農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)《雷雨》公開(kāi)課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)天星學(xué)校：潘晨18、雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字；2、默讀課文,能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音和圖文 表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；3、有留心觀看天氣的愛(ài)好,能寫(xiě)觀看日記；教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文；2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作次序朗讀感悟,“ 垂” 字的書(shū)寫(xiě)；觀看日 記的寫(xiě)作；教學(xué)方法：講授法、演示法、情形教學(xué)法；教學(xué)預(yù)備：掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：1、出示兩組詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀？蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨 春雨綿綿 狂風(fēng)暴雨讀著這些詞語(yǔ),你發(fā)覺(jué)了什么？（都是描寫(xiě)雨的

2、）板書(shū)：雨；2、是啊,雨是有脾氣的,它時(shí)而溫順,時(shí)而急躁,今日我們要熟悉的雨會(huì)是什么脾氣呢？你們聽(tīng),它來(lái)了！雨？ 板書(shū)：雷；二、熟讀課文,積存生字詞：（播放雷雨聲音）這是什么y 黑壓壓to 逃走了lun chn chuhng 亂 擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹zh zhzhn yuchn 蜘 蛛一陣大風(fēng)越來(lái)越亮蟬三、自讀自悟；1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不熟悉的字問(wèn)問(wèn)下面的小 魚(yú)；2、邊讀邊劃分自然段,讓同學(xué)把課文劃分成三個(gè)部分；2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？隨同學(xué)回答老師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后 其次課時(shí)：一、復(fù)習(xí)生詞,導(dǎo)入新課：1、同學(xué)齊讀生字詞；2、播放課文朗讀；名師精編 優(yōu)秀教案二、朗讀課

3、文,學(xué)習(xí)課文：（一）、研讀“ 雷雨前” ：1、朗讀 1-3 自然段,出示掛圖烏云、樹(shù)、蟬1：同學(xué)們從圖上看到了什么？2、比較 2、3 自然段,和 1 自然段有什么不同？（想象 2、3 自然段）樹(shù)被大風(fēng)吹得亂擺,蜘蛛趕忙逃走了,電閃雷鳴；3、分析重點(diǎn)語(yǔ)句：“ 滿(mǎn)天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)；”“ 黑沉沉” 寫(xiě)出了烏云的多、厚；“ 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬也一聲不叫；”強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng),形容天氣很悶；“ 突然一陣大風(fēng)吹來(lái),吹得樹(shù)枝亂擺；”“ 亂擺” 說(shuō)明是一場(chǎng)狂風(fēng)；“ 突然” 表現(xiàn)了天氣的變化快；“ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了；”用自制教具讓同學(xué)區(qū)分“ 垂” 和“ 掉” ；垂：東西一頭往下掛,形象地寫(xiě)出了

4、蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情形,蛛也可怕；“ 閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響；”讓人感到風(fēng)特殊大, 連蜘寫(xiě)出閃電、雷聲在不斷加?。挥貌シ牌鞑シ爬茁暡岩袅繚u漸 調(diào)高,讓同學(xué)感受“ 越來(lái)越” 這一詞；4、點(diǎn)名用“ 越來(lái)越” 口頭造句；板書(shū)：雷雨前：悶熱大風(fēng)電閃雷鳴名師精編 優(yōu)秀教案（二）、研讀“ 雷雨中” ：1、出示掛圖 2,結(jié)合文字觀看掛圖,和雷雨前做比較；2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句：“ 嘩、嘩、嘩,雨下起來(lái)了；”3 個(gè)“ 嘩” 表達(dá)了雨下得又大又急；“ 往窗外望去,樹(shù)哇、房子啊,都看不清了；”“ 看不清” 說(shuō)明雨下得特別大；“ 漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了；”兩個(gè)“ 漸漸地” 說(shuō)明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn),

5、漸漸地變??；3、點(diǎn)名用“ 漸漸地” 口頭造句；板書(shū)：雷雨中：下起來(lái)越下越大漸漸變小（三）研讀“ 雷雨后” ：1、出示掛圖 3,觀看雨后有哪些變化；彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙；2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句；“ 一條彩虹掛在空中；”“ 掛” 字讓人感覺(jué)像是誰(shuí)把一條五光十色的綢帶掛在天空一樣；“ 蜘蛛又坐在網(wǎng)上；”“ 坐” 字讓人體會(huì)到雷雨過(guò)后,蜘蛛又是那么閑適、開(kāi)心；板書(shū)：雷雨后：清爽漂亮布滿(mǎn)生氣 強(qiáng)調(diào)：整篇文章是根據(jù) 時(shí)間次序 來(lái)寫(xiě)的；三、有感情的朗讀全文；名師精編 優(yōu)秀教案四、生字指導(dǎo)（我會(huì)寫(xiě)）：1、學(xué)習(xí)“ 垂、逃” 的筆順；2、同學(xué)書(shū)空,描紅；3、老師巡察、指導(dǎo)；留意個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字的占格；五、作業(yè)布置：1

6、、用“ 讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 句子中帶點(diǎn)的字造句；2、留心觀看天氣變化,寫(xiě)一篇觀看日記；六、板書(shū)設(shè)計(jì)：18、雷雨 （時(shí)間次序）雷雨前： 悶熱大風(fēng)電閃雷鳴雷雨中： 雨下起來(lái)越來(lái)越大漸漸變小雷雨后： 清爽漂亮布滿(mǎn)生氣七、教學(xué)反思：雷雨這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng),但是涉及的學(xué)問(wèn)面比較廣,內(nèi)容比較豐富,我支配了兩個(gè)課時(shí),公開(kāi)課是這篇課文的其次課時(shí)；考慮到我們班的同學(xué)自制才能較差,上課比較吵鬧, 在教學(xué)預(yù)備過(guò)程中,我預(yù)備掛圖和播放器以及其它自制教具；對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)教具的同學(xué)來(lái)說(shuō), 感覺(jué)很新奇, 整堂課的留意力都跟著老師走,這不僅僅名師精編 優(yōu)秀教案改善了課堂紀(jì)律, 也讓同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上來(lái)感受整篇課文,老師講授方式和同學(xué)懂得都得到了不同程度的改善；本文的插圖只有雷雨中、 后兩幅,龔老師畫(huà)了一幅雷雨前的景象,重點(diǎn)突出烏云； 文章幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)我都用自制教具向同學(xué)演示,讓他們直接明白地懂得課文, 同學(xué)也比較有愛(ài)好, 也達(dá)到了預(yù)期的成效；但是在教具使用過(guò)程和板書(shū)方面沒(méi)有考慮周全,更換播放器曲目的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；忽視了黑板和掛圖的比例, 導(dǎo)致板書(shū)的時(shí)候沒(méi)有根據(jù)時(shí)間順 序來(lái)排列；研讀完“ 雷雨后” ,