高中化學教學現(xiàn)狀及改革(7篇)

1、高中化學教學現(xiàn)狀及改革（7篇） 第一篇：高中化學教學運用反思性教學研究 摘要:當前，在新課改不斷深入的過程中，其對老師的教學方式以及教學形式都給出了相應的要求，很多老師已經(jīng)逐漸明白傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能夠順應時代的發(fā)展需求，因此，各種創(chuàng)新的教學方式不斷的涌現(xiàn)出來，在這些教學的方式出現(xiàn)的階段中，反思性教學是其中一個非常重要的教學方式本文將高中化學教學中反思性教學方法在化學教學中的運用作為切入點，分析了其存在的一些內(nèi)容，以供參考 關(guān)鍵詞:高中;化學;教學;反思性;應用 所謂反思性教學，其主要指的是根據(jù)自身的行動的思考，對自身存在的問題進行分析，并且在分析過程中使用一定的修正教學方式進行教學在教學過程

2、中使用反思教學方式進行教學能夠在提升學生能力的同時，也可以提高教學效率 一、反思性教學簡介 在新課程改進后，反思性教學逐漸的在我國教育領(lǐng)域中得到了推廣，其是這種教學方式很早之間就已經(jīng)在國外得到了運用，其主要是將探究作為教學基礎(chǔ)，一教學合理性設(shè)定為目標，使用教學以及學生的學習過程進行思考，從而能夠通過科學的協(xié)作過程讓教師與學生能夠一起達到教學目標在教學過程中采用這種方式能夠有效的將學生的思考能力提升，能夠增強學生的學習能力，同時這種教學方式對教師而言非常有益，教師能夠通過該種方式進行自我思考，從而能夠?qū)⒔虒W中教授知識不科學的地方進行改進，從而能夠讓教學方式更加科學、合理 二、在教學過程中使用反思

3、性教學的策略 1對化學定義教學展開自我思考 反思性教學其在化學教學過程中是重要的一個環(huán)節(jié)，其能夠?qū)瘜W的性質(zhì)以及現(xiàn)象進行深入的探析，其有著最高的綜合論述的特點，是能夠提升學生化學思考能力的關(guān)鍵所在在化學概念教學階段中，使用反思性教學能夠在一定的基礎(chǔ)上使學生加深對概念的了解，并且能夠使其有效掌握概念，從而能有效運用到實際學習中例如:在進行“反應速率”“反應限度”“氣體摩爾體積”的過程中，教師就可以采用反思性教學方式進行教學，通過讓學生對這些定義的重點部分進行思考從而能夠提升學生對定義的理解與此同時，在定義的學習階段中，教師還可以采用化學實驗的方式將學生對化學定義的探索，例如，在進行“離子反應”知

4、識點教學的過程中對于復分解反應，很多學生都認為那是一種水與氣體以及下沉物質(zhì)，基于此，教師可以安排實驗進行探究，例如在酸堿的實驗階段中，通過實驗可以讓學生對實驗結(jié)果進一步的了解，另外，還能夠使其形成一種知識的沖擊力，讓學生能夠領(lǐng)悟之前所學的知識，將錯誤的方式更正，從而能夠加深學生對知識的理解、掌握 2對元素化合物教學展開自我思考 在化學知識掌握的過程中，其關(guān)鍵點在于元素化合物的掌握，由于該內(nèi)容包含比較廣泛，有:氧化物以及硫化物等多種物質(zhì)，這些物質(zhì)多種多樣，相互間生產(chǎn)的因素比較多，因此，其是化學知識點中最難掌握的部分一些學生對于這些問題往往比較難以掌握，總會導致其形成誤差基于此，在教學過程中老師需

5、要進行自我反思，需要思考如何才能夠有效的將該類知識更好的傳授給學生例如:在進行二氧化氮知識點的過程中，首先教師可以讓學生對二氧化氮提前進行認知，觀察其通常會出現(xiàn)在什么領(lǐng)域，讓學生能夠?qū)ζ溆幸粋€簡單的印象 然后，在教學過程中，教師可以通過實驗的方式配合進行講解，將二氧化氮放入U型管當中，管道兩頭端口則對應著兩個試瓶，然后將熱水放入左邊的試瓶中，右邊則是將冰水放入其中，然后觀看兩者生產(chǎn)的色彩變化當學生在該階段得到最終的定論后，教師可以向?qū)W生講解為何試瓶會有顏色的生產(chǎn)，向?qū)W生們結(jié)算二氧化氮的化合階段形成，并且將相應的問題拋出可以向?qū)W生提問若其與水生產(chǎn)反映之后會有什么變化，給學生一些時間，讓學生自由討論，最后將不同學生討論的答案進行對比，而后教師再根據(jù)剛剛提出的問題開始評定及最終反應式展開解說，使用這樣的教學形式，可以讓學習者對二氧化氮的知識點掌握更迅速，并且運用課中學生相互議論和推測的方式，再由教師進行解說，學習者可以比對教師解說后的最終答案對自己得出的結(jié)論進行自我思考，最終鞏固對No2知識點的掌握 總之，化學科目屬于一門需要思維不斷轉(zhuǎn)動的學科，因此，在學習的階段中化學教師需要將自我的反思工作做好，同時還需要幫助學生褚創(chuàng)設(shè)好學習環(huán)境，基于此，才能夠?qū)W生的反思能力提升，才能夠提升學生學習效率 參考文獻 1劉彩虹新課程背景下的高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究j學周刊20XX 2張昌