學(xué)校“三治三提”第二階段查擺階段個(gè)人總結(jié)

1、學(xué)校“三治三提”第二階段查擺階段個(gè)人總結(jié)學(xué)校三治三提第二階段查擺階段個(gè)人總結(jié)學(xué)校三治三提第二階 段查擺階段個(gè)人總結(jié)學(xué)校三治三提第二階段查擺階段個(gè)人總結(jié)根據(jù)市委關(guān)于在全市開展三治三提專項(xiàng)活動(dòng)的部署，我校召開動(dòng) 員了大會(huì)，全面安排，通過第一階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入第二階段即查擺 階段，按照邊查邊改的要求，現(xiàn)將本人在思想作風(fēng)、工作、學(xué)習(xí)、業(yè) 務(wù)紀(jì)律等方面的情況剖析如下：一、存在的問題1、在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。不能從盡善盡美，時(shí)時(shí)處處爭(zhēng) 一流標(biāo)準(zhǔn)上去把握，不能靈活掌握教育教學(xué)規(guī)律，造成了在實(shí)際工作 中處理難題性的問題時(shí)，顯得能力欠缺，滿足于應(yīng)付本職工作，只求 完成任務(wù)，不求精益求精，不求有功，但求無過；

2、在工作作風(fēng)方面有 時(shí)比擬松懈，有時(shí)對(duì)單位要求不嚴(yán)，要求生活老師做到的，沒有首先 做到，有時(shí)工作作風(fēng)拖拉，工作方法簡(jiǎn)單。2、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢(shì)開展的 需要。在日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能 力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)，不夠用心，學(xué)的還比擬淺。 在政治學(xué)習(xí)方面，對(duì)黨的各個(gè)時(shí)期的路線、方針、政策學(xué)習(xí)的不夠深 入，不夠全面，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)在理解和把握上只限于知道其內(nèi)容, 對(duì)其深刻內(nèi)涵知之甚少。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，對(duì)單位分管業(yè)務(wù)的有關(guān)法 律知識(shí)還能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但對(duì)分管以外的有關(guān)法律知識(shí)，只是停留在學(xué) 過、看過，未能深入認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)、鉆研，在學(xué)習(xí)上搞

3、實(shí)用主義, 用得著的就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，用不著的就很少涉獵，且聯(lián)系實(shí)際不夠。3、平時(shí)不能主動(dòng)的向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)單位思想情況、工作情況、 學(xué)習(xí)情況以及教育法律法規(guī)等方面的情況，征求生活老師意見的工作 做的不夠。二、存在問題的根源針對(duì)以上查擺出的問題，分析存在以上問題的原因，其主要原因 是依法治教、的社會(huì)主義教育理念方面逐漸發(fā)生了偏移；思想上因循 守舊，不思進(jìn)??；學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，不求甚解。具體說主要有以下幾 個(gè)方面：1、沒有用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求職工，隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)別工思 想上產(chǎn)生了惰性，沒有用一個(gè)優(yōu)秀的黨員和稱職的教師標(biāo)準(zhǔn)來要求他 們，在工作方面，模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律方面，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能很好的 起到模范帶頭

4、作用。2、教育大局意識(shí)不強(qiáng)，全局觀念淡薄。沒有把的工作植入到保 障學(xué)校和諧教育大局中去；沒有把所負(fù)責(zé)的工作放在公平正義中去考 慮。3、平時(shí)不注意政治理論的學(xué)習(xí)，不注意對(duì)黨的政策和法規(guī)的學(xué) 習(xí)，不注意對(duì)新的教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握和鉆研，致使政治思想 修養(yǎng)不高，教育理念不新，組織紀(jì)）律觀念淡化，貫徹執(zhí)行新時(shí)期下黨 的教育工作路線、方針、政策不堅(jiān)決，不注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，執(zhí)法水平不 高，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)。4、在教育理念上出現(xiàn)偏差。沒有理順教育與教學(xué)的關(guān)系，沒有 真正樹立一切為了學(xué)生的思想，為教育理念和人生價(jià)值取向發(fā)生了偏 移。三、整改措施和今后的努力方向針對(duì)存在的上述問題和分析出來的原因，按照黨對(duì)教育系統(tǒng)工

5、作 的要求和社會(huì)主義法治教育理念，為樹立人民教師在廣大人民教職工 中的良好形象，樹立人民教師的公信力，樹立公仆意識(shí)和全心全意為 人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，樹立教育大局意識(shí)、黨的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、嚴(yán)格依法 從教的意識(shí)，真正做到一切為了學(xué)生。現(xiàn)制定以下整改措施：1、牢固樹立依法從教的意識(shí)。要端正教育教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí) 解決好為誰服務(wù)、為誰教學(xué)、為誰負(fù)責(zé)的根本問題，要一切為了學(xué)生， 樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)，時(shí)刻把廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)，平安, 生活，思想等教育放在一切工作的首位，徹底杜絕體罰或變相體罰學(xué) 生的現(xiàn)象。2、持之以恒，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)貫徹到工作的始 終，要活到老，學(xué)到老。政治上的堅(jiān)定，來自于理論上的清醒，教育 理論上創(chuàng)新。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判別是非的具 體標(biāo)準(zhǔn)；只有勤奮學(xué)習(xí)，才能在教育工作中把握好各項(xiàng)教育工作的原 那么，才能不偏離教育工作的方向；只有勤奮學(xué)習(xí)，才能使教職工的思 想適應(yīng)形勢(shì)開展的需要，才能提高教職工管