內(nèi)訓(xùn)總結(jié)88讀書(shū)也能收獲工作經(jīng)驗(yàn)嗎秋葉大叔

1、讀書(shū)也能收獲工作經(jīng)驗(yàn)嗎？秋葉大叔我常常遇到這樣，但讀書(shū)是不是白白損失了三年工作經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)間？又或者好好讀書(shū)，但選擇去實(shí)習(xí)，我只讀書(shū)會(huì)不會(huì)比他們沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力？提出這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)首先犯了一個(gè)錯(cuò)誤的兩難選擇，好像積累工作經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)是矛盾的事情，讀書(shū)其實(shí)也是積累工作經(jīng)驗(yàn)的一種途徑，干嘛要把它們對(duì)立起來(lái)呢？先說(shuō)說(shuō)什么叫工作經(jīng)驗(yàn)吧？很多人都把這個(gè)詞掛在嘴上，但是什么叫有工作經(jīng)驗(yàn)？具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？我估計(jì)正在看這篇文章的你，也似乎要停下來(lái)思考一下。1.什么叫工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我下個(gè)定義吧，工作經(jīng)驗(yàn)就是指你在特定領(lǐng)域擁有獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不是用畢業(yè)學(xué)校衡量，也不是用學(xué)歷衡量，甚

2、至不是用工作年限來(lái)衡量。如果你工作過(guò)，但是你沒(méi)有獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把這個(gè)叫工作經(jīng)歷，不是能力。只能承認(rèn)工作年限長(zhǎng)的人積累的工作能力概率上比工作年限短的人要強(qiáng)。至于你是名校畢業(yè)，拿著高學(xué)歷，只能說(shuō)明你讀書(shū)刷分能力比較強(qiáng)，或者科研能力1比一般人要強(qiáng)，但是如果你的工作領(lǐng)域要求解決不是刷分或者科研，那么你的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力未必就能滿足工作要求。當(dāng)年大學(xué)沒(méi)有畢業(yè)時(shí)，IBM 就愿意花錢(qián)買(mǎi)他的程序，就是因?yàn)?IBM 知道當(dāng)時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通的技術(shù)。人家看重的是能力，而不是學(xué)歷。同樣，我今年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，我選小巴_1990 做我，就是經(jīng)過(guò)評(píng)估，我認(rèn)為他的工作能力還有責(zé)任心遠(yuǎn)超過(guò)我在求職市場(chǎng)上見(jiàn)到

3、工作七八年的人，雖然在 2014 年六月，他才剛剛大四畢業(yè)，我給他的待遇，當(dāng)然是按工作十年左右的人待遇開(kāi)的，否則是。2.那這和讀書(shū)關(guān)系？無(wú)論你讀哪個(gè)學(xué)科的書(shū)，一開(kāi)始都會(huì)對(duì)關(guān)鍵概念做清晰的定義。當(dāng)你對(duì)概念做清晰定義的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多含混不清的東西就開(kāi)始變得清晰了，自己也就有了做事的頭緒。我對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的定義，這種工作方法就來(lái)自我讀書(shū)學(xué)到的。這種方法稍微延伸一下，就變成了職業(yè)，我現(xiàn)在很少猜測(cè)別人給我安排的任務(wù)意圖是什么？我會(huì)請(qǐng)他明確說(shuō)出他的要求，或者我?guī)退鞔_要求，請(qǐng)他確認(rèn)。這就是定義關(guān)鍵概念的延伸，管理大師把這個(gè)叫目標(biāo)管理，明確具體量化定義你的目標(biāo)，你的工作越容易判定是否可以完成。所以我如果

4、下決心做一件事，其實(shí)我會(huì)一開(kāi)始就努力去想清楚，我要做一件怎樣的事情，我能否明確具體清晰給別人表達(dá)我要做的事情。如果一件事情我很難做到這一點(diǎn)，我往往自己先繼續(xù)打磨它，而不是著急拿出來(lái)折磨別人。這些方法，我通過(guò)讀書(shū)，特別是讀好書(shū)，讀那些喜歡定義概念的書(shū)，我一遍遍，2然后用到工作，人生成長(zhǎng)中。讀書(shū)會(huì)學(xué)到工作中要用到的關(guān)鍵能力準(zhǔn)確定義你的能力。各位讀書(shū)這么多年，你只需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定義三個(gè)問(wèn)題，你這輩子都受益無(wú)窮。關(guān)于理想，我要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。請(qǐng)問(wèn)什么叫對(duì)社會(huì)有用，社會(huì)指什么？和家庭的關(guān)系是？有用指什么？關(guān)于愛(ài)情，我要 Ta 是一個(gè)善良的好人，也要愛(ài)我。請(qǐng)問(wèn)什么叫善良，什么叫好人，什么叫愛(ài)你？關(guān)于

5、教育，我要孩子健康成長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)什么叫健康成長(zhǎng)？?jī)H僅是通過(guò)提問(wèn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去讓你發(fā)愁的許多問(wèn)題，其實(shí)不過(guò)是你的自怨自感覺(jué)，你的莫名其妙小情緒，我敢斷言，你不能清晰表達(dá)的東西，必然也不能有效管理。把定義能力稍微延伸一下，就是對(duì)流程的標(biāo)準(zhǔn)化描述能力。請(qǐng)問(wèn)有比教科書(shū)示范如何規(guī)范描述一個(gè)流程或程序的嗎？一個(gè)物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)的程序，一段計(jì)算機(jī)代碼需求的表達(dá)，一個(gè)數(shù)學(xué)建模的規(guī)范，甚至是一個(gè)學(xué)科比賽的流程組織.這些閱讀過(guò)程，你本來(lái)是可以學(xué)到你未來(lái)在職場(chǎng)中經(jīng)常用到的技能標(biāo)準(zhǔn)化各種行為規(guī)范。真的很可惜，大部分孩子對(duì)這些缺乏閱讀的耐心，更不會(huì)想到舉一反三。好吧就算這些都不愛(ài)讀，你知道如何選擇一本你喜歡的好書(shū)嗎？你得知道哪里有書(shū)可選？你還得知道書(shū)可以分哪些類(lèi)型？不同類(lèi)型的書(shū)都有哪些代表或者流行的書(shū)單？3這些書(shū)單的書(shū)口碑到底如何？如何驗(yàn)證一本書(shū)口碑的度？我該如何用最低的成本買(mǎi)到有關(guān)的書(shū)？怎么開(kāi)比較合適？.如果把書(shū)換成辦公用品，勞保用品，酒店餐館，名片，你懂了？那些不會(huì)印名片的孩子，往往也不會(huì)選書(shū)，他們以為這種能力和那種能力不是一種能力，其實(shí)這都是搜集、評(píng)價(jià)、比較、分析的綜合能力。在選書(shū)和讀書(shū)的過(guò)程中，都可以鍛煉，還可以反復(fù)鍛煉。選書(shū)的過(guò)程，你本來(lái)是可以學(xué)到你未來(lái)在人生中最需要的技能獨(dú)立作出選擇的能力。