歷史趣味知識教學隨筆

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁歷史興趣知識教學隨筆歷史興趣知識教學隨筆1我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深化研究教材教法,虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。20_-20_學年度第一學期我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深化研究教材教法,虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結。在這個年級中,學生的學習根底相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比擬活潑,上課氣氛積極,能踴躍答復老師的體溫,但學生剛剛從小學升入初中,

2、即使根底較好,也不能很快進入狀態(tài)。我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,理解及分析p 學生實際情況,實事求是,詳細問題詳細分析p ,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。作為年輕老師,我認真制定方案,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經(jīng)常聽各老師的課,從中汲取教學經(jīng)歷,取長補短,進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進展施教,讓學生掌握好科學

3、知識。還注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教學中,備課是一個必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。還要備出國留學，備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學生喜歡歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情

4、緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們理解歷史,喜歡歷史。只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級獲得了很好的成績。但是無論成績的上下,都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我進步,如何共同進步學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。歷史興趣知識教學隨筆2本學期，我擔任七年級歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)就本學期教學總結如下：

5、一、全方位備課。不但備學生而且備教材備教法，利用多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。為使講解明晰化，條理化，準確化，情感生動，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學

6、習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、認真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在網(wǎng)絡上去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析p 并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作。在課后，為學生進展相應的輔導，以滿足學生的需求。通過各種途徑激發(fā)學生的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，引導他們掌握學習方法，進步學習技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。在知識層面上注入

7、了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。存在的缺乏是學生的知識構造還不是很完好，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。歷史興趣知識教學隨筆3本學期已經(jīng)完畢了，按照教學方案以及新的歷史課程標準，已經(jīng)如期完成了七年級歷史的教學任務，作為一個剛剛走上老師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：一、本學期主要工作：1、根據(jù)新的課程標準，促進學生的全面開展，個性開展和終身開展。除了學到知識，還要進展才能培養(yǎng)及情感的升華。2、深化學生實際，及時理解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及

8、方法等。并適時的加以引導。3、積極的進展集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以打破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。4、及時理解每個學生對所學知識的掌握情況，認真修改作業(yè)及時的進展輔導。5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。二、獲得的主要工作成績：1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的根底。2、實現(xiàn)了一定程度的德育目的，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。三、存在的缺乏：1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。

9、2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。四、今后努力的方向：1、加強備課的針對性，認真?zhèn)鋵W生，挖掘教材。2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重才能培養(yǎng)，突出學生的主體意識。3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。歷史興趣知識教學隨筆4探究式學習要強調(diào)知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。為此，學生須自主的抓住自然的事物現(xiàn)象，建立起來的科學事實、科學原理、科學定律，使之認真考慮，進而提出問題，并尋求理解?？茖W課主要通過發(fā)散思維，創(chuàng)造獨創(chuàng)性的特點，引導學生自行探究、討論。如各種各樣的葉一課，我給學生提供了兩片不同植物的葉子，讓學生找出一樣點和不同點。學

10、生找出了形狀、顏色、大小、小蟲子、葉脈、邊緣、葉柄粗細、長短、含水量、光滑、毛多少等不同時老師啟發(fā)學生，你還能用什么方法去找不同。學生找出了薄厚、葉尖、品種、氣味、聲響、味道等不同。從看、聞、聽、摸、嘗等各種方面來觀察葉子。鼓勵學生多想些方法來解決問題，從不同角度來看問題，在不斷的討論、考慮中，學生的創(chuàng)造性思維得到開展。在科學活動中，常常需要分組制定工作方案，分組實驗和調(diào)查，需要討論合作學習。由于已有的知識和經(jīng)歷的差異性，學生對事物的理解各不同。小組式的合作學習能使學生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學習別人的觀點，并對自己和別人的觀點進展考慮和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到開展。總之

11、，隨著課程改革的不斷推進，探究式學習作為科學課的一種最根本的學習方式被越來越多的人所認可，被越來越多的老師理論著。我們要有效的運用探究式學習進展科學課教學，使學生能主動的不斷開展，最大限度的提升學生的科學素養(yǎng)。歷史興趣知識教學隨筆5第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進一步改良的地方。詳細來說，一是在貫徹整體知 識構造的教學方面，老師應注意從總體上把握教材的根本構造和開展脈絡，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出 恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學;二是要重視學生知識構造的轉(zhuǎn)化，即將教材的根本知識構造轉(zhuǎn)化為學 生自己的認知構造和學習才能。 第二、在學生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素

12、質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目的尚有很大的間隔 。這也是向 素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。筆者認為，要想使智能培養(yǎng)真正到達素質(zhì)教育的目的，應從進一步改良課堂教學入 手，詳細說：一是老師應留出更多的時間，讓學生自己去閱讀教材、考慮問題，并進展思辯性的討論;二是教 師講授的側(cè)重點應從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史開展的邏輯聯(lián)絡為中心;三是歷史教學要聯(lián)絡實際，要談古論今 ，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。 第三、在思想教育方面，總體看在歷史課堂上落實不夠是個普遍現(xiàn)象，當然學科的思想教育的陣地作用也 就遠未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國史教學中要著重突出愛國教育和民族自尊心及 民族自豪感的培養(yǎng);在世界史教學中

13、主要是審美觀、世界觀和社會開展規(guī)律的教育。相比之下，中國史的思想 教育要好于世界史局部。形成這種情況的原因，與應試教育有直接的關系，歷史老師應引以為戒，在今后的教 學活動中予以重視和進一步地落實。二、從教學方法看還比擬單一、陳舊學生的主體地位表達得不夠突出 很多老師，尤其是偏遠地區(qū)的老師在教法的使用上仍是傳統(tǒng)的單一型，即以講解法與講述法結合為主，學 生的調(diào)動很不夠，突出的是老師的主導作用。我們提倡的教學指導思想是啟發(fā)式教學。據(jù)統(tǒng)計，目前教法已有 14類72種之多。老師應當根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學生的實際情況，采用不同的教學方法，尤其要重視學生的主 體地位的表達，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動

14、性，讓學生主動地去學，而不是被動地承受。并且要教 會學生分析p 歷史人物、事件的立場、觀點，引導學生去掌握良好的學習方法，從而使學生更好地去掌握知識、 運用知識和駕馭知識。 3.從老師的教學根本功底來看，還有待于進一步強化 關于老師的教學根本功，這里從三點來談一下個人想法： 第一，關于歷史老師的知識構造問題。 作為一名中學歷史老師，首先應具備扎實的專業(yè)根底和完善的知識構造，這直接影響到教學的深度和廣度 。這個知識構造應當包括三方面：一是要有貫穿古今的通史知識構造;二是要有熟悉中外的全球史知識構造; 三是要具有超出史學范圍的多學科的知識構造。 第二、關于歷史老師的語言問題。 歷史教學以其學科的特點，對老師的語中學歷史教學隨筆.言也有相應的要求：一是既要生動、詳細，又要準確、無誤;二是 既要通俗易懂，又要有時代性;三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風格;四是既要邏輯嚴謹，又要有節(jié)奏感。但要 到達上述要求，老師必須重視教學語言的培養(yǎng)和訓練。 第三、關于歷史老師的板書、板畫問題。 板書是歷史教學的重要組成局部。老師設計板書的過程，既是一種教學藝術再創(chuàng)造的過程，又是老師對教 材分析p 、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程