一年級數(shù)學下冊教案-2 認識整時2-冀教版

1、認識整時【教學內容】冀教版一年級下冊第二單元第78頁及對應習題?！窘滩姆治觥?認識整時一課是冀教版一年級下冊第二單元的內容。本單元分為四課時，第一課時認識整時，第二課時認識大約幾時，第三課時認識半時，第四課時綜合與實踐。本節(jié)課是在學生已有經驗的基礎上提升對鐘表的認識，包括對鐘面的認識、對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為二年級“時、分、秒”的教學奠定基礎。【學情分析】現(xiàn)實社會中，鐘表隨處可見，學生在以前的生活和幼兒園的學習中，對鐘表和整時有一定的了解。如鐘面上有12個數(shù)；短針是時針，長針是分針；新聞聯(lián)播是晚上7點開始，有的學生早上6點起床但是對于鐘面上的數(shù)，分針、時針在鐘面上的位置

2、與時刻的關系，大多數(shù)孩子關注還不夠。另外，生活中長說的8點、9點通常叫做8時、9時，對于孩子來講，也不熟悉?！緦W法指導】對于一年級的學生來說，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教案中設計了以下方法：1利用學具多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習；2情境教學法：教學中注意創(chuàng)設情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。3讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習?！窘虒W目標】1.知識與技能：通過觀察、交流、操作使學生充分認識鐘面的構成，對鐘面有清晰的認識；結合生活經驗總結出認識整

3、時的方法；知道表示整時的兩種形式，學會整時的兩種記錄方法。2.過程與方法：通過撥表、觀察、交流等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，經歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。體驗“做中學”的樂趣。3.情感、態(tài)度與價值觀：結合生活情境，讓學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣，體會到生活中處處有數(shù)學?！局攸c難點】重點：掌握認讀整時的方法。難點：總結整時刻時，時針和分針的位置特點?！窘虒W準備】多媒體課件、學生學具鐘面【教學過程】一、動手操作，感知鐘面。1.交流話題：鐘面上有什么？學生說生活中見到的鐘表的鐘面上有什么？嘗試在作業(yè)單的鐘面上畫出來

4、。展示幾個學生作品，利用作品，認識鐘面上的針、數(shù)。（1）時針和分針。根據(jù)生回答，辨析時針分針。時針短而粗，分針細又長。（2）鐘面上的12個數(shù)。（3）認識鐘面上幾個重要的數(shù):3、6、9、12。讓學生再仔細觀察這12個數(shù)說說最上面、最下面、最左面、最右面分別是幾，目的是加深孩子對關鍵數(shù)的認知。2.對“鐘面上都有什么”這個大問題進行總結。完善黑板上的空白鐘面，找準12個數(shù)的位置（重點為12、6、3、9定位），把12個數(shù)送回家；貼上時針和分針（分針指著12，時針指著3，為后面認整時做準備）。二、自主探究、合作交流。1.認識整時。（1）了解學情。師：“大家對鐘面有了這么多的了解，再仔細觀察這個鐘面，誰知

5、道這是什么時候”？ 生可能會說3點，師規(guī)范，用數(shù)學語言描述，并板書：3時。繼續(xù)追問：你是怎么知道是3時的？讓學生說想法。再請學生完整表述這時候時針分針的位置。（2）整時特點，課件先出示8時的鐘面，讓學生說特點，小結，課件出示：分針指著12，時針指著8就是8時。（3）黑板上貼9時、7時、4時的鐘面，學生說出時刻。方式：師指名說、同桌互說，加深對整時的印象。（3）歸納小結。出示剛才認識的4個整時時刻。小組討論：觀察4個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內互相說一說： “有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方”。學生匯報，概括、總結：分針都指著12，時針指幾就是幾時（板書）。（4）操作鞏固。 1.你們對整時的特

6、點說得真清楚，敢挑戰(zhàn)一下嗎？老師來說時刻，先想一想時針、分針的位置，再撥出這個整時。準備好了嗎？（5時、6時、10時）同桌互相說一個整時讓對方撥一撥，再說一說這個時候你在干什么。2.開動腦筋猜猜看。以謎語形式來猜整時，抓住關鍵語句，想象鐘面。再利用多媒體，讓學生從感官上進一步理解什么時候時針、分針成一線；什么時候時針、分針疊一起。（1）公雞喔喔叫天明，大地睡醒鬧盈盈。時針分針成一線，猜猜這是幾時整？（2）太陽公公當空照，大地一片金燦燦。時針分針疊一起，猜猜這是幾時整？3.時刻的另一種表示方式（認識電子表）。楊老師每天早上這個時候起床，課件出示一塊電子表，你知道這是什么時候嗎？看看電子表上的時刻

7、是怎么表示的？讓學生了解電子表上整時的表示方法，板書6:00,。如果是鐘表，時針、分針又是怎樣的呢？貼出鐘面，再貼時針。并讓學生知道時刻的兩種表示形式，它們都表示6時（6:00）。你還在哪里看見過這種寫法？（電腦、電視、電話、手機）（2）如果剛才的幾個時刻用電子表的形式會是怎樣表示的呢？完成練習單第2題。三、鞏固拓展1.課件出示，連線。把對應的鐘面連接起來。讓學生在觀察、判斷、交流的過程中，鞏固對整時的認識及整時的書寫方法。2.不完整鐘面，有數(shù)鐘面和無數(shù)鐘面。學生要根據(jù)鐘面上4個重要數(shù)的位置判斷是幾時。認讀這些鐘面上的時刻，進一步豐富學生認讀整時。四、課外延伸，數(shù)學文化了解計時工具的演變（視頻

8、）1日晷，又稱日規(guī)，利用日影測得時刻的一種計時儀器。日晷通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。這種利用太陽光的投影來計時的方法是人類在天文計時領域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。2.漏壺，又叫“滴漏”“刻漏”。在壺中插入一標桿，稱為箭。箭下用一只舟承托，浮在水面上。水流出壺時，箭下沉，指示時刻，稱“泄水型漏壺”或“沉箭漏”。另一種為水流入壺中，箭上升，指示時刻，稱“受水型漏壺”或“浮箭漏”。3.擺鐘。據(jù)說伽利略年輕時，在教堂做禮拜時，看到教堂的吊燈被風吹的來回擺動，他利用脈搏測出了擺的等時性，因此說擺鐘的發(fā)明要歸功于偉大的物理學家伽利略。荷蘭物理學家和天文學家C.惠更斯利用擺的等時性原理發(fā)明了擺鐘。后經不斷改進，沿用至今。4.銫原子鐘。在近代的社會生產、科學研究和國防建設等部門，對時間有高精度的要求，因此人們制造出了一系列精密的計時器具，銫鐘就是其中的一種。銫鐘又叫“銫原子鐘”。1967年，人們依據(jù)銫原子的振動而對秒做出了重新定義。2007年，中國計量科學研究院成功研制“銫原子噴泉鐘”，實現(xiàn)了600