的聰慧、熱忱、機警、能干；看戲時,雙喜告知 “我” 鐵頭老生能連翻八十四個筋斗, 這說明他已經(jīng)來看過戲了,這一次是專意陪 “我”的；這表現(xiàn)了雙喜對 “我”的友愛、熱忱；那鐵頭老生沒有表演翻筋斗,雙喜立刻來勸慰“我”,“晚上看客少,鐵頭老生也懈了,誰肯顯本事給白地看呢？ ”這表現(xiàn)雙喜善解人意,對“我”特別愛護；當(dāng)大家都不想連續(xù)看戲 時,雙喜說 “仍是我們走的好罷 ”,他明白大家的心情,

14、儼然像一個兄長一樣；看戲后,雙喜認為多偷阿發(fā)家的羅漢豆,阿發(fā)的娘如知道了會哭罵的；用了八公公的鹽和柴,老頭子會罵的；這又說明白雙喜考慮周全；桂生：因沒有給 “我”買到豆?jié){,要給 “我”舀一瓢水來喝；這補償對 意,他仍想出了偷羅漢豆的想法；“我”的歉阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆；他多么純真無邪,忠厚無私；六一公公： 只對小伙伴們摘豆 “踏壞了不少 ”表示惋惜, 這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆,又說明他的淳樸,好客；二、 1、全文寫了哪幾個故事情節(jié)？詳略又是怎樣支配的？ 隨母親歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 （表現(xiàn)了 “平橋村是我的樂土 ”,這充分表達了我對封建訓(xùn)練的厭惡,對農(nóng)村自由生活的憧憬） 看社戲前的波折（詳） （欲揚先抑,烘托下文看戲之樂） 夜航去看社戲途中（詳） （看戲途中的所見、所聞、所感不僅表現(xiàn)了小伙伴友愛、 能干的優(yōu)秀品質(zhì), 而且描畫了平橋村美麗的景色,字里行間布滿對大自然的贊揚之情） 趙莊看社戲（詳） 看社戲后歸航偷豆 （詳）（通過對雙喜、 阿發(fā)等小伙伴言行的生動描寫,熱忱歌頌了勞動人民的淳樸、和善、無私的品質(zhì)；） 六一公公送豆