上海電視大學(xué)質(zhì)量保證的思路與實(shí)施

1、上海電視大學(xué)質(zhì)量保證的思緒與實(shí)施 謝 森二八年五月一、根本認(rèn)識 1、教育質(zhì)量是辦好一所學(xué)校永久的主題。 2、教學(xué)質(zhì)量的保證，是學(xué)校人才培育方式的需求，即能培育學(xué)生成為能順應(yīng)社會需求的合格當(dāng)班人。二、質(zhì)量保證明施的根本原那么 1、全過程原那么 質(zhì)量保證須貫串教學(xué)全過程二、質(zhì)量保證明施的根本原那么 2、分工協(xié)作的原那么 市電大總校與各分校； 市電大教務(wù)處、學(xué)生處、教學(xué)系等各職能部門； 主持教師與輔導(dǎo)教師； 教師與管理人員等明確質(zhì)量保證任務(wù)職責(zé)和流程，實(shí)施全面質(zhì)量管理。二、質(zhì)量保證明施的根本原那么 3、主要環(huán)節(jié)重點(diǎn)檢查原那么 教學(xué)設(shè)計(jì)與資源建立-專業(yè)建立、課程建立； 教學(xué)設(shè)備與隊(duì)伍-系統(tǒng)辦學(xué)、教學(xué)設(shè)

2、備、隊(duì)伍建立； 教學(xué)過程與管理-教學(xué)實(shí)施、支持效力、教學(xué)管理、考試環(huán)節(jié)。三、質(zhì)量保證明施的根本框架 1、質(zhì)量規(guī)范 質(zhì)量規(guī)范，學(xué)校質(zhì)量保證文件和制度等。三、質(zhì)量保證明施的根本框架 2、質(zhì)量保證組織 在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證委員會的指點(diǎn)下，總校、分校結(jié)合,詳細(xì)由教學(xué)、管理、技術(shù)效力、后勤等各職能部門構(gòu)成。 市電大教務(wù)處、教學(xué)系部、評價(jià)督導(dǎo)室、學(xué)生處、教育技術(shù)信息中心、人力資源部、開展研討部、后勤處等部門和分校的教學(xué)與管理部門是教學(xué)質(zhì)量保證的實(shí)施部門。三、質(zhì)量保證明施的根本框架 3、質(zhì)量保證明施 根據(jù)質(zhì)量規(guī)范和要求在上海電大系統(tǒng)內(nèi)一致實(shí)施，例如一致教學(xué)方案、一致教學(xué)大綱、一致教材、一致考試、一致評分規(guī)范的

3、“五一致教學(xué)組織實(shí)施。三、質(zhì)量保證明施的根本框架 4、質(zhì)量保證檢查與反響 質(zhì)量保證檢查和監(jiān)控須根據(jù)質(zhì)量規(guī)范和實(shí)施要求，對教學(xué)過程進(jìn)展檢測和監(jiān)控，它貫穿于教學(xué)過程的一直，同時(shí)為教學(xué)過程提供反響信息。四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 1、教學(xué)設(shè)計(jì)與資源建立 1專業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)教學(xué)方案 專業(yè)設(shè)置必需符合學(xué)校辦學(xué)定位，符合上海社會經(jīng)濟(jì)開展對人才的規(guī)格和需求。按規(guī)定程序制定專業(yè)教學(xué)方案；凡已公布的教學(xué)方案必需嚴(yán)厲執(zhí)行。四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 2課程教學(xué)內(nèi)容與要求 根據(jù)專業(yè)培育目的設(shè)置課程、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教學(xué)要求須表達(dá)本?？频膶W(xué)歷層次，明確知識的了解、掌握、運(yùn)用與才干培育的要求。 3課程

4、建立 課程內(nèi)容教與學(xué)的一體化方案設(shè)計(jì)；課程教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)；課程教學(xué)資源的運(yùn)用。四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 2、教學(xué)設(shè)備與隊(duì)伍 ()辦學(xué)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)點(diǎn)設(shè)置；辦學(xué)系統(tǒng)建立 2教學(xué)設(shè)備硬件設(shè)備；實(shí)際教學(xué)條件；圖書館 3隊(duì)伍建立師資隊(duì)伍建立；管理隊(duì)伍建立；技術(shù)隊(duì)伍建立四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 3、教學(xué)過程與管理 1教學(xué)實(shí)施 入學(xué)教育；教學(xué)方式；教學(xué)組織與實(shí)施； 構(gòu)成性考核；實(shí)際教學(xué) 支持效力 教學(xué)支持效力；學(xué)習(xí)支持效力四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 3教學(xué)管理 教學(xué)管理方式-實(shí)施以過程監(jiān)控和質(zhì)量保證為中心，以信息網(wǎng)絡(luò)為支撐，以分級管理與支持效力為特征的教學(xué)管理方式。 教學(xué)教務(wù)管理-

5、規(guī)范招生管理、學(xué)籍管理、教材發(fā)行管理、考試管理、成果管理、畢業(yè)審核管理和教學(xué)教務(wù)檔案管理。四、質(zhì)量保證明施的主要環(huán)節(jié)及要求 4考試 考試設(shè)計(jì)；考試組織五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 1、檢查與反響的主體 建立起由分管校長擔(dān)任、全系統(tǒng)市電大和分校各職能部門參與的對質(zhì)量保證明施情況進(jìn)展檢查與反響的實(shí)施組織。五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 2、檢查與反響的機(jī)制 1建立內(nèi)部檢查與反響制度：由分管校長擔(dān)任、相關(guān)職能部門和教學(xué)系部組成教學(xué)質(zhì)量檢查小組，以定期與不定期的方式對課程建立、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)展檢查和反響五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 2建立外部檢查與反響機(jī)制，教育行政部門評審、中央電

6、大各項(xiàng)教學(xué)檢查、學(xué)生統(tǒng)考結(jié)果等，展開教學(xué)質(zhì)量的檢查與反響。五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 3、檢查與反響的實(shí)施 1檢查方法方式： 常規(guī)教學(xué)檢查-開學(xué)初、期中與期末教學(xué)檢查 專項(xiàng)教學(xué)檢查-針對某些任務(wù)或問題作專項(xiàng)檢查。例如對畢業(yè)作業(yè)、畢業(yè)論文檢查；對學(xué)生流失率的檢查；本學(xué)期對學(xué)生面授課到課率和網(wǎng)上學(xué)習(xí)點(diǎn)擊率的檢查等。五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 檢查方式有自查、互查、抽查和普查 檢查方法有開座談會、訪談、問卷調(diào)查、網(wǎng)上資源及學(xué)習(xí)情況檢查、聽課等等方法。 五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 2檢查情況的反響與整改 檢查與反響的信息須及時(shí)反響給相應(yīng)職能部門，職能部門應(yīng)及時(shí)整改，以此加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證的實(shí)踐效應(yīng)。 五、質(zhì)量保證明施的檢查與反響 經(jīng)過質(zhì)量保證明施的檢查與反響，及時(shí)總結(jié)閱歷，宣傳典型，推行先進(jìn)的做法和實(shí)際，督促存在問題的部門和分校提出整改措施，并在下次教學(xué)檢查時(shí)重點(diǎn)檢查其落實(shí)情況，以此規(guī)范對教學(xué)過程的管理，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。六、教學(xué)質(zhì)量保證的薄弱環(huán)節(jié) 1、教學(xué)檢查反響及整改的落實(shí) 有些有檢查但沒有反響意