部編九年級語文3星星變奏曲

1、朦朧詩星星變奏曲3我們只知道天上的星星離我們很遠(yuǎn)，我們只知道天上有牛郎星和織女星，我們只知道美麗迷人又神秘的星座出現(xiàn)在神話故事或虛幻小說中，我們只知道那些對星星寄予的美好心愿從來都沒有現(xiàn)讓我們聽著這首小星星的鋼琴曲，走進(jìn)詩人江河的星星變奏曲。看看里面向我們展示了怎樣的“變奏曲”呢？讓我們一一去體會。點(diǎn)擊播放鋼琴曲 小星星3. 通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊(yùn)和詩人的 思想感情，理解詩歌主旨。感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。 揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自點(diǎn)撥 江河，1949年生，北京人。1980年在上海文學(xué)發(fā)表處女作星星變奏曲，著有詩集從這里開始太陽和他的反光

2、等，是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。他與舒婷、顧城、北島、楊煉一起被稱為“朦朧詩”的五位主將。來自點(diǎn)撥 星星變奏曲寫于1980年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了10年“文革”，目睹了專制的殘酷和人情、親情的被毀滅，因此對“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，詩人傾訴了自己質(zhì)樸的愿望，因而寫下了這首小詩。詩中寄托了詩人美好的夢，也表達(dá)了他的苦悶和迷惘，這是詩人思考?xì)v史、人生和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。來自點(diǎn)撥 朦朧詩產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)七十年代末、八十年代初。這種詩一改新詩“明白如話”的特點(diǎn)，內(nèi)容含蘊(yùn)雋永。它強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺、幻覺等手法，給詩蒙上一層朦朧的色彩，給人以

3、獨(dú)特的審美感受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。朦朧詩來自點(diǎn)撥 變奏曲：音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符的進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。變奏曲簡介魔法記憶之記少余多法： 在“打顫”“冷顫”“寒顫”中讀zhn，其余讀chn。一 讀一讀字音部分來自點(diǎn)撥顫動 閃爍 朦朧 覆蓋 疲倦 靜謐 m p jun shu mng lng f chn 二 寫一寫字形部分來自點(diǎn)撥 chngjng ( ) ji ( )難 nng ( ) 望憧憬劫凝三

4、記一記詞義部分來自點(diǎn)撥1.凝望： 凝望、眺望辨析：2.顫動： 目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。 二者都有“看”的意思。但 “凝望”側(cè)重于“凝”，注意力集中地看。如： 凝望夜空，他的心情慢慢平復(fù)下來。“眺望” 側(cè)重于“眺”，從高處向遠(yuǎn)處看。如：憑欄 眺望，蒼山翠海，嫵媚妖嬈。 短促而頻繁地振動。部分來自點(diǎn)撥3.閃閃爍爍： 動搖不定，忽明忽暗。4.朦朦朧朧： 不清楚，模糊。5.僵硬： 不能活動。6.顫抖： 哆嗦；發(fā)抖。導(dǎo)思1：說說為什么人們把星星當(dāng)作遙遠(yuǎn)的安慰。導(dǎo)思2：本詩的主題是什么？詩中的各事物有怎樣的含義？凝望星空 向往光明嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí) 心存希望關(guān)鍵詞:向往光明追求理想星星導(dǎo)思3：詩人反復(fù)歌詠星星，聯(lián)系

5、全詩意蘊(yùn)談?wù)劚磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情。否定黑暗 決心獻(xiàn)身 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。 星星變奏曲課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。部分來自典中點(diǎn)第節(jié)第節(jié):寫人們抬頭凝望星空，把星星當(dāng)作遙遠(yuǎn)的安慰，表達(dá)對光明世界的向往。否定寒冷黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往溫暖光明的世界。部分來自點(diǎn)撥 重點(diǎn)品析課文第1節(jié)1. 從修辭角度對“柔軟得像一片湖”進(jìn)行賞析。 【答案】本句運(yùn)用明喻的修辭手法，把“柔 軟的晚上”比作“一片湖”，把夜晚的安寧、 平

6、靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言 表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺，表 達(dá)了詩人對安寧、自由的渴望。閱讀方法解密部分來自點(diǎn)撥 比喻修辭表達(dá)效果分析法。 答題時(shí)需要分清本體與喻體，需要了解喻體的本義，注意修飾限制喻體的詞語，進(jìn)而把握本體的特點(diǎn)，揣摩作者蘊(yùn)含其中的情感。一般答題方法是：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把比作，生動形象地表現(xiàn)了的特點(diǎn)，表達(dá)出作者之情。部分來自點(diǎn)撥2.“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”，二者之間 為何能構(gòu)成聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ 【答案】“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林 間，周圍的環(huán)境一定是十分寧靜的；“星星 落滿天空”的情境必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖 然星星視覺上

7、令人感到密集， 反而襯托出心情 的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有 部分來自點(diǎn)撥 相似之處，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會 得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天 “鳥落滿枝”的景象比夜空繁星滿天的情形 更顯生機(jī)，更富有直觀的動感和美感。“鳥 落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類 比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。部分來自點(diǎn)撥3. “閃閃爍爍”是通常用來描寫什么的？為什么作者 卻用來描寫聲音？ 【答案】這是運(yùn)用通感的修辭手法。 通感是人們的各種感覺通過比喻或形容溝通起來 的修辭方式。例： A、微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺 茫的歌聲似的。（嗅覺移植為聽覺） B、塘中的月色并不

8、均勻，但光與影有著和諧的旋 律，如梵阿玲上奏著的名曲。（視覺移植為聽覺） 部分來自點(diǎn)撥這里是視覺移植為聽覺，以聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感受來突出“朦朦朧朧”的白丁香的視覺形象，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。重難點(diǎn)小結(jié)部分來自點(diǎn)撥 這節(jié)詩由“如果”引領(lǐng)這一假設(shè)句，構(gòu)成對黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的否定，由“誰不愿意”開頭的第一次反問，詩人借助“蜜蜂”和“詩”這兩個(gè)象征光明的意象，構(gòu)成一個(gè)富有詩意的理想世界。第二次反問，構(gòu)成一個(gè)夏夜般柔美的理想世界。第三次反問，構(gòu)成一個(gè)春天般溫馨迷人的理想世界。部分來自點(diǎn)撥星星為什么“顫抖”？【答案】“每一首都是一群顫抖的星

9、星”運(yùn)用了暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。4.部分來自點(diǎn)撥這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什 么深刻含義？ 【答案】第一次的“星星”是沒有光明時(shí)的一種希望；第二次的“星星”就是點(diǎn)綴夜空的星辰；第三個(gè)“星星”是比喻光明和溫暖；第四個(gè)同第一個(gè)的含意；第五個(gè)指的是艱苦的歷程中存留下 來的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖；第六個(gè)指在掙扎中保留下來的溫暖的火種；第七個(gè)指自然界中的星辰?？偠灾?，“星星”在這里象征光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。6. 第二節(jié)詩中三個(gè)反問句各從表現(xiàn)了詩人怎樣的情 感？部分來自點(diǎn)撥【答案】 第一次反問，寫出現(xiàn)實(shí)世界的苦

10、難 第二次反問，寫出現(xiàn)實(shí)世界的寒冷 第三次反問，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決心部分來自點(diǎn)撥【答案】1、象征中的象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的；比喻中的本體和喻體通常都是具體的。 2、象征著眼于全文構(gòu)思，至少也是文章的層次，是一種表現(xiàn)手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辭手法。1.【手法探究】說說象征和比喻的區(qū)別。部分來自點(diǎn)撥【答案】變奏曲，是音樂術(shù)語。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”。詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明美好的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱呼應(yīng)，基本句式、修辭手法和一些詞語也是相同或近似的，這是主題，就像一首樂曲的主題一樣。但兩節(jié)詩在句式的運(yùn)用、意象的

11、選取、象征意義等方面也有許多不同之處。第一節(jié)正面寫對美好光明世界的向往，第二節(jié)通過描寫現(xiàn)實(shí)世界的黑暗寒冷來側(cè)面表達(dá)對光明的向往。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓又以變化的面貌出現(xiàn)，使第一、二節(jié)構(gòu)成主題與意象變奏的關(guān)系。所以，詩題叫“星星變奏曲”。2.【主題探究】這首詩為什么題為“星星變奏曲”？星星變奏曲凝望星光黑暗籠罩大地星星送來安慰誰都渴望光明追尋星星蹤跡寒冷中心燃燒苦難中心顫抖冰雪覆蓋心頭心星暗中升起嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)向往光明身處逆境勇敢追求心存希望 這首朦朧詩，以象征的手法，用星星象征光明，表達(dá)對黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的情懷。1.運(yùn)用象征

12、，意境優(yōu)美。 這首詩以“星星”象征光明，用星星、詩、蜜蜂、 螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等意象來象征光 明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹 落星星的風(fēng)等意象來象征黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界。象 征手法的運(yùn)用使得這首詩意境優(yōu)美，含蓄朦朧，令 人回味。2.結(jié)構(gòu)精巧，一唱三嘆。全詩由兩個(gè)基本對稱的詩節(jié) 組成，每一節(jié)十六行，都以“如果”的假設(shè)句 起頭，具有一氣呵成的氣勢。每節(jié)詩形成一唱三嘆 的結(jié)構(gòu)，意在營造一種濃郁的詩的氛圍，來增強(qiáng)詩 的吸引力和表達(dá)效果。隨著意象的變換，詩中的情 境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，從而使上下兩節(jié)構(gòu) 成主題與意象變奏的關(guān)系。3.比喻貼切，生動形象。全詩多處運(yùn)用了比喻的修辭

13、手法。如“有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。比喻修辭手法的運(yùn)用使詩中所描繪的意境更加生動可感，增強(qiáng)了詩的表現(xiàn)力。 同學(xué)們，有人說，一個(gè)聰明的民族，是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮就是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感。星星變奏曲即是真正的對與光明的呼喚，溫柔的靜穆中讓人體驗(yàn)了咸澀的沉重，濃郁的詩情氛圍讓人輕松中心靈震動。雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，對于身處逆境的個(gè)體，乃至民族，這種信念永遠(yuǎn)是鮮亮的。云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。