高職院校實訓(xùn)基地校際整合發(fā)展模式的探索

1、高職院校實訓(xùn)基地校際整合開展形式的探究摘要：針對目前高職院校普遍存在實訓(xùn)基地建立投入大、利用率低的問題，應(yīng)對實訓(xùn)基地校際資源整合形式加以討論，因為施行該形式具有必要性和可行性。關(guān)鍵詞：高職；實訓(xùn)；資源；形式實訓(xùn)教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)才能、職業(yè)才能與核心競爭力的重要環(huán)節(jié)，也是制約高職專業(yè)開展的“瓶頸。實訓(xùn)資源校際整合是專業(yè)實訓(xùn)基地建立的一個有效形式，本文擬對此形式加以討論。實訓(xùn)基地建立是制約高職專業(yè)開展的“瓶頸目前，國內(nèi)高職院校實訓(xùn)分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)基地實訓(xùn)兩局部，根據(jù)職業(yè)教育的特點，要求學(xué)生操作要實際、仿真，因此滿足實訓(xùn)條件往往要克制許多困難。校外實習(xí)基地的開發(fā)受到多方面的制約，如

2、企業(yè)消費條件、人事安排、住宿環(huán)境等，而且不像方案經(jīng)濟時代那樣，企業(yè)是國有的，有義務(wù)接納學(xué)生實習(xí)。如今的私營企業(yè)沒有積極性承受學(xué)生實習(xí)，這也是近年來高職院校碰到的共同問題。分析其原因，企業(yè)以利潤最大化為目的，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，必定會影響企業(yè)正常的消費經(jīng)營活動；學(xué)生在實習(xí)中對設(shè)備的損壞程度比純熟工要大得多，甚至可能造成致命的損害。即使按人才培養(yǎng)程度評估的要求，掛牌一定數(shù)量的實習(xí)企業(yè)，很多也只是形式而已。因此，學(xué)校自建校內(nèi)實訓(xùn)基地就成為專業(yè)建立的唯一出路，然而，設(shè)備的投入是宏大的，實驗實訓(xùn)設(shè)施是高職院校進展教學(xué)、科研與技術(shù)開發(fā)的重要辦學(xué)條件，往往成為各院校投入最大的部門。因為要模擬實際企業(yè)條件建立，假

3、如以專業(yè)學(xué)生的人數(shù)計算投入產(chǎn)出，是賠本的，而且設(shè)備利用率極低，平均每年12次，時間13個月，從投入產(chǎn)出的經(jīng)濟學(xué)角度看，也是不合理的。由此可見，實訓(xùn)基地的建立無論是校內(nèi)還是校外是制約高職專業(yè)開展的“瓶頸。實訓(xùn)資源校際整合形式在實訓(xùn)方面，國外有許多辦學(xué)經(jīng)歷可供借鑒，比方校企結(jié)合辦學(xué)，為企業(yè)進展技術(shù)培訓(xùn)與效勞等。然而從國內(nèi)高職院校實訓(xùn)方面的整體來看，尚無一個有效的解決方式或開展形式，因此導(dǎo)致高職院校實訓(xùn)基地建立程度普遍不高，有些從中專升格上來的高職院校實訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)還停留在中專程度，因設(shè)備缺乏，學(xué)生分批實訓(xùn)的現(xiàn)象普遍存在。實訓(xùn)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)直接影響著高職教育的質(zhì)量和開展，

4、在高校擴招情況下，實訓(xùn)基地的建立面臨宏大的壓力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高職教育的開展面臨一個前所未有的新平臺，在這個平臺上，過去的經(jīng)歷或國外的形式可能無法照搬或嫁接了，在新時代、新機遇面前，應(yīng)打破舊的思維形式，創(chuàng)始新的開展思路。分析了高職實訓(xùn)教學(xué)的狀況，筆者提出了實訓(xùn)資源校際整合的形式，這是一種開放式、多方共贏的大平臺，主要解決設(shè)備投入大、先進程度要求高的實訓(xùn)基地建立問題，即由教育管理部門協(xié)調(diào)，將具有一樣或相關(guān)專業(yè)的不同院校的實訓(xùn)設(shè)備集中到一處，整合更新，集中投入，形成規(guī)模，統(tǒng)一管理的形式。其根本框架如下列圖所示。校際實訓(xùn)資源整合框架圖首先，政府應(yīng)給予必要的引導(dǎo)與扶持。由教育主管部門牽頭，統(tǒng)

5、計所轄區(qū)域的高職院校實訓(xùn)投入較高專業(yè)的情況，對相關(guān)學(xué)校的實訓(xùn)資源加以整合，進展宏觀引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和推動。管理部門的協(xié)調(diào)推動中間人的角色至關(guān)重要，可以說是資源重組成敗的關(guān)鍵因素之一，同時教育主管部門的政策扶持也是很重要的。其次，將資源整合形成全新的實訓(xùn)體系。結(jié)合有一樣專業(yè)的各高職院校實訓(xùn)基地建立的情況，會同行業(yè)協(xié)會、專業(yè)指導(dǎo)委員會、各校專業(yè)帶頭人及實訓(xùn)部門，共同制定實訓(xùn)培養(yǎng)方案、實訓(xùn)課程標準等，并據(jù)此將實訓(xùn)資源整合、重組。這一過程不是將分散的、不成規(guī)模的設(shè)備簡單地集中到一處，而是將各高職院校相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)的軟、硬件資源，通過剔除劣質(zhì)資源、拋棄落后的管理形式、吸納引進優(yōu)質(zhì)要素，形成全新的可持續(xù)開展的實訓(xùn)

6、運作體系。這一體系有利于形成規(guī)模效益，不僅可使分散的、程度相對較低的設(shè)備形成強大的、成規(guī)模的實訓(xùn)培養(yǎng)環(huán)境，降低各校的辦學(xué)本錢，進步相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能程度，而且可以將人才需求緊缺的專業(yè)在短時間內(nèi)做大做強，迅速滿足人才市場對緊缺人才的需求。再次，要形成開放的系統(tǒng)，提升專業(yè)實訓(xùn)基地開展的內(nèi)在動力。整合后的實訓(xùn)基地可以從事消費、加工、對外效勞，包括培訓(xùn)、考證、技術(shù)孵化等，緊貼行業(yè)開展，不僅具有社會效益，而且能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，使設(shè)備資源得以充分利用，促進實訓(xùn)基地建立的良性循環(huán)。最后，要采用新的運行管理形式。整合后的實訓(xùn)基地的日常運作與管理，除了要制定詳細的運作程序、管理條例、編排實訓(xùn)方案、實訓(xùn)

7、時間表等，對施行過程進展監(jiān)視管理外，運作形式與管理方法必須采用全新的理念，與時代同步，引進先進的企業(yè)管理形式，打造實訓(xùn)基地的品牌，吸引更多學(xué)校的合作加盟。實訓(xùn)資源校際整合形式的必要性與可行性實訓(xùn)資源校際整合是專業(yè)實訓(xùn)基地建立的有效形式，同樣的專業(yè)在不同的學(xué)校中都有開設(shè)，尤其是熱門專業(yè)，實訓(xùn)內(nèi)容與要求也大致相差無幾，而且辦學(xué)管理歸口相對統(tǒng)一，因此實行校際資源整合是必要的，也是可行的。一必要性可為國家節(jié)省辦學(xué)投資假如同樣的專業(yè)每所學(xué)校都要建實訓(xùn)基地，同樣的設(shè)備、儀器就要重復(fù)投入。另外，一個學(xué)校單獨投資建一個比擬完善的實訓(xùn)基地，投入也很大相對一個學(xué)校，而且設(shè)備更新也很緩慢，學(xué)生訓(xùn)練的技能到就業(yè)時已經(jīng)

8、過時了。資金往往是限制實訓(xùn)基地建立先進性的關(guān)鍵因素。目前，國內(nèi)高職院校實訓(xùn)基地建立相對滯后，問題也在于此。設(shè)備的投入也限制了招生的數(shù)量。實行校際資源整合，集中投入，那么可以解決上述問題?？山档徒虒W(xué)本錢，進步設(shè)備使用率，降低辦學(xué)的投資風(fēng)險例如數(shù)控技術(shù)專業(yè)，集中在某高職院校投資建實訓(xùn)基地，可防止各校重復(fù)投入，將幾所院校相關(guān)專業(yè)在一年內(nèi)分段安排實訓(xùn)時間，可進步設(shè)備利用率。從另一個角度看，熱門專業(yè)幾年后可能會冷下來，新的專業(yè)又會出現(xiàn)，因此也降低了開設(shè)專業(yè)的投資風(fēng)險。可變競爭為合作，變競爭對手為合作伙伴統(tǒng)一實訓(xùn)標準，可為行業(yè)提供更高程度的畢業(yè)生,從學(xué)生教育質(zhì)量上做強，各校在專業(yè)開展方面是有競爭的，實訓(xùn)亦

9、然。資金投入幾乎是制約高職院校開展的共同問題，這一共同問題只有共同解決，才能出現(xiàn)既有競爭，又有合作的雙贏場面?？墒箤嵱?xùn)基地的建立專業(yè)化、專門化資源整合可以集中力量進步實訓(xùn)基地建立的程度。實訓(xùn)基地建立是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用才能和綜合職業(yè)素質(zhì)為宗旨的，應(yīng)以行業(yè)技術(shù)和社會開展的先進程度為標準，以就業(yè)市場的實際需要為根據(jù)，充分表達標準性、先進性和實效性，與消費、建立、管理、效勞第一線需要相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，突出其仿真性、超前性和開放性。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院對實訓(xùn)基地建立提出了更高的標準，該院工業(yè)實訓(xùn)中心的功能要求是：理論教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)；職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定；研發(fā)、消費與新技術(shù)推廣。并要逐

10、漸成為區(qū)域性的新技術(shù)推廣中心、培訓(xùn)中心及職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心。有助于“雙師型老師的培養(yǎng)，便于學(xué)生校際交流專業(yè)老師在整合后的實訓(xùn)中心定期流動教學(xué)，接觸行業(yè)最新的技能訓(xùn)練，可不斷進步“雙師型老師素質(zhì)。學(xué)生通過實訓(xùn)這一平臺，可接觸到不同院校的校園文化，有助于拓展視野，全面開展。二可行性近兩年的高校擴招使得很多學(xué)校置地擴校，場地是充足的；辦學(xué)程度評估標準是國家統(tǒng)一的，在實訓(xùn)方面，每個院校為了達標都有采取有效解決方法的積極性；公立學(xué)校占主流，管理歸口相對較統(tǒng)一，便于教育管理部門統(tǒng)一方案、操作與協(xié)調(diào)；學(xué)生異地實訓(xùn)，對于學(xué)生管理、宿舍安排等事宜，只要方案合理，較之去企業(yè)實習(xí)幾乎不存在問題；實訓(xùn)基地

11、在設(shè)備投入形成一定規(guī)模的情況下，可以對外承攬一些加工業(yè)務(wù)，甚至可以打造自有品牌，從而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，充分發(fā)揮設(shè)備的成效；可以拓展內(nèi)涵，對實訓(xùn)基地施行二次開發(fā)。樹立品牌，面向社會，實訓(xùn)基地可接待外校學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，也可以承接培訓(xùn)任務(wù)等。培訓(xùn)可面向社會上不同類型的企、事業(yè)單位，擴大培訓(xùn)對象的范圍。實訓(xùn)資源校際整合形式的可持續(xù)開展上述形式經(jīng)過一定時間的建立開展，可以在一定區(qū)域范圍內(nèi)運用連鎖經(jīng)營的形式進展擴展，統(tǒng)一培養(yǎng)方案，統(tǒng)一實訓(xùn)標準，統(tǒng)一資格考證，共享規(guī)模效益，通過統(tǒng)一實現(xiàn)規(guī)模擴大，通過規(guī)模擴大實現(xiàn)更大的統(tǒng)一?？梢跃o貼行業(yè)開展與人才市場的需求，不斷創(chuàng)新運營機制，保持與時俱進，持續(xù)開展。參考文獻：1周民芳.芻議高職院校實驗實訓(xùn)中心建立J.實驗室研究與探究，2001，203：120-121.2馬三生，陳英.高職院校實訓(xùn)基地的建立J.邊疆經(jīng)濟與