小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)教案-《我們知道》教學(xué)之二VIP

1、PAGE PAGE 19小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)實(shí)錄我們知道教學(xué)實(shí)錄之二開始上課：師：學(xué)習(xí)風(fēng)這個(gè)主題單元，同學(xué)們找來了很多帶風(fēng)字的詞語。哪些同學(xué)找到的，你就來帶大家讀一讀。他讀完了，全班同學(xué)就跟著一起讀。（老師指著黑板上掛的詞語小卡片：風(fēng)雨同舟風(fēng)和日麗風(fēng)土人情暴風(fēng)驟雨、呼風(fēng)喚雨、風(fēng)調(diào)雨順、微風(fēng)徐徐、風(fēng)花雪月、乘風(fēng)破浪、一帆風(fēng)順、風(fēng)吹草動(dòng)、和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)馳電掣、兩袖清風(fēng)一學(xué)生帶讀，全班同學(xué)跟讀。）師：我發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)找到的詞語特別多，剩下這些詞，我請(qǐng)這同學(xué)來給大家?guī)ёx好生：可是有一個(gè)字我不會(huì)！師：那沒關(guān)系，不會(huì)可以叫同學(xué)們教你！生：風(fēng)急浪高（全班學(xué)生：風(fēng)急浪高），風(fēng)度（翩翩不會(huì)念）師：誰來教他他遇到困難

2、了?。ê芏鄬W(xué)生舉手）師：這么多同學(xué)都會(huì)啊，好，那你們一起來教他吧！生（部分）：風(fēng)度翩翩。生：（跟讀）風(fēng)度翩翩。師：很好！生：興（錯(cuò)讀成了去聲）風(fēng)作浪（全班跟讀：興風(fēng)作浪）師：對(duì)么誰找來的詞你說！生：興風(fēng)作浪（仍然讀了去聲）師：還有沒有哪個(gè)同學(xué)也找了這個(gè)詞該怎么讀生：興（讀音正確）風(fēng)作浪師：對(duì)了，全班?。ㄈ喔x：興風(fēng)作浪）師：這是個(gè)多音字，在這里讀興（陰平），大家再來一遍！生：（齊）興風(fēng)作浪師：好。（同時(shí)指向了下一個(gè)詞）生：風(fēng)塵仆仆風(fēng)雨交加（全班跟讀）見風(fēng)使舵（舵錯(cuò)讀成了陽平）師：（示意暫停）有些詞你們還沒學(xué)過，來，誰找到這個(gè)詞的誰來教！這幾個(gè)同學(xué)，你們來教！生：見風(fēng)使舵（讀音正確）（全班跟讀

3、：見風(fēng)使舵）師：很好！下面你們誰還能用其中的一個(gè)詞，說一句話生：我用的是風(fēng)和日麗，南方的冬天風(fēng)和日麗；可是北方的冬天卻是雪花飄飄。師：不錯(cuò)！還有嗎生：我也是風(fēng)和日麗，一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我和爸爸一起去動(dòng)物園玩。師：非常好！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉（貼圖）。同學(xué)們找到這么多詞，很好。如果大家都能像這兩位同學(xué)這樣會(huì)用它們，那就更好了！課后，大家把這些詞語整理在自己的摘抄本中吧！風(fēng)，跟我們的生活聯(lián)系非常緊密。所以寫風(fēng)的詞語非常多，寫風(fēng)的文章也很多。比如，葉圣陶老爺爺就寫下了一首詩歌，叫做-（師板書我們知道，生跟著讀）。要注意這兩個(gè)字（師在們和道字下面標(biāo)上了著重記號(hào)），同學(xué)們讀一讀。生：（齊）我們知道。師

4、：讀得很好，輕聲讀得很好，再來一遍。生：（齊）我們知道。師：很好，打開書本71頁。同桌同學(xué)一起把課文讀一讀。（播放投影）請(qǐng)看投影，注意讀準(zhǔn)下面這些字詞的讀音。然后再把句子讀通順。遇到不會(huì)的地方，互相教一教。開始吧?。▽W(xué)生讀課文，老師在學(xué)生中間巡查）師：都讀完了好，老師來檢查一下。（師指著投影上要求注意讀音的字詞）生：（齊）枝頭。師：都會(huì)了啊，那開火車讀吧！小組1：枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲小組2：枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲師：都讀對(duì)了么生：（齊）對(duì)了！師：那全班都像他們這樣讀一讀吧！生：（齊）枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲師：讀得很好！誰愿意來讀課文生1：（朗讀課文第

5、一小節(jié)）生2：（朗讀課文第二小節(jié)）生3：（朗讀課文第三小節(jié)）師：很好，三個(gè)同學(xué)都讀得比較大聲，注意枝頭，跟我讀，枝頭。生：（齊）枝頭。師：這里不用輕聲，枝頭。生：（齊）枝頭師：還有一個(gè)詞：知道生：（齊）知道。師：讀輕聲，再來一遍。生：（齊）知道。師：下面大家再把課文讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)了！生：（齊讀課文全文）師：讀得很好，把音都讀準(zhǔn)了。同學(xué)們，風(fēng)，無形無色。我們看不見。風(fēng)愛跟我們捉迷藏。它藏在我們今天要學(xué)的這首詩的什么地方了呢聰明的小朋友才能夠找得到它。請(qǐng)你們拿起筆，用波浪線把它找出來?。ㄈ鄬W(xué)生開始找）師：風(fēng)到底藏在哪有沒有誰愿意到上面來劃（同時(shí)投影上出現(xiàn)課文全文，一位學(xué)生到投影上劃出一些詞

6、句）師：畫得都跟他一樣么有沒有不同的或者有沒有補(bǔ)充的生1：就是那個(gè)枝頭，還有再下面的泛起。師：還有么生2：還有前面的那些詞語。樹葉，樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候。師：嗯，還有嗎生2：河水泛起波紋的時(shí)候師：這樣更完整是嗎還有嗎好，都同意了，那我們今天就抓住這些重點(diǎn)詞句來學(xué)習(xí)。課文大家已經(jīng)做過了預(yù)習(xí)，同學(xué)們可以4人小組交流一下，通過預(yù)習(xí)，你讀懂了什么（學(xué)生交流）師：好，誰來說一說，你從詩中讀懂了什么生1：剛才畫波浪線的那些可以知道風(fēng)來了師：嗯，好！生2：顫動(dòng)就是輕輕地抖動(dòng)。師：你是怎么得到這個(gè)解釋的生2：查字典。師：好！查字典也是我們學(xué)習(xí)生字詞的一個(gè)辦法。但是我們要把它弄懂。輕輕地抖動(dòng)，你們見過嗎那我們邊

7、想像，樹葉在枝頭顫動(dòng)的樣子，邊來把這句讀一讀。生：（齊）但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。師：還有誰想說生3：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候我們知道風(fēng)正走過。師：好，你從這里找到了風(fēng)。還有誰想說么生4：第三小節(jié)，河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。師：哦！你從這找到了風(fēng)。那請(qǐng)同學(xué)們看投影。你看水面上，非常的平靜，泛起了微微的波紋。這就是我們書上說的;師、生：（齊）河水泛起波紋。師：再看。生：（齊）浪花。師：一樣么波紋跟波浪生：（齊）不一樣！師：誰來說說看波紋是怎么樣的生1：力度比較小的。師：風(fēng)的力度比較小。還有呢生2：波浪，風(fēng)的力度比較大。師：波浪，風(fēng)高浪急。而這里的波紋是生2：風(fēng)急浪大。

8、師：哦，你比老師厲害，你糾正了老師。風(fēng)急浪高。可是這里呢，風(fēng)不急，是微風(fēng)。所以這里要讀得怎么樣誰會(huì)讀生：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。師：大家也像她這樣輕輕地讀，讀后面一句就好，開始。生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。師：好，風(fēng)很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，多好聽??！風(fēng)還會(huì)跟我們做什么游戲呢生1：放風(fēng)箏師：能不能把話說完整。生1：風(fēng)會(huì)和我們一起放風(fēng)箏。師：風(fēng)會(huì)和我們一起放風(fēng)箏應(yīng)該怎么說好，不用緊張。還有誰大膽的來說生2：風(fēng)來了，我們做的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了！師：他膽子很大（獎(jiǎng)給了他一個(gè)帖圖），還有誰想來說生3：風(fēng)在和我們完捉迷

9、藏的游戲，就像我們?cè)趯ふ绎L(fēng)在哪里的時(shí)候。生4：假如現(xiàn)在是夏天，風(fēng)來了我就變得很涼爽，我很舒服。生5：我在看書的時(shí)候風(fēng)來了，他會(huì)把我的書翻過去，我覺得風(fēng)想學(xué)識(shí)字。生6：風(fēng)來的時(shí)候我們折了紙飛機(jī)，就能飛了。生7：我們打羽毛球的時(shí)候，風(fēng)會(huì)把我們的球打過來。師：打過來生7：吹過來。師：吹過來，風(fēng)會(huì)把羽毛球吹歪了！風(fēng)很調(diào)皮。好很不錯(cuò)！生8：還可以跟我們玩帆船。師：怎么玩呢生8：可以把船放到水上，有風(fēng)他就可以走了。師：好，同學(xué)們，風(fēng)會(huì)和我們玩快樂的游戲。所以我們讀這句的時(shí)候，心情是-生：（齊）快樂的師：快樂的。大家試著，帶著快樂的心情來讀最后一句。生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。師：

10、葉老師能讀得更快樂。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。像我這樣讀好么再一遍，開始。生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。師：好，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，下面我們有感情的來把整首詩歌讀一讀。開始。生：（齊讀全文）師：我看到，這兩位讀得非常有表情。（老師板書：顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲。）我們抓住這些重點(diǎn)詞句把他讀懂，這樣我們就能把文章讀好了。那學(xué)到這，同學(xué)們能不能把這篇文章背下來呢生：（齊）能。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首詩歌的每小節(jié)的前兩句都是一樣的第一小節(jié)講了，樹葉在枝頭顫動(dòng)，第二小節(jié)講了林木微微點(diǎn)頭，第三小節(jié)講了河水泛起波紋。那我們?cè)囍鴣戆颜n文背一背，會(huì)背的同學(xué)站起來

11、背。不會(huì)背的同學(xué)你再看看書。好，我們知道，開始。生：（齊背課文）師：背得不錯(cuò)。這首詩歌寫的都是微風(fēng)。你們還見過什么風(fēng)生1：龍卷風(fēng)生2：臺(tái)風(fēng)生3：大風(fēng)生4：狂風(fēng)師：狂風(fēng)，特別我們這邊，閩南地區(qū)，暑假經(jīng)常刮臺(tái)風(fēng)。好，生5：麥節(jié)風(fēng)。師：你是從哪知道的生5：我是從腦筋急轉(zhuǎn)彎知道的。師：哦。他很愛看書，所以懂得很多，真是好樣的。生6：楊柳風(fēng)。師：你是從哪知道的生6：從唐詩里知道的。師：哦，吹面不寒楊柳風(fēng)。非常棒。他讀了很多古詩詞，背了很多古詩，學(xué)到了很多東西。我們要向他學(xué)習(xí)。從古到今，寫風(fēng)的文章非常多。比如說，同學(xué)們都會(huì)背的，離離原上草，-生：（齊）離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。師：葉

12、老師再給同學(xué)們朗誦一篇短文風(fēng)的搖籃（師朗誦）喜歡么生：（齊）喜歡。師：那老師幫你們配樂，你們來讀另外一首。（投影、播音樂、生齊朗誦）師：多美的一首很美的詩啊！學(xué)完課文，我們也學(xué)著課文的樣，編首詩。這也是我們說話，寫話的好辦法之一。大家預(yù)習(xí)的時(shí)候都做了思考，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在四人小組里面交流一下。推薦編得最好的來和大家交流，好嗎（學(xué)生四人小組討論，老師下去巡查）師：好，誰想來說生1：我只說其中的一段，誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)要唱歌了。生2：誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)紅旗在旗桿上飄動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那了生3：誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)大地掀起灰塵

13、的時(shí)候，我們知道風(fēng)在游戲了。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過。（同學(xué)們給予熱烈的掌聲）師：說得太棒了。生4：誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)小草彎腰的時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，但是衣服飄起的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跟我們打招呼了。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)風(fēng)車轉(zhuǎn)起的時(shí)候，我們知道風(fēng)在和我們做游戲了。（掌聲）師：太棒了！你真是個(gè)小詩人。生5：我寫了六段。師：那你就抽最滿意的幾段吧！生5：誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)風(fēng)在給我的裙子打氣的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跟我游戲呢。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)風(fēng)把樹枝和竹子吹彎的

14、時(shí)候，我們知道風(fēng)也會(huì)和植物打架。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)風(fēng)把我的風(fēng)箏送上藍(lán)藍(lán)的天空的時(shí)候，我們知道風(fēng)來過。生6：誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)小沙子變成小鳥的時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。師：小鴨子變成了小鳥生6：因?yàn)樾∩匙语w起來的時(shí)候像小鳥。師：哦，小沙子。也很好。同學(xué)們都非常認(rèn)真的去思考了，課后呢，大家再把這個(gè)編的詩歌寫下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流?？吹酱蠹叶紝W(xué)得這么認(rèn)真，那我就獎(jiǎng)勵(lì)大家猜一個(gè)謎語：一個(gè)皮球水上扔，大大小小圓圈多。誰猜到了猜一個(gè)字。生1：風(fēng)生2：圈。師：風(fēng)、圈同意嗎生3：克。生4：雨生5：點(diǎn)。師：克、雨、點(diǎn)把大家難倒了！這個(gè)謎語同學(xué)們帶回家繼續(xù)猜。你們?cè)儆眯牡厝W(xué)學(xué)我們這

15、課的生字，就能找到謎底了。在你們預(yù)習(xí)生字的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字是最難的生：（齊）微師：微！老師把一些部分涂成了紅色，什么意思你懂了嗎生1：要注意那幾筆師：中間這筆是生1：橫，撇，橫折師：好，全班。來，注意左中右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分都要寫得怎么樣生：（齊）瘦一點(diǎn)師：瘦一點(diǎn)才會(huì)比較緊湊。我們一起把這個(gè)字寫一寫。師，學(xué)生：（齊）撇，撇，豎，豎，豎折，豎，橫，撇，橫折提，撇，橫撇，捺。師：另外（泛）這字，把葉老師難倒了。哪個(gè)小老師來教教我寫這個(gè)字要注意什么你們可以觀察田字格來教我。生1：橫那筆下面是個(gè)之。師：哦，是橫嗎生：（齊）不是，是撇。師：對(duì)了。之字我們雖然學(xué)過，但葉老師還是不太會(huì)寫，誰來教教我

16、生2：就是那個(gè)撇，不能寫得太長(zhǎng)了，剛好就可以了。生3：最后一筆的捺，不能往上，要往下的。師：那你們都覺得三點(diǎn)水很簡(jiǎn)單嗎（師在田字格內(nèi)寫泛）之最后一筆往下是嗎大家同意嗎生：（齊）不同意。生1：那個(gè)三點(diǎn)水要寫得有點(diǎn)彎。師：有點(diǎn)弧度是嗎我們班有很多小書法家，都很棒！生2：我對(duì)那個(gè)捺有意見，應(yīng)該是從上面一直斜下來，最后再頓一下。師：同學(xué)們都很認(rèn)真，精益求精啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們打開生字本，把這兩個(gè)字各寫兩遍。（師提醒注意寫字的姿勢(shì)）師：先寫到這，如果沒有寫完，帶回去再寫。我們今天的作業(yè)是：第一，讀同步閱讀中有關(guān)風(fēng)的文章。第二，要當(dāng)生活中的有心人，觀察刮風(fēng)，下雨，下霧等自然現(xiàn)象，把他寫在日記本中。第二就做為這個(gè)

17、星期的作業(yè)。好，今天先上到這里。下課！點(diǎn)評(píng)：（以下張文質(zhì)簡(jiǎn)稱張，葉妙婕簡(jiǎn)稱葉）張：今天聽了你的我們知道這首詩歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課開始的時(shí)候，你跟很多老師上課的方式不太一樣，一進(jìn)來就是先讀跟風(fēng)有關(guān)的詞語。我不知道你為什么是這么開始你的教學(xué)的。葉：我這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是想讓學(xué)生積累更多的詞語。學(xué)習(xí)風(fēng)這個(gè)主題單元，孩子們找來了很多跟風(fēng)有關(guān)的詞語。那么我就把他做了一下選擇，有目的地選了一些比較好理解的，讓學(xué)生做進(jìn)一步的積累。張：你平時(shí)在教學(xué)過程中，是不是比較注意對(duì)孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)葉：我覺得這個(gè)很重要，要從低年級(jí)起步，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)語文，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要。張：那你都做了哪些事呢葉：比如說，我非

18、常重視語文基本功的培養(yǎng)，從低年級(jí)開始，我們就開始了說話，寫話的起步。張：那今天這堂課里，我注意到，后來孩子仿寫詩歌，在兩個(gè)孩子讀完自己寫的詩之后，在場(chǎng)的老師都情不自禁的給孩子們鼓掌。那么孩子這種詩歌的能力，可能很多人會(huì)有疑問，二年級(jí)的孩子還有很多字都不會(huì)寫，怎么會(huì)寫詩歌呢你能不能給大家介紹一下葉：我們班上有不少小詩人。這和我從一年級(jí)就開始培養(yǎng)孩子說話，寫話的素養(yǎng)是有一定關(guān)系的，但是這需要一個(gè)過程。孩子們從一年級(jí)到現(xiàn)在，他們這個(gè)能力，慢慢在形成，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿麄兛上驳倪M(jìn)步。其實(shí)，孩子有很多潛能，我們還沒有挖掘，這需要我們老師去努力。張：我記得有一次和你交談的時(shí)候，聽你說了這么一句話，就是說

19、，只要孩子交給我，只要孩子肯用功，相信他長(zhǎng)大以后，寫字的關(guān)，一定能夠過。普通話的關(guān)，也肯定能夠過。我想，平時(shí)，你在這方面肯定是很注意對(duì)孩子的培養(yǎng)的，也注意對(duì)孩子基本功，也就是做為一個(gè)人，最基本的素養(yǎng)，比如說說普通話和寫字的培養(yǎng)。所以聽你的課我有一種感覺，你對(duì)孩子的基本的語文素養(yǎng)非常注重，而且非常扎實(shí)地培養(yǎng)。那么整堂課上下來，你覺得，你自己覺得有什么地方比較成功的達(dá)到了自己所預(yù)想的那種目標(biāo)呢葉：這堂課上我比較滿意的一個(gè)是向課外的拓展，我們不只是為了學(xué)這篇課文而學(xué)這篇課文，我們還往課外延伸了閱讀，我一直在培養(yǎng)孩子的這種習(xí)慣。另外仿編詩歌我也是比較滿意的。孩子們各個(gè)都洋溢著詩情。張：對(duì)，孩子們顯得特別有靈氣，一開始說風(fēng)的時(shí)候就說了一個(gè)詞，孩子用了力度，讓我非常吃驚。二年級(jí)的孩子開始使用力度這個(gè)詞。我想跟你這種用心是有關(guān)系的。而且也跟你這個(gè)語文的意識(shí)是有關(guān)系的。你看在這節(jié)課里面，一開始，就讓孩子學(xué)習(xí)跟風(fēng)有關(guān)系的詞語。雖然他有的可能還不一定會(huì)讀，或者說理解還不是非常恰當(dāng)。但是，有了這樣的一種語言的積累，對(duì)他今后的這種閱讀，包括寫作，包括對(duì)語文的情感，應(yīng)該都有很大的幫助。就像你剛才所說的，就不僅僅是拘泥于這篇課文教好了，還引了兩篇課外的詩歌。你自己帶了一