《西游記》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14西游記課外閱讀指導(dǎo)教案西游記內(nèi)容簡介 ：西游記產(chǎn)生于十六世紀(jì)的中國明朝嘉靖公元 1522 1566)時期，距今已四百多年了。作者吳承恩，西游記是吳承恩中年時期寫成初稿，后來經(jīng)過潤飾而成的。他在前代多年積累下來并在民間流傳的有關(guān)唐僧取經(jīng)的文學(xué)作品和故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，并且把原來的以唐僧取經(jīng)為主的故事，改為孫悟空為主的戰(zhàn)天斗地史。孫悟空是全書中最光輝的形象。“ 大鬧天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神“西天取經(jīng)”表現(xiàn)他見惡必除、除惡必盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一個叛逆者的形象，而是一個頭戴緊箍，身穿虎皮

2、裙，專為人間解除魔難的英雄。在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)機(jī)，就是鎮(zhèn)魔者孫悟空的主要特征。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。2、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學(xué)生學(xué)會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。教學(xué)課時：（3+1）課時教學(xué)過程：第一課時一、以課文猴王出世導(dǎo)入。老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂

3、，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（猴王出世。）這個石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空），同學(xué)們對機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了西游記這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)西游記！二、讀書匯報。據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有42位同學(xué)讀完了西游記，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的西游記通讀證書，為自己歡呼！也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對西游記都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的知識最豐富，有

4、沒有信心？好，請看題：（一）選擇題：1、西游記中唐僧的原型是A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、豬八戒原本是天上的A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將3、西游記一書共有A、八十回B、九十回C、一百回4、唐僧的坐騎小白馬原本是A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子5、西游記中唐僧的徒弟是指A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚C、孫悟空、豬八戒、沙和尚6、孫悟空一個筋斗能飛A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里7、沙和尚的法號是A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃8、我國古代四大名著指A、西游記三國志水滸傳紅樓夢B、西游記三國演義水滸傳紅樓夢C、西游記三國演義水滸傳聊齋（二）我來考考

5、你剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行誰來出題（三）趣人妙事我來說。1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡西游記，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事（播放精彩片段）2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧。3、學(xué)生代表發(fā)言。三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢讀的時候順利嗎遇到了哪些困難這些困難你解決沒有你

6、是怎樣解決困難的還有什么好的讀書方法推薦給大家（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問）2、師生共同討論、交流。3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。觀看目錄，了解故事情節(jié)。采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。1、大家介紹了很多通讀西游記的方法，現(xiàn)在老師出示西游記中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一

7、段的內(nèi)容具體說一說。出示原文:那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩?，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。選自西游記第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”2、四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同

8、學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。3、誰來說一說4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷細(xì)讀：解疑，想象，理解品味5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇西游記的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的西游記，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇西游記中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。6、剛才大家所講的片斷

9、和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，西游記的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對西游記作了這樣的評價：（齊讀）西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。五、總結(jié)拓展（1分鐘）1、是呀，西游記是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎

10、家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完西游記的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著，走進(jìn)我們下一個系列走進(jìn)三國演義！2、同學(xué)們在閱讀西游記的同時，還收集了和西游記有關(guān)的歇后語，把它制成了精美的書簽。我想，這個學(xué)期結(jié)束后，同學(xué)們就要升上中學(xué)了，那時，我們見面的機(jī)會就少了。為了我們的友誼，也為了讓書香伴隨同學(xué)們成長，我們就把自己親手制作的書簽送給好朋友吧。六、板書設(shè)計(jì)：整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意經(jīng)典片斷細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)

11、品味第二課時一、導(dǎo)入新課：1、由我國四大古典名著說起，引入新課的學(xué)習(xí)。2 組織學(xué)生簡介作者吳承恩。二、明確目標(biāo)：1、理清小說結(jié)構(gòu)、結(jié)合作品故事情節(jié)分析主要人物形象的特點(diǎn)。2、懂得對名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受。三、自主學(xué)習(xí)：1 、組織學(xué)生小組討論下列問題：西游記全書的內(nèi)容。 西游記的結(jié)構(gòu)。小組討論 2 、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：西游記作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。在結(jié)構(gòu)上，西游記由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。 四、合作探究：1、分析主要情節(jié) 同學(xué)們可以這么來談：我認(rèn)為情節(jié)好。比如：

12、.原因是.學(xué)生可從多角度來總結(jié)：比如：(1)我認(rèn)為 大鬧天宮好。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是沒有品從下界了，自稱齊天大圣，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。(2)我認(rèn)為 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王這一情節(jié)好。因?yàn)樗芮?、生動。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。（3）我認(rèn)為 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢因?yàn)閷O悟空收

13、服了她的兒子紅孩兒，他們之間有仇。這是第幾回中提到的是第四十二回大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩。2、重點(diǎn)分析孫悟空的形象。（1）請學(xué)生在小組內(nèi)講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個）大鬧天宮 智調(diào)芭蕉扇 智擒紅孩兒 賭勝車遲國三打白骨精 真假美猴王 三借芭蕉扇 （2）組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象 孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡戴高帽、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇 （3）師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身

14、上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。3、了解其他人物形象： 組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精 一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。唐僧 ：三打白骨精、四圣試禪心 崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨 其它人物還有：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙

15、、還有巨靈神、土地神、小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)：黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（讓學(xué)生課外自由討論） 五、訓(xùn)練提升：書中描寫如何傳神地體現(xiàn)了人物的性格特征（試舉一個例子說明） 第二回“悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神”孫悟空聽師父開講大道時，其他人只是坐聽，而獨(dú)：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”悟空的聰穎悟性足以見之。 第七回“八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時，見那眾雷將的刀槍劍戟、鞭簡過錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟，來得甚緊，他即搖身一變，變作三頭六臂，把如意棒幌一幌，變作三條。六只手使開三條棒，好便似紡車一般，滴溜

16、溜在那垓心里飛舞?！贝笫サ挠旅秃脩?zhàn)、本領(lǐng)高強(qiáng)、無所懼色令人嘆服。與如來對話中有言：“靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我，英雄只此敢爭先?！泵鎸ψ罡呓y(tǒng)治者能有如此豪言，試問人間能有幾人？六、達(dá)標(biāo)檢測：讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析討論，結(jié)合名著談?wù)勛约旱目捶?。A：人物評價：孫悟空：（1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。如：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。（2）他還聰明機(jī)智。能識破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：叫天

17、天應(yīng)，救地地靈，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲 師父。在此時他為了拜一下師父，即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。我讀的時候就非常感動。豬八戒：（1）我喜歡。因?yàn)樗艹钥?。比如：在高老莊時，丈人稱他倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。（2）、我反對！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行

18、李打退堂鼓，讓他尋山他卻睡了。唐僧：（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回三藏不忘本，四圣試禪心中要嫁女兒給他時，他便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。（2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。沙僧：（1）、喜歡，他老實(shí)本份，任勞任怨等等。（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨 教師總結(jié)：這些人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。評價人物要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全。B：總體評價：（1）這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng)；（2）善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；（3）全書充滿了天馬行空的想像和

19、大膽奇特的夸張。（4）在四大名著中，西游記是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。七、反饋矯正八、總結(jié)拓展：讀一部名著就像和一位偉人對話。經(jīng)典名著的價值不僅在于經(jīng)典動人的語言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代

20、人，既深刻又綿遠(yuǎn)。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實(shí)我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。九、布置作業(yè)：回去之后根據(jù)自己的體會寫一篇讀后感。第三課時一、導(dǎo)入二、新授（一）西游美景旅行社1、過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮嗎西游記中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了（環(huán)境）2、過渡語：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以改。請仿造這個句

21、式開頭：“我認(rèn)為什么地方的景寫得很美，作者用了什么等手法寫出了此景的獨(dú)特之處?！?師引導(dǎo)：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認(rèn)為這段很美。師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。 3、師結(jié)：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。4、比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推

22、開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）5、師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。（二）凝思西游1、明主題 過渡語：（1） 好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好?？沙Ｕf文學(xué)是表達(dá)作者對某種生活的認(rèn)識，吳承恩寫西游記跟他所處的明朝社會有什么聯(lián)系呢為何不直接寫現(xiàn)實(shí)生活呢 師引導(dǎo)：西游記中虛幻的神魔世界即是明朝社會的投影。塑造孫悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社會里的黑暗勢力；皇帝不是昏君就是暴君。 過渡語：（2）那么我們通過剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實(shí)踐來談一下，讀西游記在生活中給我們帶來了哪些啟示 師結(jié)：作品意義艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高目標(biāo)。 2、析手法 師引導(dǎo)：作者為了巧妙地表達(dá)這一主題意義，才描寫了一個虛幻的神魔世界，你從西游記里學(xué)到了哪些寫作技巧閱讀名著應(yīng)從哪幾個方面去把握 師結(jié)：（豐富奇特的想象）（詼諧幽默的語言）（曲折生動的情節(jié)）（鮮活典型的形象）（優(yōu)美獨(dú)特的環(huán)境）（冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)）（鮮明深刻的主題）等。 3、質(zhì)解疑 過渡語：（1）大家現(xiàn)在可以說說讀西游記時的問題了，互相切磋，討論。師引導(dǎo)：如，有學(xué)生問：“如果沒有唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人