2022年關(guān)于七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文7篇

1、第 頁2022關(guān)于七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文7篇關(guān)于七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文7篇 總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回憶檢查并分析評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼钠吣昙壵Z文教學(xué)工作總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1本學(xué)期我擔(dān)任初一1班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自

2、己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，

3、設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識

4、無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

5、整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在?黃河頌?的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

6、以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀?水滸傳?等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，注意學(xué)科間的整合。比方教?登上地球之巔?一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗

7、！七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級語文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校的工作方案和結(jié)合本科本班實(shí)際，按方案，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一、教育理論方面：本學(xué)年來，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二

8、、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。5、除了課堂效果

9、之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)30節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。三、教學(xué)成績和缺乏本學(xué)期幾次單元考，成績均較為突出；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽、語文知識競賽、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)演講比賽，同學(xué)們都能夠積極的參加，并獲取獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提

10、高學(xué)生的語文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。在教學(xué)中，我還有很多的缺乏，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能等還需提高，做為一名教師，我深知“活到老，學(xué)到老的重要性，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有缺乏，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了語文教學(xué)工作。大家都知道，語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的學(xué)科，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重。但是在教學(xué)中我還是收獲了很多快樂，當(dāng)然也有很多深思。當(dāng)然了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問

11、題，現(xiàn)做總結(jié)如下：在教學(xué)方面，我所認(rèn)教的語文學(xué)科，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生開展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到

12、達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面開展的創(chuàng)新型人才。3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。4、新課程“以人為本，閱讀教學(xué)“以讀為本?！耙匀藶楸?，這是新課程教育思想的表達(dá)。教師應(yīng)根

13、據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！七年級語文教學(xué)工

14、作總結(jié) 篇4本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)和班主任工作，在工作中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的根底上，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改良自己的教學(xué)方法，圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語表達(dá)能力這個(gè)重點(diǎn)，取得了一些進(jìn)步。1、抓好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是我?！叭逦褰虒W(xué)模式中的重要一環(huán)，因此，我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了催促學(xué)生課前閱讀、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外，我還嘗試上了預(yù)習(xí)課，親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，提高學(xué)生課堂展示的有效性。2、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅(jiān)持不懈、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評語的書寫

15、。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣，通過這一個(gè)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅(jiān)持用一兩句最簡單、最常見的語句描述自己生活中最感興趣的事，到達(dá)了書面語溝通和表達(dá)的目的。3、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。讓學(xué)生感受正常的語言表達(dá)順序的最好方法，就是大量閱讀，其效果是潛移默化的。本期，我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍，豐富學(xué)生課余文化生活，豐富學(xué)生思想。4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用詞語。在每一課的學(xué)習(xí)中，詞語都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后，我引導(dǎo)學(xué)生說寫語句，積累生活化的語言，這些語言是以學(xué)生的知識根底為出發(fā)點(diǎn)的，非常便于學(xué)生的無意識記

16、，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語言的興趣。會(huì)的積極發(fā)言、板書；不會(huì)的積極思維，尋找詞語與生活之間的聯(lián)系點(diǎn)；差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，豐富、積累自己的語言。通過每天不間斷的練習(xí)，書本知識和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。5、圍繞課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對課文的結(jié)尾和空白點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，開展學(xué)生書面語。6、認(rèn)真鉆研教材，把老課上出新味道。如學(xué)習(xí)?賣火柴的小女孩?一課，通過認(rèn)真研讀課文，我在把握小女孩五次擦燃火柴這局部重點(diǎn)內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生說一說這是一個(gè)怎樣的小女孩？并找出描寫小女孩窮和可憐的句子，進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課文淺顯的語句，了解了社會(huì)的黑暗、人情的冷漠、天氣的寒冷等深刻的背景知識，在此根底上學(xué)習(xí)小女孩五次擦

17、燃火柴后看到的夢想，理解她現(xiàn)實(shí)的迫切需求，前后形成照應(yīng)，學(xué)生理解較為深刻，能夠設(shè)身處地地體會(huì)小女孩的不幸和自己的幸運(yùn)，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假設(shè)小女孩來到你的身邊，你會(huì)怎么幫助她？到達(dá)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。本學(xué)期，我圓滿完成了本冊教材所有精讀課文的教學(xué)，并學(xué)習(xí)了古詩單元的10首古詩詞，學(xué)習(xí)了“日積月累中的名人名言和成語，到達(dá)了課內(nèi)積累的目的，完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù)，并在期末找來了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，為達(dá)成書面語的溝通和交流做好充分的知識準(zhǔn)備。七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5XX年上期，在大家的

18、共同努力下，七年級語文備課組扎扎實(shí)實(shí)地開展了如下工作，取得了一些成績：一、探索課改模式自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實(shí)效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。上課教師寫教學(xué)反思并匯總。陳愛紅老師上?口技?；我上?偉大的悲劇?；袁曉老師上?在沙漠中心?；文水淋老師上?短文兩篇?

19、；羅湘娟老師上?貓?；董波老師上?斑羚飛渡?。除了董波老師采用長文短教只上了一課時(shí)外，其他五位老師都上了兩課時(shí)。本備課組成員每人聽課910節(jié)。經(jīng)過整合，小組學(xué)習(xí)方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比擬統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞，標(biāo)記段落序

20、號，思考課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測反應(yīng)。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。當(dāng)然，課文不同，具體操作上也有變化。比方?偉大的悲劇?課文較長，就采用口頭展示；?在沙漠中心?只要求板書要點(diǎn)；?斑羚飛渡?那么要求板書完整地表述閱讀感受；?貓?采用口頭展示和板書要點(diǎn)相結(jié)合的方法；?短文兩篇?篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展示；?狼?篇幅較長，只檢測重點(diǎn)字、詞、句。二、組織多樣活動(dòng)1組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書報(bào)告

21、會(huì)。 年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報(bào)告會(huì)報(bào)告會(huì)由語文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)的安排進(jìn)行討論。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演辯論賽好書推薦會(huì)優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)名著閱讀知識搶答賽大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。2組織評選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)

22、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。3組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。三、編寫教學(xué)資料1編寫單元檢測。每個(gè)單元分工編寫了一套單元檢測試題。2編寫校本學(xué)案。一是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對去年下期編寫的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改。二是編寫七上的學(xué)案，以備來期使用。四、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。三月學(xué)部來了三位實(shí)習(xí)老師，由本備課組進(jìn)行指導(dǎo)。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實(shí)習(xí)老師，結(jié)對聽課學(xué)習(xí)。聽完課后上課老師談自己的

23、設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問題。經(jīng)過悉心指導(dǎo)，三位老師的教學(xué)技能有所提升。七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤

24、傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)

25、習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力根底教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和

26、思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；開設(shè)了“課前演講，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練以說話為主，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)形式。進(jìn)行閱讀教

27、學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)

28、，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動(dòng)心思，

29、在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7本學(xué)期我擔(dān)任七3班語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入