2023屆新高考語文一輪課件：專題五 古代詩歌閱讀 第三層級(jí) 洞察創(chuàng)新考法-兩種思維化“新”為“熟”

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2023屆新高考語文一輪課件：專題五 古代詩歌閱讀 第三層級(jí) 洞察創(chuàng)新考法兩種思維化“新”為“熟”穩(wěn)解古詩歌創(chuàng)新題目需具備的兩種思維古代詩歌鑒賞是傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、提高審美素養(yǎng)、陶冶情操的重要文化載體。從高考的最新命題趨向上看，一方面越來越重視對(duì)讀懂詩歌內(nèi)容的考查，淡化對(duì)模式化、概念化的題型鑒賞的考查；另一方面，逐漸改變重“文”輕“言”的考查模式，體現(xiàn)文以載道、“道”中育人的命題動(dòng)向。一些開放性問題的引入，讓習(xí)慣了傳統(tǒng)考法的考生感到手足無措，不知從何思考。面對(duì)創(chuàng)新考法，考生應(yīng)在以下兩種思維品質(zhì)上下功夫。一、轉(zhuǎn)換思維全面審題，問答一致高考古詩歌命題出現(xiàn)了題材“反傳

2、統(tǒng)”、設(shè)問反“套路”的命題新趨向，針對(duì)這種變化，我們可以對(duì)設(shè)問進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而回到傳統(tǒng)的考題上來，進(jìn)而找到答題方向。具體來說，要注意如下兩點(diǎn)：1.審題要具備基本的知識(shí)背景，包括文學(xué)常識(shí)、語言知識(shí)，這樣才能讀懂題目中涉及的一些概念和古人對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)。2.審題要全面，不要忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)；要專注細(xì)心，逐字逐句，甚至咬文嚼字；要抓住關(guān)鍵詞語，對(duì)可能引起誤解的概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問的是什么，怎么問的。問什么，答什么；怎么問，怎么答。做到問與答對(duì)縫合榫，準(zhǔn)確無誤。例一閱讀下面這首唐詩，完成12題。(9分)牧 童 詞儲(chǔ)光羲不言牧田遠(yuǎn)，不道牧陂深。所念牛馴擾，不亂牧童心。圓笠覆我首，長蓑披我襟。方將憂

3、暑雨，亦以懼寒陰。大牛隱層坂，小牛穿近林。同類相鼓舞，觸物成謳吟。取樂須臾間，寧問聲與音。1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A這首詩對(duì)仗工整，韻腳統(tǒng)一，有古風(fēng)的韻味，是一首描寫田園生活的五言古風(fēng)。B前四句運(yùn)用對(duì)比的手法，道出了牧童不在意放牧的地點(diǎn)環(huán)境，只在意牛的馴服。C第十一、十二句是說?？吹剿耐惓缘搅缩r美的綠草，就興奮地鳴叫。D全詩從牧童的角度，以其所見所感尤其以其心理感受為內(nèi)容，刻畫了牧童的形象。解析：C項(xiàng)，這兩句寫的不是牛，而是牧童。牧童耳邊忽然傳來一個(gè)熟悉的聲音，有人在吹口哨呼喚同伴，于是他也吹起來互相應(yīng)和。答案：C化“新”為“熟”題目可以轉(zhuǎn)換為：牧童是一個(gè)

4、“忘機(jī)(性情淳樸)”的人，請(qǐng)結(jié)合全詩分析。審清答題指向，“性情”的含義指性格和思想情感，依據(jù)這個(gè)概念篩選全詩，找出體現(xiàn)牧童性情的詩句，體悟其心理感受。題目考查的實(shí)質(zhì)還是人物形象。參考答案：牧童率真自然，不虛假不掩飾，沒有心機(jī)。牧童性情是通過其喜惡取舍來表現(xiàn)的。牧童喜的是牛行時(shí)的馴服和吃草時(shí)的隨意自在，圓圓的斗笠，長長的蓑衣，放牛的同伴和美好的事物；惡的是牛行時(shí)的不馴從，夏天的大雨和冬天寒冷的天氣。牧童取的是自己內(nèi)心片刻的快樂；舍的是牧地的遙遠(yuǎn)與草坡的深陡，歌唱的聲與音的準(zhǔn)確。白話詩歌不說放牧的地方離家有多遠(yuǎn)，也不說放牧的大山有多深。牧童心里想的只是讓這些牛馴服一點(diǎn)，不要亂跑擾亂他的心思就行了。

5、圓圓的斗笠戴在我頭上，長長的蓑衣披在我身上。它們不光為我遮擋夏天的暴雨，也將為我遮擋冬日的陰冷。那些成年的?；蛄⒒蚺P，安靜地隱藏在山坡上吃草休憩，而那些還未成年的小牛犢則穿行在附近的山林里追逐嬉戲。牧童耳邊忽然傳來一個(gè)熟悉的聲音，有人在吹口哨呼喚同伴，于是他也吹起來互相應(yīng)和，人們眼中所看到的實(shí)在是一副寧謐的田園風(fēng)光，成為詩人千古謳歌的對(duì)象。但他們只是用眼前這片刻的景物來取樂，有誰去關(guān)心過牧童的饑寒溫飽和感受呢？例二閱讀下面這四首唐詩，完成34題。(9分)少年行四首王維其一新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。其二出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞

6、俠骨香。其三一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。其四漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。3下列對(duì)這四首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A第一首語言激昂豪放，“斗十千”化用曹植的“歸來宴平樂，美酒斗十千”，為“咸陽游俠”出場作鋪墊。B第二首“出身仕漢羽林郎”寫少年委身事君，入仕之初便擔(dān)任漢代羽林郎一職，年少有為，意氣風(fēng)發(fā)，非等閑之輩。C第三首“虜騎千重只似無”與“紛紛射殺五單于”為因果關(guān)系，狀臨陣膽氣，使少年氣貫斗牛、武藝高強(qiáng)的形象躍然紙上。D第四首運(yùn)用了欲抑故揚(yáng)的手法，少年隨驃騎征戰(zhàn)，吃盡邊庭苦，卻未得應(yīng)有的榮譽(yù)，將詩中不平

7、之鳴有力地表現(xiàn)出來。解析：C項(xiàng)，“因果關(guān)系”錯(cuò)，這兩句都是少年游俠英勇善戰(zhàn)、武藝高強(qiáng)的結(jié)果，內(nèi)容上并不存在因果關(guān)系。答案：C化“新”為“熟”題目其實(shí)還是考查人物形象，可以轉(zhuǎn)換題干為：少年行四首里的游俠有什么特點(diǎn)？有什么聯(lián)系？四首詩謳歌的是幾個(gè)不同游俠的任俠精神，他們有的豪情縱飲，有的報(bào)國從軍，有的勇猛殺敵，還有的功成無賞，這就是“各首均可獨(dú)立”。再合起來看，幾首詩聯(lián)系緊密，又成為一個(gè)少年游俠的經(jīng)歷和成長的過程，這就反映了題目中的“合起來又是一個(gè)整體”。參考答案：其一寫少年游俠的日常生活，從日常生活的描寫中顯示出少年游俠的精神風(fēng)貌。其二寫少年投軍報(bào)國，少年懷著為國犧牲的豪情壯志從軍出征，充滿英雄

8、氣概。其三寫少年漸露崢嶸，斬獲戰(zhàn)功。其四寫少年戰(zhàn)勝而歸卻功成無賞。四首詩以浪漫的筆調(diào)謳歌了豪蕩正氣、舍身報(bào)國、崇尚事功和功成不居的任俠精神，每一首都可獨(dú)立，合起來又是少年游俠經(jīng)歷的全過程。白話詩歌(其一)新豐盛產(chǎn)美酒價(jià)值萬貫，出沒都城長安的游俠多是少年。相逢時(shí)意氣相投，痛快豪飲，駿馬就拴在酒樓下的垂柳邊。(其二)剛剛離家就當(dāng)上了皇家禁衛(wèi)軍的軍官，隨后又跟從驃騎大將軍參加了漁陽大戰(zhàn)。誰不知道奔赴邊疆從軍的艱苦和危險(xiǎn)呢？但是為了國家縱然戰(zhàn)死也無悔無怨。(其三)一個(gè)人能以雙手拉開雕有圖畫的鐵弓，雖然有層層包圍的敵人騎兵，但在他眼中卻像身處無人之地一樣。側(cè)身坐在馬鞍上，從容調(diào)配好弓箭，箭射出去，敵方的

9、許多頭目紛紛落馬。(其四)朝廷君臣慶功大宴剛剛結(jié)束，就坐在高高云臺(tái)上談?wù)搼?zhàn)功。天子親臨軒殿賜給他們以侯爵的印信，讓這些將軍佩上走出了明光宮。例三閱讀下面這首宋詞，完成56題。(9分)琵琶仙雙槳來時(shí)姜夔吳都賦云：“戶藏?zé)熎郑揖弋嫶??！蔽▍桥d為然。春游之盛，西湖未能過也。己酉歲，予與蕭時(shí)父載酒南郭，感遇成歌。雙槳來時(shí)，有人似、舊曲桃根桃葉。歌扇輕約飛花，蛾眉正奇絕。春漸遠(yuǎn)、汀洲自綠，更添了幾聲啼 。十里揚(yáng)州，三生杜牧，前事休說。又還是、宮燭分煙，奈愁里、匆匆換時(shí)節(jié)。都把一襟芳思，與空階榆莢。千萬縷、藏鴉細(xì)柳，為玉尊、起舞回雪。想見西出陽關(guān)，故人初別。注蕭時(shí)父，老詩人蕭德藻的子侄輩。蕭德藻賞識(shí)周濟(jì)

10、白石，以侄女妻之。詞人偶然邂逅白石與友人在湖州春游，迎面而來的小艇上，有女子恍似日夕相思的合肥舊識(shí)。桃根桃葉，王獻(xiàn)之二妾名，桃根為桃葉之妹。啼 (ju)：杜鵑的悲鳴?！扒f縷”句：周邦彥渡江云詞：“千萬縷，陌頭楊柳，漸漸可藏鴉?！贝擞闷湟狻?下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A己酉年，詞人和蕭時(shí)父在城南處載酒劃船，歸來，感嘆吳興才有這種繁華的景致。吳興春游的壯觀場面，西湖也不能相比，于是寫下此詞。B詞人回憶春游時(shí)偶遇與昔日戀人相似之女子，上片描寫奇遇的悵惘，下片抒發(fā)芳景虛逝的怨恨，勾起對(duì)往日的美好回憶。C詞人善用暗喻與借代。如“桃根桃葉”代指詞人所眷戀的琵琶伎姊妹之人，“

11、藏鴉”隱喻黃昏時(shí)男女幽會(huì)歡愛。D“想見西出陽關(guān)，故人初別”化用王維詩中“西出陽關(guān)無故人”句，詞人借此傳遞出與相似抒情對(duì)象的相似感情。解析：D項(xiàng)，“詞人借此傳遞出與相似抒情對(duì)象的相似感情”錯(cuò)誤。王維“西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的是對(duì)友人的不舍，此處表達(dá)的是對(duì)愛人的思念，二者對(duì)象與情感并不相同。答案：D化“新”為“熟”設(shè)問中的“全篇以跌宕之筆寫綿邈之情，往復(fù)回環(huán)，情文兼至”是詩評(píng)家的一個(gè)觀點(diǎn)，不用逐字逐句翻譯，題目的答題要點(diǎn)是：如何做到抒情時(shí)“往復(fù)回環(huán)，情文兼至”。可轉(zhuǎn)換題目為：詞人的抒情手法是什么？參考答案：借景抒情?！扒f縷、藏鴉細(xì)柳，為玉尊、起舞回雪”中，詞人借景抒情，為全詞平添色彩，深化追憶懷念

12、的愁苦。借典抒情?；猛蹙S詩中“西出陽關(guān)無故人”句以及周邦彥渡江云詞“千萬縷，陌頭楊柳，漸漸可藏鴉”，傳達(dá)出對(duì)曾經(jīng)愛人的思念。白話詩歌吳都賦說：“戶藏?zé)熎郑揖弋嫶?。”只有吳興才有這種繁華的景致。吳興春游的壯觀場面，西湖也不能相比。己酉這一年，我和蕭時(shí)父在城南處一邊載酒一邊劃船，歸來于是寫下此詞。江面上蕩著雙槳?jiǎng)潄硪恢恍〈?，我忽然發(fā)現(xiàn)，船上的人好像是我昔日的戀人。她正在用團(tuán)扇輕輕地去迎接那些飛來飛去的楊花，她的眼神，真是楚楚動(dòng)人。春光漸漸遠(yuǎn)去，沙洲自然變綠，又添幾聲悅耳的鳥鳴。遙想當(dāng)年，在繁華如錦的揚(yáng)州路，我如杜牧年少時(shí)放蕩尋歡。往事早已成煙，思念也無用處。又一次到了寒食時(shí)節(jié)，宮廷中恐怕又在分

13、煙，無奈我此時(shí)滿懷惆悵，又見季節(jié)已經(jīng)更換。只能把滿腔幽怨付給榆莢，任它飛到空蕩蕩的石階前。千絲萬縷的細(xì)柳，里面烏鴉在此掩身，輕軟的柳絮好像在為來去的客人飛舞回旋。憶起當(dāng)年出關(guān)，與伊人分別的情景令人難忘。二、開放思維言之有據(jù)，言之有物古詩歌開放賞析題是一種允許考生從不同角度、不同側(cè)面對(duì)詩歌文本的主旨、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格、遣詞造句等進(jìn)行解讀闡釋的，具有探究性質(zhì)的主觀題。由于該題型答案的不唯一性，試題給考生留有一定范圍的自由闡釋空間，考生可以見仁見智，依據(jù)文本內(nèi)容與形式，作出個(gè)性化的解讀。因此，這類開放題與答題指向單一而明確的簡答題相比，具有較高的難度。解答古詩歌開放賞析題，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1認(rèn)真審

14、題，明確題干問題指向。考生審讀題干，要注意題干中有關(guān)賞析切入點(diǎn)的提示，弄清設(shè)問的文本區(qū)間(哪一聯(lián)，哪一句，哪一個(gè)字詞，或者是全詩)，設(shè)問的指向角度(主旨蘊(yùn)含、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等)，答案組織的相關(guān)要求(語言形式、字?jǐn)?shù)限制等)。2深入閱讀，選準(zhǔn)角度具體作答?？忌喿x文本，要注意在整體感知詩歌大意的基礎(chǔ)上深入閱讀，根據(jù)題干中問答指向的范圍選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?能言之有據(jù)，言之成理的角度)進(jìn)行具體分析，捕捉并篩選信息，進(jìn)行深入挖掘和探究。3錘煉語言，言之有物、有據(jù)、有序。考生組織答案，要注意緊扣文本，從作品本身出發(fā)，結(jié)合作品的相關(guān)注解、詩人的生平與時(shí)代背景等，作出合理的闡釋。力求言之有物，即觀點(diǎn)闡述要

15、簡明扼要，不拖泥帶水、旁逸斜出，不架空、游離文本；力求言之有據(jù)，即充分結(jié)合文本中的具體詩句與相關(guān)背景等作出恰當(dāng)?shù)呐袛?、推理與評(píng)價(jià)；力求言之有序，即理由的闡述要合乎一定的因果邏輯順序，條理分明。例一閱讀下面這首宋詩，完成12題。(9分)閱史有感文彥博縹帙青箱次第開，慨然英氣轉(zhuǎn)難裁。莫言美事俱長往，須有清風(fēng)屬后來。彈鋏始知皆瑣旅，枕戈方信是雄才。平生自況真非薄，只是休容鴆鳥媒。注彈鋏，語出戰(zhàn)國策，戰(zhàn)國時(shí)齊國孟嘗君的食客馮諼曾彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎，食無魚?！焙蟊扔饔星笥谌恕，嵚?，寄人籬下的食客。枕戈，語出晉書，晉名將劉琨曾致書親舊：“吾枕戈待旦，志梟逆虜?！兵c鳥媒，語出離騷，這里指向小人請(qǐng)托。1

16、下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A首聯(lián)寫詩人打開書箱，翻閱書卷，卻難以判斷哪些才是真正慷慨英武的歷史人物。B頷聯(lián)提到不要認(rèn)為英雄的美好事跡都已成為過往，應(yīng)該讓后人繼承他們的高尚節(jié)操。C頸聯(lián)運(yùn)用典故，通過對(duì)比表達(dá)出對(duì)食客之流的貶斥態(tài)度和對(duì)英雄豪杰的仰慕之情。D全詩采用敘述、議論等方式抒發(fā)讀史感慨，在表達(dá)方式上與杜甫的登高一致。解析：D項(xiàng)，“在表達(dá)方式上與杜甫的登高一致”錯(cuò)誤。杜甫的登高前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。本詩首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞詩人自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的

17、悲哀之情。所以兩首詩的表達(dá)方式不一致。答案：D解析：首聯(lián)寫詩人打開書箱，翻閱書卷，卻難以判斷哪些才是真正慷慨英武的歷史人物，啟示我們不要盲從，要有明辨真?zhèn)蔚哪芰?。頷聯(lián)寫不要認(rèn)為英雄的美好事跡都已成為過往，應(yīng)該讓后人繼承他們的高尚節(jié)操，啟示我們要對(duì)自己的才能保持自信。頸聯(lián)運(yùn)用典故，通過對(duì)比表達(dá)出對(duì)食客之流的貶斥態(tài)度和對(duì)英雄豪杰的仰慕之情。最后一句寫詩人不屑于向小人請(qǐng)托，啟示我們要堅(jiān)持正道直行。參考答案：不要盲從，要有明辨真?zhèn)蔚哪芰?。要?duì)自己的才能保持自信。要堅(jiān)持正道直行。例二閱讀下面兩首宋詩，完成34題。(9分)觀書有感(其二)朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

18、水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。3下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A第一首詩展示了兩個(gè)生動(dòng)形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費(fèi)力推船卻徒勞無功；而今無須人力，船卻自在前行。鮮明的對(duì)比給人以思想的啟迪。B第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變化富有層次。C兩首詩都善于運(yùn)用對(duì)比的手法。第一首用“艨艟巨艦”和羽毛作對(duì)比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對(duì)比，表現(xiàn)夜航的艱險(xiǎn)。D兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)來表達(dá)詩人的所思所悟。

19、由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的重要作用。解析：C項(xiàng)，“兩首詩都善于運(yùn)用對(duì)比的手法”錯(cuò)，“艨艟巨艦一毛輕”將“船”喻為“羽毛”，是比喻而非對(duì)比。答案：C解析：“向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行”突出讀書的意義和價(jià)值，同時(shí)也揭示出要想獲得成功，必須勤于努力，抓緊一切機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)。“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何”表明磨難是伴隨著人成長的，人想要獲得成功必須要經(jīng)歷失敗，做任何事情都必須要以積極的心態(tài)面對(duì)，特別是要坦然面對(duì)生活中的苦難；“今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多”兩句告訴我們要以積極的心態(tài)面對(duì)生活。參考答案：第一首詩：讀書學(xué)習(xí)、知識(shí)儲(chǔ)備、思想積淀、基本功力等對(duì)人的成長有重要意義；行事

20、時(shí)，時(shí)勢未到則盲動(dòng)無益，時(shí)勢成熟則暢通無阻；做事要想成功，要學(xué)會(huì)巧借外力。第二首詩：人生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷挫折磨難；以樂觀積極的心態(tài)從容面對(duì)人生苦難，才會(huì)渡過難關(guān)；面對(duì)苦難，難免會(huì)畏懼退縮，但要勇于直面，戰(zhàn)勝自我；一切美好事物的生命力終究不可遏制。白話詩歌觀書有感(其二)：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。行駛向來要白費(fèi)很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地順漂。水口行舟：昨晚我乘著一條小船航行在江上，天下起雨來，我披上蓑衣，在船上盡情瞭望。一夜來，風(fēng)急浪高，我在艙中默默地思念，外面的景色究竟變得怎樣？今天一早，我趕緊卷起船篷仔細(xì)觀看，原來一點(diǎn)沒變，那青山，那綠樹，

21、還是郁郁蒼蒼。例三閱讀下面這首宋詩，完成56題。(9分)和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？ 應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？ 路長人困蹇驢嘶。注據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁。”蹇驢：跛腳的驢。5下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A詩歌從人生這一大問題著眼卻并不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B前兩聯(lián)使用設(shè)問、比喻等手法，形象生動(dòng)，給人一氣貫通之感。C頸聯(lián)寫到了死去的老僧和破壁上的舊題，意在表達(dá)詩人對(duì)他們的懷念。D前四句理趣十足，意境恣逸，后四句于樸素的敘事中抒發(fā)了詩人的感慨。解析：頸聯(lián)借事明