大學(xué)英語教學(xué)改革淺析

1、大學(xué)英語教學(xué)改革淺析【摘要】文章闡述了當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，討論理解決這些問題的方法和措施?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語；存在問題；教學(xué)改革隨著對外開放的不斷深化，尤其是2001年12月我國正式參加T，成為世貿(mào)組織的正式成員以后，我國的高等教育面臨著空前的挑戰(zhàn)。而外語，特別是英語不僅僅是人們交流和溝通的工具，更重要的它還是國際競爭的武器。近年來，我國的高等教育，特別是外語教學(xué)獲得了長足的進步。但是經(jīng)濟的開展，社會的進步對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。英語是當(dāng)前國際上各行各業(yè)進展交流的主要語言。隨著外國人直接到中國來辦公司、開銀行、進展各種投資等，不僅需要外語人才的單位越來越多，而且對英語的聽、說

2、、譯才能的需要也越來越高。然而，我國大學(xué)英語教學(xué)普遍存在“費時較多，收效較低，所花時間和代價與教學(xué)效果不相適應(yīng)的問題。畢業(yè)后的學(xué)生無法正確用英語進展交流。所以，進一步進步高校英語教學(xué)質(zhì)量的呼聲日益高漲，深化外語教學(xué)改革已刻不容緩。一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)大學(xué)英語教學(xué)開展不平衡。我國是一個幅員遼闊的國家，各地經(jīng)濟，文化，教育開展程度差異極大。大學(xué)生入學(xué)英語根底相差較大。不同高校以及同一高校甚至同一班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的期望差異也極大。特別近幾年來的擴大招生，使一些英語根底較差的學(xué)生涌入高校。例如，我教的餐旅4班，6班，很多學(xué)生的語言知識還不系統(tǒng)，甚至連語法和語音還沒有過關(guān)。所以學(xué)校和老師在外語

3、教學(xué)上的投資雖然較大，而實際效果并不是很理想。學(xué)生的語言技能，還不能很好地適應(yīng)社會開展的實際需要。(二)在教學(xué)觀念，教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上仍然較多地重視語言知識的傳授，輕視才能培養(yǎng)。不少學(xué)校教學(xué)形式單一，學(xué)生的閱讀才能有所進步，但許多學(xué)生聽力和口語才能進步不大，與社會需求有差距。造成這些的原因主要是：很多學(xué)校搞應(yīng)試教學(xué)，把通過國家英語四級與畢業(yè)證掛鉤，學(xué)生關(guān)心的是最后的分?jǐn)?shù)而不是學(xué)到的真實的英語知識。形成老師上課時講知識，講語法較多，學(xué)生下課后主要在背單詞，做習(xí)題，而忽略英語技能的進步。造成“聾子英語，“啞巴英語的產(chǎn)生。(三)大學(xué)英語教學(xué)師資缺乏、投入不夠。老師的待遇差、缺少進修和進步的時機，

4、學(xué)校對老師進修的政策不寬松、資金幫助少，眾多原因造成老師隊伍不穩(wěn)定、教學(xué)熱情不高、缺乏敬業(yè)精神，把大局部精力投入到兼職工作方面，局部老師還尋機跳槽。再者，大學(xué)英語老師出于經(jīng)濟或任務(wù)所迫，兼課較多，阻礙了大學(xué)英語老師進展科研活動，從而對老師進步科研，教學(xué)程度不利。這使得許多老師成為“教書匠，對新的教學(xué)理論和教學(xué)方法研究不利。因此觀念陳舊，教學(xué)方法落后，不能適應(yīng)學(xué)生入學(xué)后對大學(xué)英語教學(xué)的要求(四)教學(xué)形式相對陳舊，教學(xué)手段落后。由于過分突出強調(diào)正確的語音、扎實的語法、一定的詞匯量，造成老師是講課主體，學(xué)生是聽眾，學(xué)生沒有真正的語言體驗、訓(xùn)練和理論的時機，這種以老師為中心的單一教學(xué)形式不利于調(diào)動學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣，未能有效到達進步培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言才能的目的。教學(xué)中很少應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對有助于進步大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等課件的推廣措施和力度不大，不重視改善教學(xué)條件，設(shè)備簡陋陳舊，影響綜合應(yīng)用才能的培養(yǎng)和進步。二、我國大學(xué)英語教學(xué)改革的討論大學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用才能，特別是聽說才能，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進展口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)才能、進步綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟開展和國際交流的需要。因此，高等院校要采取有效措施和手段，積極推進大學(xué)英語教學(xué)改革工作。(一)確立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，全面進步學(xué)生的綜合應(yīng)用

6、才能。大學(xué)英語如何適應(yīng)新世紀(jì)社會經(jīng)濟開展的需要，是擺在我們面前的重要任務(wù)，要完成這一任務(wù)，需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，實在聯(lián)絡(luò)我國經(jīng)濟和社會開展的實際，妥善處理好傳授知識、培養(yǎng)才能和進步素質(zhì)的關(guān)系，把進步學(xué)生的英語綜合應(yīng)用才能放在重要位置。處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立學(xué)生是教學(xué)活動的主體的思想，重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)；處理好聽、說、讀、寫、譯的互相關(guān)系，強調(diào)綜合應(yīng)用才能的整體進步和協(xié)調(diào)開展。各高校要充分認識到英語是個長期學(xué)習(xí)的過程，在英語教學(xué)過程中要加強分類指導(dǎo)，分級教學(xué)，使不同地域、不同層次和類型的學(xué)校以及不同程度的學(xué)生的英語應(yīng)用才能和教學(xué)程度都能有所進步。(二)改革現(xiàn)有的教學(xué)手段，教育和引

7、導(dǎo)學(xué)生進步綜合應(yīng)用才能。大學(xué)英語教育目的的改變，即由培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能向進步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能的轉(zhuǎn)變，就必須：1.改革現(xiàn)有的教學(xué)形式、教學(xué)方法、測評體系，改變傳統(tǒng)的以(下轉(zhuǎn)第150頁上接第153頁老師為中心的形式，突出以學(xué)生在教學(xué)理論活動中主體地位，理論聯(lián)絡(luò)實際；2.改變學(xué)生被動的承受為重在啟發(fā)、引導(dǎo)以及互動式語言交流，為學(xué)生創(chuàng)造足夠的語言理論和交流的空間和時間；3.精心設(shè)計課外互動，積極提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)造的語言環(huán)境；4.充分利用多媒體和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法；5.突出才能測評，要以學(xué)生的語言綜合應(yīng)用才能為出發(fā)點，建立多元化評價體系，適應(yīng)開展的需要。(三)改革和完

8、善大學(xué)英語教學(xué)管理。為了適應(yīng)和滿足英語大綱的要求，要逐漸調(diào)整大學(xué)英語課程設(shè)置，推出語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類課程，供學(xué)生修習(xí)，同時要求學(xué)生必須修滿大學(xué)英語一定的學(xué)分，但在課程的選擇上有較大的自由度。(四)建立健全大、中、小學(xué)英語教學(xué)體系。大、中、小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題，一直是制約大學(xué)英語開展的重要因素之一，影響了大學(xué)英語的教學(xué)效率和教學(xué)程度，很多應(yīng)該在中學(xué)時掌握的知識，反而要在大學(xué)重復(fù)講授，占用了大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用才能的時間。只有解決好銜接問題，在大學(xué)階段，英語教學(xué)才可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用才能，使畢業(yè)生真正能聽得懂、看得懂外文資料，成為高層次的人才。(五)加強大學(xué)英語老師隊伍

9、建立。伴隨著大學(xué)英語教學(xué)的改革，老師的教學(xué)任務(wù)將越來越重，師資力量短缺也就非常突出，同時現(xiàn)有的大學(xué)英語老師的學(xué)歷與教學(xué)任務(wù)的要求嚴(yán)重失調(diào)，創(chuàng)新才能低、科研成果少，很多是本科畢業(yè)教本科學(xué)生，對學(xué)生英語程度的進步產(chǎn)生很大的制約，所以各高校要對英語老師師資隊伍建立進展規(guī)劃，加大財力物力投入，放寬老師進修學(xué)習(xí)的政策，全面進步學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓(xùn)制度，培養(yǎng)老師成為自覺學(xué)習(xí)型老師，與英語教學(xué)改革進程同步開展，加強終身學(xué)習(xí)的意識和才能。同時還要采取積極措施，進步老師待遇，優(yōu)化穩(wěn)定老師隊伍，進步老師的教學(xué)動力。如今在社會信息化和經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，英語已日益成為一種國際性語言。它不僅是人們交際和溝通的工具，更重要的是它還是國際競爭的“武器。所以培養(yǎng)大批英語人才已是我國高等教育的當(dāng)務(wù)之急。我們必須認清大學(xué)英語教育的人才培養(yǎng)目的，深化開展大學(xué)英語教學(xué)改革，在實際工作中總結(jié)探究新方法，新思路，使