小學(xué)教師安全培訓(xùn)講稿

1、教師全員安全教育培訓(xùn)講稿之一解“校安”之困時間： 2015 年 3 月 16 日 地點(diǎn)：綜合活動室 主講：王學(xué)文 當(dāng)前，由學(xué)校安全事故導(dǎo)致“校鬧” ，已經(jīng)成為繼“醫(yī)鬧”之后影響社會穩(wěn)定的突出問題?，F(xiàn)在“校鬧”輕則圍攻學(xué)校、糾纏校長，重則聚眾堵門、打砸校舍、沖擊校園，甚至進(jìn)行人身攻擊等違法行為。另外加上網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體的渲染和炒作，只要學(xué)校出現(xiàn)安全事故，無論大小輕重，無論校方是否有無責(zé)任， 很快將學(xué)校和校長置于輿論的風(fēng)口浪尖， 使之不得不承受壓力和非議，有的甚至影響正常的教育教學(xué)秩序?！疤斓鼐H師” ， 自古以來是中國傳統(tǒng)社會中最重要的精神信仰和象征符號， 可如今倍受尊敬的教師為何淪落到被

2、人指責(zé)，乃至問責(zé)之地， “校安”之困值得我們反思。一、困擾學(xué)校安全的“三大機(jī)制因素”、法制缺失。針對學(xué)校安全事故的處理，目前雖然有2002 年頒布的學(xué)生傷害事故處理辦法 （教育部第 12 號令）和 2006 年實施的中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 （教育部等部委第 23 號令） 及地方一些法規(guī)， 但在實際操作中不僅缺乏法律強(qiáng)制約束力， 還在傷害事故如何補(bǔ)償?shù)确矫嫒狈唧w規(guī)定。 由于出現(xiàn)無法可依， 所以造成社會上一些人 “信訪不信法” ， 信奉“大鬧大解決、小鬧小解決、不鬧不解決” ，甚至部分領(lǐng)導(dǎo)存在“人民內(nèi)部矛盾用人民幣解決”的錯誤思想。因此，國家層面盡快出臺學(xué)校安全法迫在眉睫。、 政策缺陷。 我國

3、目前學(xué)生意外傷害事件處置相關(guān)配套政策保障仍不健全， 如針對學(xué)生意外死亡保險理賠過低、政策對一些部門職責(zé)界定不明確等。一旦出現(xiàn)事故，就要求學(xué)校當(dāng)事人作無原則讓步，殊不知這樣是非不分，犧牲原則和稀泥的做法， 只會 “按住葫蘆浮起瓢” ， 讓一些人看到了 “鬧” 的好處， 只會給事故善后處理留下隱患。包括部分校長有“息事寧人”的想法，這些都是助長這種社會不良習(xí)氣的“催化劑” 。、 管理缺位。 學(xué)校安全事故頻發(fā)與所在學(xué)校日常管理是密不可分的， 與學(xué)校沒有落實安全防范和應(yīng)急體系工作不無關(guān)系。從以往一些學(xué)校安全責(zé)任事故當(dāng)中，都或多或少折射出我們的學(xué)校在安全保衛(wèi)、常規(guī)教育、安全演練、安全預(yù)警以及應(yīng)急技能等方

4、面存在薄弱環(huán)節(jié)。加上事故突發(fā)后，學(xué)校及校長在救治傷員、保護(hù)現(xiàn)場、事故報告、控制局面、成立組織、尋求援助、開展調(diào)查、責(zé)任追究等環(huán)節(jié)處置不力、不知所措，也給事故善后處理帶來新的矛盾和問題，甚至導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步惡化。二、學(xué)生意外傷害事故呈現(xiàn)“三大規(guī)律特征”從近年來收集整理學(xué)生意外傷害事故案例進(jìn)行分析，除自然災(zāi)害引發(fā)事故以外，從中得到和發(fā)現(xiàn)有三大顯著規(guī)律特征：、安全事故多發(fā)類型有規(guī)律可循。溺水、交通、自殺、暴力、性侵、食物中毒等六項涉校涉生安全事故，占各類學(xué)校安全事故的 70.3%，雖然這些事故大部分不是發(fā)生在校內(nèi)，但對學(xué)生造成的傷害確實是不容忽視的。特別是溺水、交通、自殺事故已成為學(xué)生意外死亡三大“殺

5、手” 。、安全事故多發(fā)時段有規(guī)律可循。月份分布：五月發(fā)生學(xué)校安全事故最多，其次六月、四月、九月，這與氣候溫度有很大關(guān)系，如 1 月、 2 月由于天氣寒冷，學(xué)生活動量較小，事故相應(yīng)要少得多。部分事故也表現(xiàn)出明顯的月份分布規(guī)律，如溺水事故集中在發(fā)生在5 、 6、7 三個月，食物中毒事故 9 月份最多，性侵犯案件 5、 6 兩月最多。 時刻分布： 在一天 24 小時中， 晚上 9 時左右發(fā)生的安全事故最多，下午四至五點(diǎn)時段的事故明顯多于白天其他時段，這應(yīng)該與人體生物節(jié)律、活動安排有關(guān)。年齡分布：對學(xué)校安全事故當(dāng)事人的學(xué)段、年齡分析表明，受害、施害最多的是小學(xué)和初中生，約占60%，尤其到16 歲達(dá)到頂

6、峰。3 、 事故發(fā)生主因問題有規(guī)律可循。 在收集的安全事故案例中， 究其發(fā)生的主要原因， 可 以概括為：安全防范措施落實不到位，家庭或社會監(jiān)管教育不到位，人防、物防、技防“三防”建設(shè)不到位，心理健康教育或生命教育不到位，校園及周邊安全隱患整治不到位，監(jiān)督檢查或整改落實不到位等。三、治理學(xué)校安全重在建設(shè)好“兩大保障體系”學(xué)校安全事故的發(fā)生不僅與學(xué)校的內(nèi)部管理有關(guān)，而且與其外部環(huán)境尤其是學(xué)校周邊環(huán)境有密切的聯(lián)系，學(xué)校安全事故的發(fā)生、防范有其自身的規(guī)律性。為有效防范學(xué)校安全事故的發(fā)生，著力建設(shè)好“兩大體系”是關(guān)鍵。、加快學(xué)校安全立法體系建設(shè)進(jìn)程。國家層面要盡快制訂校園安全法等法律法規(guī)，健全學(xué)生傷害事

7、故處置法規(guī)制度頂層設(shè)計，徹底杜絕“校鬧”現(xiàn)象，各級政府層面要進(jìn)一步明晰監(jiān)管界限，理順責(zé)任主體，完善追責(zé)機(jī)制。、加大學(xué)校安全防范體系建設(shè)力度。即做到“四個建立” ，一是建立學(xué)校安全防范責(zé)任制，明確各各類學(xué)校安全管理職責(zé)；二是建立校園安全部門聯(lián)席會議制度，分析研究學(xué)校安全管理問題及對策；三是建立學(xué)校安全事故應(yīng)急處置辦法，及時穩(wěn)妥處理突發(fā)事件；四是建立學(xué)校安全事故信息直報制度，對學(xué)校安全事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、對象、類型、成因等要素的統(tǒng)計分析，掌握事故發(fā)生的規(guī)律性和應(yīng)對措施。學(xué)校安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，除了上面講的以外，還有隱患排查、教育演練、預(yù)警機(jī)制、家校共建、監(jiān)督檢查等方面，僅僅依靠

8、學(xué)校力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須得到全社會的共同關(guān)心，只有樹立起學(xué)校安全系統(tǒng)管理的思想，建立全方位的學(xué)校安全防范體系， 各級政府齊抓共管， 互相配合， 共同參與， 做到人防、 物防、 技防協(xié)調(diào)配合，才能確保師生生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)廣大青少年兒童健康、快樂成長！篇二： 2014 年暑期教師安全培訓(xùn)講稿2014 年暑期教師安全培訓(xùn)講稿（配有ppt 課件）防范校園暴力 構(gòu)建平安校園攀枝花市第三十七中小 彭建平教學(xué)目標(biāo) :1 ）知識目標(biāo)：讓教師知道恐怖暴力的產(chǎn)生的原因，理解它的危害；2 ） 能力目標(biāo)： 讓教師掌握遠(yuǎn)離暴力侵害的一般原則和應(yīng)對暴力侵害的一般技能和方法；3 ）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助教師樹立自我

9、保護(hù)的意識，主動應(yīng)對暴力侵害自覺遠(yuǎn)離暴力，培養(yǎng)教師的非暴力情感，提高生命意識。 教學(xué)重點(diǎn)：讓教師了解社會的復(fù)雜性，分析校園暴力產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)教師對恐怖暴力侵害的防范意識和應(yīng)對技能是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考、 課堂導(dǎo)入， 視頻 昆明 3.01 恐怖暴力事件 （危害社會公共安全案例） 引發(fā)對恐怖暴力的思考、展示：校園恐怖暴力事件案例 1： 2014 年 5 月 20 日， 湖北麻城市五里墩小學(xué)， 有一名福建男子闖入學(xué)?？硞麑W(xué)生。該校共有8 名學(xué)生受傷，均在麻城市人民醫(yī)院救治。案例2：女教師課堂動手打?qū)W生案例3：山東16 歲女生遭群毆 4小時，在宿舍竟被扒光衣服拍照結(jié)論：校

10、園恐怖暴力事件令人發(fā)紫，產(chǎn)生巨大危害、認(rèn)識校園恐怖暴力的危害（1 ）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活不僅使受害者身體受傷, 而且心靈受到創(chuàng)傷使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識 , 演化為暴力犯罪行為學(xué)校紀(jì)律遭到破壞, 法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)二、接著：識校園恐怖暴力及表現(xiàn)形式、 定義： 校園恐怖暴力是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進(jìn)行的以暴力性的侮辱、搶劫、強(qiáng)奸、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為。 理解 : 從定義中我們可以看到以下幾點(diǎn)：校園恐怖暴力的行為人既可以是老師、學(xué)生、也可以是社會上的青少年。受害人一般是在校學(xué)生和老師。校園暴力的發(fā)生地不一定是學(xué)校，也可能是校

11、園以外的場地。校園恐怖暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴(yán)重?fù)p害。、認(rèn)識校園恐怖暴力現(xiàn)象的三種形式1 ） 、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對師生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。2 ） 、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財、毀壞物品等一系列對師生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。 受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。 對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認(rèn)可，社會歸屬感長期得不到滿足。3 ） 、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對師生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

12、（進(jìn)入校園恐怖暴力預(yù)防及相關(guān)知識拓展）三、教育學(xué)生怎樣預(yù)防校園恐怖暴力的侵害（一） 、學(xué)生在校園發(fā)生暴力事件預(yù)防、遭到校園暴力侵害時，要迅速撤離現(xiàn)場，并大聲喊叫求救：第一種是學(xué)會自我保護(hù)，師生可以進(jìn)教室作為庇護(hù)地，并且關(guān)好門窗，盡量拖延時間，這樣方便找到自救和他救的辦法。第二種是在人群中遇到歹徒傷人的突發(fā)狀況，教育學(xué)生一定不能幾個人一起扎堆跑，大家要分散跑，分散歹徒的注意力，將傷害降到最低點(diǎn)。第三種是學(xué)生都比較弱小，不要和歹徒產(chǎn)生正面沖突，教育學(xué)生一定要跑到有大人的地方，而不是荒涼之地躲藏。、 當(dāng)有人， 尤其是陌生人， 約學(xué)生到校內(nèi)、 外偏僻地方去時， 一定要教育學(xué)生堅決拒絕當(dāng)不法分子到來時，

13、一定要教育學(xué)生想辦法逃脫，并積極尋求幫助進(jìn)入知識拓展：怎樣預(yù)防社會暴力的侵害（二）教育學(xué)生綁架、劫持的預(yù)防、綁架的預(yù)防知識：1 ） 綁架罪， 是指利用被綁架人的近親或者其他人對綁架人安危的憂慮， 以勒索財物或滿足其他不法要求為目的，使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實力控制他人的行為。教 育2 ）學(xué)生預(yù)防綁架要做到：平時養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家 中“參觀” 。外出、上學(xué)和放學(xué)要盡量結(jié)伴同行，外出時要告訴家長，并說明返家時間，不要隨意 在外逗留。如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你 離開學(xué)校或家中時，應(yīng)首先設(shè)法與

14、家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。如果在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤，應(yīng)設(shè)法將其甩掉并報警。3 、遇到綁架、劫持怎么辦?如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設(shè)法擺脫歹徒的控制：遇到劫持， 不要過分掙扎， 以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體傷害。 要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特征、車輛型號和牌照號碼等。如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互 相之間的稱呼等等，到達(dá)藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。利用一切可能的機(jī)會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。(三)教育學(xué)生遭遇搶劫時該怎么辦？、保持鎮(zhèn)定，克服恐懼心理，冷靜

15、應(yīng)對。、借用有利地形，利用磚頭等與作案人僵持，使其無法近身。、無法與作案人抗衡時，可看準(zhǔn)時機(jī)向有人、有燈光處奔跑。、無法反抗時，可先交出部分財物。、注意觀察作案人的身體特征。、盡可能高聲與作案人說話。、及時報案。作案人得逞后，可能繼續(xù)尋找下一個搶劫目標(biāo)，如能及時報案，準(zhǔn)確描述作案人的特征，有利于公安保衛(wèi)部門組織力量布控，抓獲作案人。(四)教育學(xué)生預(yù)防公共場所恐怖襲擊、遇到恐怖襲擊怎么辦面對突發(fā)事件不要圍觀，否則受傷的可能是你如果正處在公共場所暴力事件當(dāng)中無法逃避時，找大型遮蔽物遮掩及臥倒切勿激怒暴力事件實施者，更不要驚恐喊叫盡量穩(wěn)定情緒，觀察現(xiàn)場情況，時機(jī)成熟時迅速撤走遠(yuǎn)離現(xiàn)場根據(jù)實際情況靈活

16、變通、被恐怖分子劫持后怎么辦保持冷靜，不要反抗，相信政府；不對視，不對話，趴在地上，動作要緩慢；盡可能保留和隱藏自己的通訊工具， 及時把手機(jī)改為靜音， 適時用短信等方式向警方( 110)求救，短信主要內(nèi)容：自己所在位置，人質(zhì)人數(shù)，恐怖分子人數(shù)等；注意觀察恐怖分子人數(shù)，頭領(lǐng)，便于事后提供證言；在警方發(fā)起突擊的瞬間，盡可能趴在地上，在警方掩護(hù)下脫離現(xiàn)場。(五)遇到槍擊時如何選擇掩蔽物、掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；、選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物。如墻體、立柱、大樹干，汽車前部發(fā)動機(jī)及輪胎等；使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；、 選擇能夠擋住自己身體的掩蔽物。 有些物體

17、質(zhì)地密度大， 但體積過小， 不足以完全擋住自己身體，就起不到掩蔽目的。如路燈桿、小樹干、消防栓等。、 選擇形狀易于隱藏身體， 如立柱； 不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈， 掩蔽其后容易被跳彈傷 及，如假山、觀賞石等。(六)遇到縱火恐怖襲擊怎么辦、熟悉環(huán)境，暗記出口。在陌生的環(huán)境里，如入住酒店、商場購物、進(jìn)入娛樂場所時，為自身安全，要留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便需要時能盡快逃離現(xiàn)場；、撲滅小火，惠及他人。如果發(fā)現(xiàn)火勢并不大， 尚未對人造成很大威脅時， 可用消防器材， 如滅火器、 消防栓等， 奮力將小火控制，撲滅；不要驚慌失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災(zāi)；、保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。面

18、對濃煙和烈火，要保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的辦法，盡快撤離險地；、不入險地，不貪財物。盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，把時間浪費(fèi)在穿衣或?qū)ふ摇犭x貴重物品上。已逃離險境的人員，切莫重返險地；、簡易防護(hù)，捂鼻匍匐?？捎妹?、口罩捂鼻，匍匐撤離。煙霧較輕飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區(qū)時，可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭和身體裹好，再沖出去；、善用通道，莫入電梯。要根據(jù)情況選擇進(jìn)入相對較為安全的樓梯通道；、緩晃輕拋，尋求援助。應(yīng)盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發(fā)現(xiàn)和能避免煙火近身的地方。在白天，可以向窗外晃動鮮艷衣物，

19、或外拋輕型晃眼的東西；在晚上，可以用手電筒不停地在窗口閃動或者敲擊東西，及時發(fā)出有效的求救信號，引起救援者的注意。（歸納校園恐暴特點(diǎn)）認(rèn)識校園恐怖暴力新的表現(xiàn)和特點(diǎn)表現(xiàn)在： 1、暴力手段殘忍，危害性巨大；2、社會性加強(qiáng)，與校外青年甚至犯罪分子勾結(jié)；3 、形式呈現(xiàn)多樣性，劫財、劫色、拉幫結(jié)派等現(xiàn)象已不新鮮； 4、學(xué)生與學(xué)校及老師沖突現(xiàn)象也開始日趨嚴(yán)重；五、女生暴力事件開始出現(xiàn)，并且觸目驚心。展示：教師制止學(xué)生在考試中搗亂，遭學(xué)生及家長毆打，致左眼幾近失明（學(xué)生襲擊老師） 視頻 : 初中女生圍毆同學(xué)視頻:課堂學(xué)生群毆女生視頻:小學(xué)生校園打架視頻視頻:防恐防暴：學(xué)校、家庭、社會共同責(zé)任社會廣泛關(guān)注（

20、政府重視）校園安保全面升級2010 年 5 月教育部召開專門安全會議進(jìn)一步研究部署校園安全工作。 要求立即開展拉網(wǎng) 式排查，組織領(lǐng)導(dǎo)干部深入每一所學(xué)校和幼兒園，落實安全防范措施，及時發(fā)現(xiàn)問題，堵塞漏洞。通知指出，堅決防止不法分子進(jìn)入校園制造事端，健全學(xué)校保衛(wèi)組織，充實校園保衛(wèi)力量，配備必要的防護(hù)裝備，加強(qiáng)校門保衛(wèi)、校內(nèi)巡邏和安全檢查。同時，協(xié)調(diào)公安部門在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立警務(wù)室或治安崗?fù)ぃ?完善中小學(xué)兼職法制副校長和治安聯(lián)絡(luò)員制度，完善校園安全應(yīng)急處置預(yù)案。（探究方法）教職工發(fā)現(xiàn)校園恐怖暴力事件的處置辦法、發(fā)現(xiàn)犯罪份子沖進(jìn)校園，正在砍殺、追打師生時，要馬上報告學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和撥打110 報

21、警，及時疏散并保護(hù)好學(xué)生。、 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)外打架斗毆， 欺辱同學(xué)， 要及時調(diào)解制止， 并與學(xué)校德育處或班主任 取得聯(lián)系。、教職工要積極協(xié)助學(xué)校安保人員，共同制止校園恐怖暴力事件。再見篇三： 6 教師安全教育培訓(xùn)講稿（ 二 ）教師安全教育培訓(xùn)講稿（二）當(dāng)前， 由學(xué)校安全事故導(dǎo)致 “校鬧” ， 已經(jīng)成為繼 “醫(yī)鬧” 之后影響社會穩(wěn)定的突出問題?，F(xiàn)在“校鬧”輕則圍攻學(xué)校、糾纏校長，重則聚眾堵門、打砸校舍、沖擊校園，甚至進(jìn)行人身攻擊等違法行為。另外加上網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體的渲染和炒作，只要學(xué)校出現(xiàn)安全事故，無論大小輕重，無論校方是否有無責(zé)任，很快將學(xué)校和校長置于輿論的風(fēng)口浪尖，使之不得不承受壓力和

22、非議，有的甚至影響正常的教育教學(xué)秩序?！疤斓鼐H師” ， 自古以來是中國傳統(tǒng)社會中最重要的精神信仰和象征符號， 可如今倍受尊敬的教師為何淪落到被人指責(zé)，乃至問責(zé)之地， “校安”之困值得我們反思。一、困擾學(xué)校安全的“三大機(jī)制因素”、法制缺失。針對學(xué)校安全事故的處理，目前雖然有2002 年頒布的學(xué)生傷害事故處理辦法 （教育部第 12 號令）和 2006 年實施的中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 （教育部等部委第 23 號令） 及地方一些法規(guī)， 但在實際操作中不僅缺乏法律強(qiáng)制約束力， 還在傷害事故如何補(bǔ)償?shù)确矫嫒狈唧w規(guī)定。 由于出現(xiàn)無法可依， 所以造成社會上一些人 “信訪不信法” ， 信奉“大鬧大解決、小

23、鬧小解決、不鬧不解決” ，甚至部分領(lǐng)導(dǎo)存在“人民內(nèi)部矛盾用人民幣解決”的錯誤思想。因此，國家層面盡快出臺學(xué)校安全法迫在眉睫。、 政策缺陷。 我國目前學(xué)生意外傷害事件處置相關(guān)配套政策保障仍不健全， 如針對學(xué)生意外死亡保險理賠過低、政策對一些部門職責(zé)界定不明確等。一旦出現(xiàn)事故，就要求學(xué)校當(dāng)事人作無原則讓步，殊不知這樣是非不分，犧牲原則和稀泥的做法，只會“按住葫蘆浮起瓢” ，讓一些人看到了“鬧”的好處，只會給事故善后處理留下隱患。包括部分校長有“息事寧人”的想法，這些都是助長這種社會不良習(xí)氣的“催化劑” 。、 管理缺位。 學(xué)校安全事故頻發(fā)與所在學(xué)校日常管理是密不可分的， 與學(xué)校沒有落實安全防范和應(yīng)急

24、體系工作不無關(guān)系。從以往一些學(xué)校安全責(zé)任事故當(dāng)中，都或多或少折射出我們的學(xué)校在安全保衛(wèi)、常規(guī)教育、安全演練、安全預(yù)警以及應(yīng)急技能等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。加上事故突發(fā)后，學(xué)校及校長在救治傷員、保護(hù)現(xiàn)場、事故報告、控制局面、成立組織、尋求援助、開展調(diào)查、責(zé)任追究等環(huán)節(jié)處置不力、不知所措，也給事故善后處理帶來新的矛盾和問題，甚至導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步惡化。二、學(xué)生意外傷害事故呈現(xiàn)“三大規(guī)律特征”從近年來收集整理學(xué)生意外傷害事故案例進(jìn)行分析，除自然災(zāi)害引發(fā)事故以外，從中得到和發(fā)現(xiàn)有三大顯著規(guī)律特征：、安全事故多發(fā)類型有規(guī)律可循。溺水、交通、自殺、暴力、性侵、食物中毒等六項涉校涉生安全事故，占各類學(xué)校安全事故的 7

25、0.3%，雖然這些事故大部分不是發(fā)生在校內(nèi)，但對學(xué)生造成的傷害確實是不容忽視的。特別是溺水、交通、自殺事故已成為學(xué)生意外死亡三大“殺手” 。、安全事故多發(fā)時段有規(guī)律可循。月份分布：五月發(fā)生學(xué)校安全事故最多，其次六月、四月、九月，這與氣候溫度有很大關(guān)系，如 1 月、 2 月由于天氣寒冷，學(xué)生活動量較小，事故相應(yīng)要少得多。部分事故也表現(xiàn)出明顯的月份分布規(guī)律，如溺水事故集中在發(fā)生在5、 6 、 7 三個月，食物中毒事故9 月份最多，性侵犯案件5 、 6 兩月最多。 時刻分布： 在一天 24 小時中， 晚上 9 時左右發(fā)生的安全事故最多， 下午四至五點(diǎn)時段的事故明顯多于白天其他時段，這應(yīng)該與人體生物節(jié)

26、律、活動安排有關(guān)。年齡分布：對學(xué)校安全事故當(dāng)事人的學(xué)段、年齡分析表明，受害、施害最多的是小學(xué)和初中生，約占60%，尤其到 16 歲達(dá)到頂峰。、 事故發(fā)生主因問題有規(guī)律可循。 在收集的安全事故案例中， 究其發(fā)生的主要原因， 可以概括為：安全防范措施落實不到位，家庭或社會監(jiān)管教育不到位，人防、物防、技防“三防”建設(shè)不到位，心理健康教育或生命教育不到位，校園及周邊安全隱患整治不到位，監(jiān)督檢查或整改落實不到位等。三、治理學(xué)校安全重在建設(shè)好“兩大保障體系”學(xué)校安全事故的發(fā)生不僅與學(xué)校的內(nèi)部管理有關(guān)，而且與其外部環(huán)境尤其是學(xué)校周邊環(huán)境有密切的聯(lián)系，學(xué)校安全事故的發(fā)生、防范有其自身的規(guī)律性。為有效防范學(xué)校安

27、全事故的發(fā)生，著力建設(shè)好“兩大體系”是關(guān)鍵。、加快學(xué)校安全立法體系建設(shè)進(jìn)程。國家層面要盡快制訂校園安全法等法律法規(guī)，健全學(xué)生傷害事故處置法規(guī)制度頂層設(shè)計，徹底杜絕“校鬧”現(xiàn)象，各級政府層面要進(jìn)一步明晰監(jiān)管界限，理順責(zé)任主體，完善追責(zé)機(jī)制。、加大學(xué)校安全防范體系建設(shè)力度。即做到“四個建立” ，一是建立學(xué)校安全防范責(zé)任制，明確各各類學(xué)校安全管理職責(zé)；二是建立校園安全部門聯(lián)席會議制度，分析研究學(xué)校安全管理問題及對策；三是建立學(xué)校安全事故應(yīng)急處置辦法，及時穩(wěn)妥處理突發(fā)事件；四是建立學(xué)校安全事故信息直報制度，對學(xué)校安全事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、對象、類型、成因等要素的統(tǒng)計分析，掌握事故發(fā)生的規(guī)律性和應(yīng)對措施

28、。學(xué)校安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，除了上面講的以外，還有隱患排查、教育演練、預(yù)警機(jī)制、家校共建、監(jiān)督檢查等方面，僅僅依靠學(xué)校力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須得到全社會的共同關(guān)心，只有樹立起學(xué)校安全系統(tǒng)管理的思想，建立全方位的學(xué)校安全防范體系，各級政府齊抓共管，互相配合，共同參與，做到人防、物防、技防協(xié)調(diào)配合，才能確保師生生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)廣大青少年兒童健康、快樂成長！紹根二總校2015 年 5 月 13 日篇四： 2013 小學(xué)生暑假安全教育講稿校會講話稿暑假前安全教育主講人：李靜華（校長）涓橋中心學(xué)校前水沖小學(xué)二 0 一三年六月2013 年暑假前安全教育講稿同學(xué)們：本期已經(jīng)結(jié)束了，一個學(xué)年也結(jié)

29、束了，暑假即將來臨。為了讓大家過一個安全、健康、有趣的假期，為了保護(hù)同學(xué)們的人身安全不受傷害?，F(xiàn)在我們共同將假期內(nèi)大家要注意的重點(diǎn)的安全知識再次作以強(qiáng)調(diào)。希望同學(xué)們在假期里，時時、事事、處處注意安全，確保過一個快樂的假期。一、預(yù)防溺水事故發(fā)生、防溺水必須做到“六不” 。不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。、溺水的急救。方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒有救護(hù)器材，大人可以入水直接救護(hù)。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要下水營救。、

30、游泳中緊急情況的自救。抽筋的一般處理辦法。 （ 1 ）如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進(jìn)行按摩。 （ 2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張，向同伴或其他游泳者呼叫。、學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的水域危險源。我校轄區(qū)內(nèi)有谷潭湖、排洪溝以及眾多山塘、水庫，這些地方水況不明，不宜游泳，容易發(fā)生溺水事故。二、注意交通安全。大家假期出行尤其要注意交通安全。出行時同學(xué)們一定要做到：、 遵守交通規(guī)則： “綠燈行， 紅燈停” ； 行走時要走人行道； 靠右行； 主動避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。、穿越馬路，要走人行橫道線；要直線通過，不可迂回

31、穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動車通過時才可以穿越馬路；不要突然橫穿馬路。、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上嬉戲。、交通規(guī)則規(guī)定：不滿12 周歲的孩子，不能在道路上騎車。、乘坐公共汽車，要排隊候車，不要擁擠；上下車應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶；乘車時要坐穩(wěn)扶好，不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面的車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。、不乘坐超載車、 “三無”車輛、非營運(yùn)車輛、車況破舊車和人貨混裝車。三、防止感染傳染病。、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，充足睡眠、勤于鍛煉、減少壓力、均衡營養(yǎng)，提高免疫能力，有計劃地進(jìn)行預(yù)

32、防接種；、避免接觸傳染病人；不接觸禽類及禽蛋、禽制品。、注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后；、避免前往人群擁擠場所；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；、出現(xiàn)傳染病樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗檢疫部門說明；、對病人污染的教室、宿舍、廁所等地方要進(jìn)行消毒；、不接觸不明情況的水域，防止感染血吸蟲。四、預(yù)防食物中毒。、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。 2 、生吃瓜果要洗凈。3、不隨便吃野菜、野果。 4 、不吃腐爛變質(zhì)的食物。 5 、 不隨意購買、 食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、 飲料、 “三無” 食品、 過期食品。6、不喝生水。7 、食品應(yīng)煮熟透后

33、才能食用，食品煮熟后兩小時后食用要重新加熱。五、提高警惕，防拐騙、敲詐、侵害。、不答應(yīng)陌生人的邀請；不乘坐陌生人的車輛；不接受陌生人的飲料、食物；不給陌生人開門；不獨(dú)自或私自結(jié)伴外出；不到荒涼或偏僻的地方玩耍；碰到緊急的事?lián)艽颉?110”報 警救助。、萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母來找或及時撥打“110 ” ，請求警察的幫助。、記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號碼、手機(jī)號碼。六、防自然災(zāi)害（一）臺風(fēng)來臨了怎么辦？臺風(fēng)來臨前：及時搬離放在陽臺的花盆、晾衣架等雜物，地勢矮的地方，提醒家長及時檢查排水管道。轉(zhuǎn)移所需的食物、凈水、藥品以及有關(guān)的生活必需品等，臺風(fēng)可能導(dǎo)致停電停水，家里

34、事先準(zhǔn)備好應(yīng)急燈、手電筒等。家有冰箱的，要將冰箱開到最冷檔，以防停電引起食物過早變質(zhì)。在浴缸和大的容器中備水應(yīng)急。關(guān)閉內(nèi)房間門，加固外門。臺風(fēng)來臨時：呆在安全地方，注意收聽、收看有關(guān)臺風(fēng)報道或通過氣象咨詢電話、網(wǎng)站等了解臺風(fēng)的最新情況。盡量不要外出，若不得不外出，要穿上顏色鮮艷的衣褲，行走時盡量彎腰將身體縮成一團(tuán)，順風(fēng)時不要跑。雨水進(jìn)屋，要及時清除和封堵、接漏，同時拔掉低位的電器插頭。（二）面對洪水時如何應(yīng)對。1 、發(fā)洪水時應(yīng)注意往高處逃； 2、盡力躲避大浪；3、盡量抓住浮托物；4 、揮動鮮艷衣物呼救；5 、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時， 學(xué)生不能單身過河。 6、 應(yīng)該迅速登

35、上牢固的高層建筑避險， 然后要與救援部門取得聯(lián)系。不了解水情時一定要在安全地帶等待救援。（三）雷雨天氣，千萬不要站在野外、高地、大樹底下避雨，以免遭到雷擊；在家里應(yīng)關(guān)好門窗。（四）地震來臨時，要冷靜對待。要迅速逃離建筑物，無法逃離的應(yīng)迅速躲在桌椅下或衛(wèi)生間、樓梯道等狹小房間，等待救援。七、防觸電、 學(xué)習(xí)用電常識， 不要用硬物品接觸電源， 也不要用人體某個部位接觸電源， 以防觸電，要在家長的指導(dǎo)下逐步學(xué)會使用普通的家用電器。、不要亂插、私接電源，不要用濕手去插電源插頭。、要多注意觀察家里的各種電器，插頭、插座、電線、燈是否有破損老化的現(xiàn)象，如果有應(yīng)立即告訴家長進(jìn)行正確處理。、小學(xué)生不要私自玩電，

36、特別是家里沒有人時，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉。、凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些物品直接與電源接觸。、不要用濕手巾擦電器，防止水滴進(jìn)機(jī)殼內(nèi)造成短路或觸電。、不要在標(biāo)有“高壓危險”的地方玩耍。八、網(wǎng)絡(luò)安全、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。、如果看到感到不舒服甚至惡心的信息，應(yīng)立即告知父母。、 進(jìn)入聊天室前要告知父母。 由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。 如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開；不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。、 不要在聊天室或論壇上散布對別人有攻擊性的言論， 也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的

37、違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容，網(wǎng)上網(wǎng)下都做守法的小公民。、不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的 e-mail 地址。、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識的人見面。、如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件） ，應(yīng)立即刪除。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。、 不要瀏覽 “兒童不宜” 的網(wǎng)站或網(wǎng)站欄目， 即使無意中不小心進(jìn)去了， 也要立即離開。、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時告訴父母或老師。、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時間，一般每次不要超過 1 小時，每天不超過3小時。九、端正思想，更新觀念，提高法律意識。、 遵守校規(guī)校紀(jì)， 不帶危險工具進(jìn)入校園， 不沉迷于危害身心健康、 消耗家

38、長錢財和影響學(xué)習(xí)的行為。、強(qiáng)化自尊、自律、自強(qiáng)、自愛的意識。愛惜父母的勞動成果，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，做到勤儉節(jié)約，不吃零食，不浪費(fèi)。、愛護(hù)學(xué)校的一草一木，不亂拋亂扔，不損壞公物。、著裝得體，不追求時髦，不標(biāo)新立異。、 增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。 不該做的事情不做， 杜絕一切違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。、珍惜大好時光，把主要精力用在學(xué)習(xí)、鍛煉身體和從事健康、文明的活動上，遵紀(jì)守法，珍愛自己的前途，珍惜和諧相處的環(huán)境，從小做起，防微杜漸。十、安排好假期生活。、 制定暑期活動計劃表。 在征求父母意見后， 制定好暑期生活安排計劃表， 使我們的暑 假生活富有條理性和次序性。、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動。暑假期間，我

39、們要完成暑期作業(yè)，包括老師布谿的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)?？梢岳檬罴倨陂g要求家長配合自己完成一些社會實踐活動。、 做一些自己想做的事情。 每個同學(xué)都有自己的個人愛好和興趣， 大家可以利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如繪畫、打球、書法等，做到勞逸結(jié)合。、讀讀課外書。暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。 這有利于我們在讀書中增長知識， 開拓眼界， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)思考， 所以， 多讀書， 讀好書的作用不可估量。、 分擔(dān)家務(wù)勞動。 假期里父母仍然要上班， 我們可以主動為父母分擔(dān)一些家務(wù)， 這不但能減輕父母的勞累，而且對于鍛煉自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學(xué)在暑假期間

40、能多幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動。、保持和同學(xué)、朋友的交流。暑假里，我們不要忘記我們的好朋友和同學(xué)們。大家可以通過電話等多加強(qiáng)溝通。 但值得強(qiáng)調(diào)的是， 同學(xué)之間不許再無監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下互相串門、外出玩耍、開展活動等。十一、假期其他注意事項：、不玩危險游戲，不模仿影視中打斗動作，選擇安全的游戲地點(diǎn)和時間。、不靠近建筑工地、施工場所和危房。、不撩逗精神不正常的人，不撩逗動物，防止受到傷害。、不玩火、不玩電，不進(jìn)入網(wǎng)吧和電子游戲廳。、幫助父母做力所能及的家務(wù)活，科學(xué)鍛煉身體，增強(qiáng)自己體質(zhì)。、不要接近如癩蛤蟆、馬蜂、狗、蛇等有毒、有攻擊性的動物。、不要與大人賭氣離家出，以免大人操心，也避免遇上壞人。、不

41、參加社會上非法舉辦的各類興趣班和補(bǔ)習(xí)班。同學(xué)們，只要我們掌握了必要的安全常識，并在日常生活中時時講安全，事事講安全，就一定能夠平安幸福的度過每一天。最后祝同學(xué)們假期快樂！篇五：教師安全培訓(xùn)講稿松山六中秋教師安全教育培訓(xùn)講稿2013 年 9 月根據(jù)我校實際，我就學(xué)生在校傷害事故的防范問題講以下幾點(diǎn)意見，供同志們在工作中參考。一、 維護(hù)學(xué)生安全， 是我們每個教育工作者的應(yīng)盡義務(wù) 學(xué)校安全關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的平安幸福，保證青少年學(xué)生在校期間的生命安全，是我們?nèi)w教職工的首要職責(zé)。 我們的思想認(rèn)識要到位， 民生問題， 安全第一， 安全問題， 生命在上。 抓學(xué)校安全，說到底是一個尊重生

42、命，關(guān)愛生命，保護(hù)生命的問題，我們現(xiàn)在的服務(wù)對象在家庭成員中的分量比過去任何時候都重。一個孩子牽動著幾代人、幾個家庭的關(guān)注，一個孩子的閃失，就等于幾代人、 幾個家庭的希望破滅。 我們要本著對家長、 對學(xué)生、 對社會高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，設(shè)身處地，感同身受地做好安全事故的預(yù)防和控制工作，防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生。據(jù)有關(guān)資料顯示： 1999 年以來，我國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自殺等死亡的，平均每天有40 多人，相當(dāng)于每天有一個教學(xué)班在“消失” 。近幾年來，各級政府和教育主管部門高度重視安全工作，出臺了不少相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)校扎實安排，規(guī)范了安全管理，形成了齊抓共管的良好態(tài)勢，有效

43、地遏制了校園安全事故的發(fā)生。安全工作取得了較好成績。就我真小學(xué)而言，近一學(xué)年來，大家有目共睹，在施校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 安全工作抓得特緊， 嚴(yán)防死守， 未發(fā)生一起較大安全責(zé)任事故。但安全工作，絕不能因此而麻痹松懈，高枕無憂，學(xué)生傷害，一個也不能有。二、認(rèn)真遵守教育法規(guī)和學(xué)校安全管理有關(guān)規(guī)定，切實杜絕學(xué)校安全責(zé)任事故的發(fā)生a 、兩種觀點(diǎn)、 學(xué)生傷害事故： 學(xué)生傷害事故是指在學(xué)校就讀的中小學(xué)生在學(xué)校教育教學(xué)活動期間發(fā)生的死亡、殘疾、組織器官功能障礙等影響人體健康的事故。包括三個要求：一是主體要素（中小學(xué)生） ；二是時間、空間要素（教育教學(xué)活動期間） ；三是損害內(nèi)容要素（只限于身體損害） 。、關(guān)于監(jiān)護(hù)責(zé)任學(xué)校不應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。因為：一是根據(jù)教育法規(guī)定，學(xué)校最基本的職責(zé)是教育而不是監(jiān)護(hù)。二是民法通則設(shè)監(jiān)護(hù)人的原則是：法定監(jiān)護(hù)人是以親權(quán)為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶建立起來的法律關(guān)系。三是監(jiān)護(hù)是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，家長只把監(jiān)護(hù)的義務(wù)給學(xué)校，而不把權(quán)利給學(xué)校，不“公平” 。四是監(jiān)護(hù)的職責(zé)：具體內(nèi)容包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、照顧生活、管理保護(hù)其財產(chǎn)，對被監(jiān)