冀教版生物七下第一節(jié)《信息的獲取》word教案三

1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 近視與遠(yuǎn)視” 教學(xué)設(shè)計房晴一、教材分析本節(jié)是第四章合理用腦、高效學(xué)習(xí)中“ 信息的獵取” 的其次節(jié)；在上一節(jié)同學(xué)明白了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成；教材為了強(qiáng)化眼的衛(wèi)生保健學(xué)問,在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠(yuǎn)視一課,較好地把握了上節(jié)課的內(nèi)容, 本節(jié)課就是水到渠成了；這對于愛眼和護(hù)眼具有良好的導(dǎo)向意義；本節(jié)課是前一節(jié)課的連續(xù),主要任務(wù)是讓同學(xué)通過一系列的探究活動總結(jié)出近視、遠(yuǎn)視的成因、 矯正及近視的預(yù)防；教材的學(xué)問板塊有探到底、大家談、學(xué)問鏈、實際用、親自做；幾個板 塊之間相互連接, 老師在教學(xué)中敏捷運用； 在教學(xué)設(shè)計上以同學(xué)的自主探究活動 為主；二、學(xué)情分析 ：同學(xué)對近視和遠(yuǎn)視有

2、肯定的明白；他們明白的是引起近視的外因,比如：看書寫字的姿態(tài)不正確；眼與書本距離過近、看電視、看電腦的時間過長等等；內(nèi) 因同學(xué)明白的不多, 通過同學(xué)的一系列的探究活動讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)明白近視的內(nèi) 因；通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)意識到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是特別重要的；達(dá)到理論聯(lián)系實 際、學(xué)以致用的目的；三、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問與技能：說出近視眼的成因、預(yù)防措施以及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理；了 解遠(yuǎn)視的成因；嘗試班級近視率的調(diào)查并分析其緣由；過程與方法：同學(xué)小組合作溝通、合作解決問題；以同學(xué)的探究活動為主,讓同學(xué)在小組活動中全體參加,在合作學(xué)習(xí)中相互幫忙,相互促進(jìn)；情感態(tài)度與價值觀： 使同學(xué)關(guān)注愛眼和護(hù)眼的

3、重要,擁有光明的眼睛, 在用 眼的過程中,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣；預(yù)防近視的發(fā)生加重；2、教學(xué)重點、難點 ：教學(xué)重點：說出近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因、預(yù)防近視發(fā)生的措施；教學(xué)難點：睫狀肌的收縮和舒張對晶狀體曲度大小的影響,同學(xué)不簡單懂得；將其列犯難點；四、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖名師精編 優(yōu)秀教案課前,調(diào)查班級近視課 前 準(zhǔn) 備1、 自制眼球剪貼圖、 晶狀體剪貼圖 分1、分組調(diào)查各年級的班率,將所能收集到的信息別為正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼；級近視率；加以整合,使學(xué)問具有一2、自制睫狀肌調(diào)劑晶狀體模型2、預(yù)習(xí)課文；定的條理性,并培育其收教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動集、處理信息的才能；設(shè)計意圖引導(dǎo)

4、同學(xué)說出常見的眼科疾病,其三 個 組 學(xué) 生 分 別 匯近 視 就 發(fā) 生 在 學(xué) 生中患病率最高的是近視；報對我校班級近視率的的身邊,讓同學(xué)調(diào)查班級調(diào)查結(jié)果；同學(xué)近視的情形,通過親自參加,更進(jìn)一步引起學(xué)生對近視的重視；引 入老師展現(xiàn)全國中學(xué)校生的各年齡學(xué) 生 將 班 級 的 近 視通 過 對 比 讓 學(xué) 生 認(rèn)視力不良情形調(diào)查表率和全國中學(xué)校生各年識到近視問題的嚴(yán)峻性,老師引導(dǎo)同學(xué)分析：齡視力不良情形做對比；并從全國范疇來對比班關(guān)注班級的近視不良情級總體的視力水平；通過況；統(tǒng)計的數(shù)據(jù)說明,對同學(xué)更有說服力,使同學(xué)對自同學(xué)們看到了無論是我們班級仍是全己的視力狀況更加關(guān)注；國范疇內(nèi), 中學(xué)校生的

5、視力水平都在下降,同學(xué)們能不能幫忙近視的同學(xué)分析一下近視的緣由？引出課題；名師精編優(yōu)秀教案本 環(huán) 節(jié) “我 來 當(dāng) 老老師出示自學(xué)提綱,引導(dǎo)同學(xué)爭論,同時老師供應(yīng)了幾套眼球和晶狀體剪師 ”,使同學(xué)體會探究合作促 進(jìn) 了 學(xué) 生 合 作 探貼圖 ,同學(xué)選適合的剪貼圖組合在黑板的樂趣 ,各組同學(xué)爭論熱究的才能,并給了同學(xué)展上進(jìn)行講解；烈 ,有的組以提問形式講示的空間,錘煉了其思維之后老師準(zhǔn)時評判,賜予勉勵；解 ,有的組仍有意設(shè)置懸的條理性、語言表達(dá)能念 ,顯現(xiàn)漏洞 ,讓其他同學(xué)力；去發(fā)覺 ,并用眼球剪貼圖直觀的展現(xiàn)出各種眼的近 視 眼、視 眼 的 特 點 及 矯 正關(guān)于矯正的方法和原理, 由于涉特

6、點、成像特點及矯正；讓同學(xué)從身邊同學(xué)學(xué) 生 根 據(jù) 近 視 的 成因,結(jié)合小辭典的提示,近視鏡的觀看明白近視及八年級物理的透鏡學(xué)問,同學(xué)不易理解,我是這樣處理的：讓近視的同學(xué)摘找出矯正近視所需的眼鏡的特點同學(xué)愛好很高,下眼鏡,觀看眼鏡片的特點, 表達(dá)并說鏡；近視的同學(xué)觀看自已也能讓同學(xué)很直觀地觀明矯正的原理；察到；變抽象為直觀；所戴的眼鏡的特點；總結(jié)師生共同總結(jié)三種眼的特點近視矯正眼鏡的特點；通過總結(jié),同學(xué)從各1、從眼球成像的角度區(qū)個角度更清晰熟悉了三分正常眼、近視、遠(yuǎn)視；種眼的情形；2、 造成近視、遠(yuǎn)視的病理；3、依據(jù)病理 , 矯正方法；教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖名師精編優(yōu)秀教案由 患

7、 近 視 的 同 學(xué) 談?wù)埥暤耐瑢W(xué)談自己是如何得近1、 談 自 己 如 何 形 成 的視的 ,之后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出引起近視的成因 ,特別具有說服力； 并近視緣由；引起其他同學(xué)的警醒；2、總結(jié)近視的成因為什么不正確的用眼會導(dǎo)致近視同學(xué)通過閱讀, 找出呢. 患近視的內(nèi)因；引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 實際用” 找答案；近 視 的 形 成模型演示“ 睫狀肌調(diào)劑晶狀體”觀 察 睫 狀 體 的 收 縮睫 狀 體 的 收 縮 和 舒張引起晶狀體的凸度改和舒張對晶狀體凸度大變是難點,同學(xué)不簡單理老師強(qiáng)調(diào)指出青少年的近視初始小的影響；解；利用此模型作教具,突破難點；由 此 學(xué) 生 理 解 假 性讓同學(xué)能區(qū)分開真近視是由于睫

8、狀肌過度性近視和假性近視,引起是假性近視,與真性近視的區(qū)分及轉(zhuǎn)疲憊、連續(xù)收縮導(dǎo)致的,化；對假性近視的重視,不要可復(fù)原；而真性近視是不可復(fù)原的；將其轉(zhuǎn)化成真性近視；使同學(xué)真正地做到學(xué)以致用；近 視 的 預(yù) 防引導(dǎo)同學(xué)從造成近視的內(nèi)因來談通過小組內(nèi)爭論,組使同學(xué)熟悉到這些預(yù)防措施；間溝通 ,說出預(yù)防近視的習(xí)慣對愛護(hù)視力之所以措施： “ 三要 ” 、“ 四不看 ”老師要引導(dǎo)同學(xué)在以后用眼的保衛(wèi)生習(xí)慣；有效,是由于能使眼的屈光調(diào)劑不易廢勞,或能緩解、改善已形成的疲憊狀況；學(xué) 生 總 結(jié) 自 己 在 預(yù)以同學(xué)的進(jìn)展為本,健康健中將各項措施落到實處,要持之以防近視方面的收成；為本,讓同學(xué)熟悉到健康恒；的用

9、眼是特別重要的；檢 測老師出示兩道檢測題,來檢驗學(xué)習(xí)同學(xué)積極作答；鞏固當(dāng)堂所學(xué)新知,成效；嘗試遷移應(yīng)用；五、板書設(shè)計：名師精編 優(yōu)秀教案近視與遠(yuǎn)視正常眼（近視眼形成？預(yù)防？矯正）遠(yuǎn)視眼（矯正）六、課后綜述 : 關(guān)于近視同學(xué)有肯定的學(xué)問基礎(chǔ), 我也是依據(jù)這點讓同學(xué)小組合作溝通有關(guān)近視的一些問題, 這樣同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的成效特別好；本節(jié)課的活動以同學(xué)活動為主；最大限度的挖掘同學(xué)的積極性和主動性；老師只是引導(dǎo)啟示, 調(diào)控好同學(xué)活動的秩序；使同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿商骄咳蝿?wù)；本節(jié)課表達(dá)了新課標(biāo)下以人為本,關(guān)注同學(xué)的健康, 讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識到預(yù)防近視的重要性, 并把理論用于實際, 切實的在生活中做好眼的保健,并持之以恒, 做好眼睛的保健； 對于沒有近視的同學(xué)預(yù)防近視的發(fā)生,對于已經(jīng)患有近視的同學(xué)掌握近視度數(shù)的加深；真正地讓科學(xué)的用眼慣指導(dǎo)自己的生活；本課創(chuàng)新之處：變抽象為直觀；例如: 三種眼的特點引導(dǎo)同學(xué)以剪貼圖的形式出現(xiàn)出來； 同學(xué)通過觀看近視鏡片來熟悉凹透鏡；預(yù)備自制的模型來演示睫狀 體收縮和舒張對晶狀體凸度的影響等；本節(jié)不足之處 : 由于同學(xué)仍未