初中語文描寫手法及其作用

1、人物的描寫通常是烘托其心理，表現(xiàn)其特點，刻畫其形象等景物的描寫通常是渲染氛圍、表達感情，點明時間地點背景等場面的描寫通常是渲染氣氛、烘托主題、表現(xiàn)人物情感等一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。二、側面描寫：總：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。1）環(huán)境描寫A

2、、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關系；表現(xiàn)人物性格。B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。2）周圍人物的反應、評價等。三、細節(jié)描寫：作用：豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人作用：如見其人，寫景：如臨其境。此外還有：靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。例如環(huán)境（景物）描寫的作用：1著眼于它自身來看，主要是突出某時或某地環(huán)境（景物）的某種特點。2著眼于它與詩文中其它內容的關系來看，不外乎四種：與寫人的關系、與敘事的關系、

3、與抒情的關系、與說理的關系具體分析：與人的關系：暗示人物身份、性格、命運；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場作鋪墊；為人的活動提供背景。與事的關系：交代故事發(fā)生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展（結構）；為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結構）。與情的關系：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結構）；反襯某種情感（手法）。與理的關系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊含著某些道理。三、修辭手法：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪的事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道

4、理通俗易懂。夸張：揭示本質給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。對偶：結構整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結構整齊，語調一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。反復：強調某種思想，突出某種感情。反問：表達鮮明，加重語氣作用。設問：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領會主題。插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏表現(xiàn)手法：托物言志借景抒情敘事抒情直抒胸臆以小見大欲揚先抑欲抑先揚鋪墊襯托卒章顯志用典照應寓情于景對比反襯渲染烘托虛實結合動靜結合點面結合側面描寫正面描寫直接抒情間接抒情以樂景寫哀情以哀景寫樂情對比。A運用對比手法描寫人物

5、，刻畫性格。B運用對比手法，描摹景物，抒發(fā)感情。2、襯托。a用其他人物襯托主要人物。B用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。3、鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。4、伏筆、照應。A伏筆，實際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。B照應，是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明強烈。5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“寓理于物”

6、。6、夸張：可以突出人物，強化感情。7、托物言志：某物成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情（多用于詩歌、散文創(chuàng)作）。8、借景抒情：通過描寫景或物來抒發(fā)作者情感，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。9、欲揚先抑：作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟