四年級數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作計劃

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁四年級數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作方案1一、學(xué)生現(xiàn)狀分析p ：四年級一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識方面看：大局部學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好，并能把所學(xué)知識運(yùn)用到理論中去，對口算、計算、應(yīng)用題等知識，大局部學(xué)生掌握較好，但數(shù)量關(guān)系個別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會運(yùn)用，但整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重。從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績不夠理想。從班級常規(guī)看：上課可以做到集

2、中精神聽講，答復(fù)下列問題比擬完好。但聽課時個別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問題時，個別同學(xué)偷懶，小組合作才能較差。本學(xué)期針對以上存在的問題，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，面向全體，定出實(shí)際性目的，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步解決問題的才能，幫助每一個孩子都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。二、本冊教材分析p 本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,

3、讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展.教學(xué)目的：1.在詳細(xì)情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬純熟地進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)3.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會約分，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4.探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。5.欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。6.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7.在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地開展學(xué)生的抽象概括才能，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)考慮過程的條理性，感受轉(zhuǎn)

5、化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.三、主要教改措施及思路1、深化教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，訂好單元方案，提早一周備課。注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，側(cè)重開展學(xué)生的思維才能。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個環(huán)節(jié)打破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的才能，做到觸類旁通。2、實(shí)在加強(qiáng)根底知識和根本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)探究性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。3、進(jìn)步課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生自主

6、學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，并能靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，在課堂上注重問題意識的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造提問題的時機(jī)，開展提問題的空間，讓學(xué)生在提問題的過程中進(jìn)步學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。4、在計算才能方面，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)展耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。6、教學(xué)中要注意知識的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作方案2一、學(xué)生學(xué)情分析p ：一學(xué)期下來，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)根底知識、根本技能方面已經(jīng)到

7、達(dá)了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是還有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種鼓勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析p ：(一)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運(yùn)動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。(二)教學(xué)目的要求。1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、

8、理解四那么運(yùn)算的意義，掌握四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析p ，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感

9、受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析p 及推理的才能。7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析p 問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。(三)教學(xué)重難點(diǎn)。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施。1、本學(xué)期，我將繼續(xù)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識缺乏”，在輕松愉

10、快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生安康地成長。2、認(rèn)真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再積極與同組老師交流，并進(jìn)展及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，進(jìn)步駕御課堂的才能，進(jìn)步教與學(xué)的效益。3、本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)展學(xué)校走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課題研究，在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。課堂上注意學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿勢和學(xué)具擺放。4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛

11、數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算才能。6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀察，假如發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚(yáng)，充分發(fā)揮其才能，使他感到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)展一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為年輕老師，我要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，

12、在讀書中成長，進(jìn)步自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)對待問題的才能。與此同時，根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)歷撰寫經(jīng)歷性文章，借此使自己不斷成長?？傊诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)工作，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)歷，使自己的教學(xué)才能得到進(jìn)步。四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作方案3一、班級情況分析p 四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對周圍知識的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，還要注意開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能

13、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學(xué)生比擬少，這局部學(xué)生很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識;中等生學(xué)習(xí)知識比擬扎實(shí)，可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈敏，缺乏創(chuàng)新意識;差生承受知識比擬慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨(dú)立考慮問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳，這局部學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教材分析p ：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、理論與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)

14、的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復(fù)式分段統(tǒng)計表。理論與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與安康。三、教學(xué)目的：(1)在詳細(xì)的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的才能，開展應(yīng)用意識。在探究、交流計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。(2)能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手理論才能。(3)在自主探究與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)歷。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(

15、1)在探究用字母表示數(shù)的過程中，開展學(xué)生的概括、抽象思維才能，建立初步的代數(shù)思想。(2)在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，開展學(xué)生初步的歸納、推理才能。(3)在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)慣用猜測、比擬、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。(4)在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，開展初步的推理才能。(5)在詳細(xì)的情境中，不斷進(jìn)步整理數(shù)據(jù)、分析p 數(shù)據(jù)的意識和才能。五、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習(xí)慣了那么可以使人受益終身

16、。學(xué)生完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫認(rèn)真、整齊、大方、漂亮。2、重視課堂小測。我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，認(rèn)真分析p 學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)展知識的糾正，效果確實(shí)不錯。本學(xué)期準(zhǔn)備繼續(xù)采用這種方法。3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的才能，同時也開展學(xué)生思維的才能。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論時機(jī)，不斷地鍛煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，進(jìn)步他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的進(jìn)步。4、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

17、。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的才能，體驗(yàn)合作的快樂。5、盡量采用靈敏多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，進(jìn)步學(xué)生準(zhǔn)確計算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性開展。6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析p 題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的才能。7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)修改要及時，并努力做好修改記錄，以便有的放矢地進(jìn)展糾正。9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成

18、功的時機(jī)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的互相幫助，使后進(jìn)生樂于承受。10、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作方案4一、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)的根本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的根底性，普及性及開展性，讓數(shù)學(xué)面向每一個聾生，人人學(xué)有價值的.數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學(xué)才能都能得到充分的開展。二、根本情況分析p ：本班學(xué)生根底知識掌握較為扎實(shí)，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)

19、，數(shù)學(xué)知識掌握得較結(jié)實(shí);上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理才能得到了開展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的開展，但有一局部同學(xué)沒有到達(dá)應(yīng)該到達(dá)的開展高度，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的開展，課堂整體表現(xiàn)活潑，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動手實(shí)驗(yàn)，對老師布置的考慮題表現(xiàn)出較濃重的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得較理想。三、本冊教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)

20、點(diǎn)位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)展簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析p ，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)

21、在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向教學(xué)難點(diǎn)：三角形，位置與方向五、方法措施：1、加強(qiáng)根底知識的教學(xué)本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的概念、法那么都是數(shù)學(xué)中的根底知識，一定要讓學(xué)生實(shí)在的學(xué)習(xí)好。要注重新舊知識的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法那么，

22、一定要注意每一個例題之間的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會去找出這些一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后自己可以歸納出乘法法那么，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維開展程度。又如幾何初步知識，讓學(xué)生親自測量和動手制作，通過觀察，比擬，發(fā)現(xiàn)特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注重對學(xué)生的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理明晰的，讓學(xué)生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些根底知識的教學(xué)，實(shí)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。2、注重學(xué)生才能的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)學(xué)生的計算才能是讓學(xué)生弄清算理針對學(xué)生的特殊需要，教材也為學(xué)生提供了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫助學(xué)生理解算理。

23、還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點(diǎn)，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí)，充分利用每一節(jié)課，使學(xué)生在課堂上有較多的練習(xí)時間。(2)重視學(xué)生獨(dú)立解容許用題的才能學(xué)生有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為根底，本冊教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓學(xué)生找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨(dú)立解題首先要讓學(xué)生學(xué)會分析p 題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著鍛煉學(xué)生找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習(xí)，掌握解應(yīng)用題的方法，學(xué)生就可以獨(dú)立解題。(3)注意培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念和學(xué)生的語言才能準(zhǔn)備教具，通過直觀增強(qiáng)感性認(rèn)識。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)的幾何圖形。通過感性到理性的認(rèn)識活動，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空

24、間觀念。語言才能的培養(yǎng)，一定要簡潔，精煉，表述要準(zhǔn)確，堅持以口語為主，手勢為輔，一定要幫助學(xué)生用簡單，準(zhǔn)確地語言描繪解題步驟，進(jìn)步學(xué)生的思維程度和語言才能。3、注重學(xué)生情感的浸透注重上課的互動性，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)絡(luò)，以及方法，算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而到達(dá)學(xué)習(xí)有用的，有價值的數(shù)學(xué)的根本理念。六、教學(xué)時間安排四那么運(yùn)算12周位置與方向35周運(yùn)算定律與簡便計算69周小數(shù)的意義與性質(zhì)912周三角形1314周小數(shù)加法和減法1517周統(tǒng)計18周數(shù)學(xué)廣

25、角19周總復(fù)習(xí)20周四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作方案5四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的根底，邏輯思維和智能有了一定的開展，學(xué)生在承受程度上，分析p 問題的才能上，以及語言表達(dá)的才能上都有一定的進(jìn)步。下面是我本期的教學(xué)方案：一、情感與態(tài)度1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，可以主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。2、在別人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有 克制困難和運(yùn)用知識解 決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以獲得不斷的進(jìn)步。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)

26、，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的 探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)考慮過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。5、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。二、教學(xué)目的(一)數(shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”本單元是在3年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并能比擬小數(shù)的大小;結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親

27、密聯(lián)絡(luò)。2.第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;理解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識;初步理解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。4.第七單元“認(rèn)識方程”結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步理解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系，列出方程;通過游戲活動，理解等式性質(zhì)，

28、并能用等式性質(zhì)解簡單的方程;能用方程解決簡單的實(shí)際問題。(二)空間與圖形1.第二單元“認(rèn)識圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形;通過動手操作，理解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類，理解各類三角形特點(diǎn);通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2.第四單元“觀察物體”通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。(三)統(tǒng)計與

29、概率第六單元“游戲公平”通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性;能設(shè)計簡單的游戲規(guī)那么，使游戲?qū)﹄p方公平。(四)綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、興趣性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和理論活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“ji情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)措施(一)教學(xué)改革1.在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況下，從實(shí)際出發(fā)，從書寫著手，以鼓勵為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2.善用課余時間，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3.親密與其家長聯(lián)絡(luò)，使用好中微家校通，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維考慮問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。不在量多，而在拓展思維.5.多聽同年級老師的課，多聽專家分析p ，深化鉆研教材，精心方案教案，優(yōu)化課堂構(gòu)造，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的