元素周期律說課課件

1、元素周期表說課 （ 第一課時）姓名：池小平學(xué)號：08110200708級化學(xué)教學(xué)論專業(yè)1一、設(shè)計理念二、說教材五、說學(xué)法六、教學(xué)程序四、說教法三、說學(xué)情說課提綱2一、設(shè)計理念教育心理學(xué)知識新課程文件要始終讓學(xué)生主動參與、積極思考，在生生合作，師生互動的和諧氣氛中，主動建構(gòu)知識，提升能力，感受科學(xué)精神和科學(xué)的美。3蘇教版魯科版人教版專題1微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)多樣性第一單元原子核外電子排布與元素周期律 原子核外電子排布 元素周期律第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 第一節(jié)原子結(jié)構(gòu) 第二節(jié)元素周期律與 第二節(jié)元素周期律 第三節(jié)化學(xué)鍵元素周期表及其應(yīng)用元素周期表第三節(jié) 元素周期表的應(yīng)用第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律

2、第一節(jié) 元素周期表二、說教材4 元素周期表選自人教版化學(xué)必修二物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)第一課時 理論的指導(dǎo)作用 承上啟下的作用 構(gòu)建認知心理地圖化學(xué)史教育的良好素材 1、教材的地位和作用5知識與技能a)能夠描述核外電子的排布規(guī)律，知道元素周期表的編排原則b)知道周期、族等概念，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)c)了解元素周期表發(fā)展的歷史d)通過使用、閱讀學(xué)案學(xué)會獲取信息的能力e)通過小組討論、代表匯報鍛煉學(xué)生的合作交流能力及表達能力a)通過排列前18號元素周期表，體驗科學(xué)探究的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力b)通過對元素周期表的分析、歸納、推理的過程， 學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和分析問題的方法體驗

3、科學(xué)探究的艱辛和愉悅，體會科學(xué)家 的意志及科學(xué)的求變態(tài)度。b)增強學(xué)生團隊意識。c)感受化學(xué)的美與和諧，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 。2、教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀63、教學(xué)重難點 元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素在周期表中的位置和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。 7原子結(jié)構(gòu)的初步知識元素化合物知識（初中）通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)較深層次的理解原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識 元素周期表元素周期律、核素三、說學(xué)情8知識線：元素周期表的結(jié)構(gòu)活動線：探究、比較周期表的排布形式兩條線索將表中潛在的規(guī)律轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的情境問題，設(shè)疑誘思，步步深入并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)將表結(jié)構(gòu)整合-分化-再

4、整合，從而突破學(xué)習(xí)重難點四、說教法9排列前18號元素周期表現(xiàn)用元素周期表引申、分析情境 1門捷列夫周期表現(xiàn)有元素周期表比較、深化情境 2評價方式多元化10五、說學(xué)法 學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，層層推進，沿著由簡到繁，由表及里來分析比較學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程，而不是簡單的記憶與接受，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識?；緦W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為：情境中產(chǎn)生問題合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)分析歸納、同化知識比較深化課下設(shè)計鞏固。113、層層推進、突出重點4、拓展深化、培養(yǎng)情感1、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題2、自主探究、合作學(xué)習(xí)5課外延伸、開放性作業(yè)六、教學(xué)程序12 日歷上這31 個數(shù)字可有許多排列方式, 為什么要這樣排列呢? 將同一個星期中

5、的日期排在同一列.這樣排列能夠反映出日期的周期性和各個日期之間的關(guān)系。 1、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題13 你能否： 將前18號元素編一個元素表？sOClHMgNaC1、把手中18張?zhí)栐乜ㄆ眄樢幌拢纯此麄兌及四男┬畔ⅲ?、弄清關(guān)系，分組對所給的元素牌進行排列, （要求排列的結(jié)果能夠反映盡可能多的關(guān)系）( 3) 厘清編排.出示大多數(shù)排列的形式, 說說編排的理由.（排列時不要看課本后面的元素周期表）思考: ( 1) 排列的依據(jù)是什么? ( 2) 排列的結(jié)果反映了什么?2、自主探究、合作學(xué)習(xí)141H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl1

6、8Ar1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar形式二形式一學(xué)生排列的大致有兩種形式15163、層層推進、突出重點 有了前面對周期表簡單的分析，順理成章的給出周期和族的概念，再引導(dǎo)學(xué)生從周期和族的角度分析元素周期表，在學(xué)生得出周期數(shù)和族數(shù)時，趁熱打鐵問學(xué)生周期表中幾個周期和族的不同，引導(dǎo)他們進一步理解周期表的結(jié)構(gòu)，從而學(xué)習(xí)主族、副族、長、短、周期、不完全周期等有關(guān)概念。 歸納總結(jié)、建立認知結(jié)構(gòu)圖17181920212223242526短周期272829長周期30313233343536373839404142434445不完全周期464748495051525354主族555657585960副族61零族、八族62 對比、深化4、拓展深化、培養(yǎng)情感元素周期表的發(fā)展歷史周期表發(fā)現(xiàn)的意義元素周期表的終點在哪里？63德貝萊納的“三元素組”元素周期表的出現(xiàn)的幾個歷史小故事紐 蘭 茲 的 “八音律”門捷列夫與元素周期表64以小組為單位，課下查閱相關(guān)資料從不同 角度設(shè)計多種類型的元素周期表成果以墻報形式展現(xiàn)給予相應(yīng)的提示（從形狀、密度角度等）5、課外延伸-開放性作業(yè)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。651、 周期（橫行）短周期：長周期：不完全周期：(周期數(shù)為其電子層數(shù))一、原