淺析高職院校兼職教師管理研究

1、淺析高職院校兼職老師管理研究論文關(guān)鍵詞：高職院校兼職老師標(biāo)準(zhǔn)管理論文摘要：隨著高職教育的開(kāi)展，來(lái)自企事業(yè)單位的兼職老師在我國(guó)高職院校師資隊(duì)伍中所占比例日漸增大。對(duì)于這支隊(duì)伍的有效管理，關(guān)系到我國(guó)高職教育的可持續(xù)開(kāi)展。目前，我國(guó)高職院校兼職老師的管理還存在諸多問(wèn)題，有待于從聘任、培訓(xùn)、考核等方面進(jìn)展改良，以期保證高職院校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。引言改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育得到了蓬勃開(kāi)展，尤其是近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育群眾化的積極推進(jìn)，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了開(kāi)展的黃金時(shí)期。目前，全國(guó)共設(shè)立高職院校1000多所，高職院校數(shù)和在校學(xué)生數(shù)均占據(jù)了高等教育的半壁江山。但是，在我國(guó)高職院校的數(shù)量

2、和規(guī)?？焖匍_(kāi)展的過(guò)程中，一些問(wèn)題也逐漸凸顯，其中一個(gè)就是高職院校的師資隊(duì)伍建立問(wèn)題。我國(guó)高職院校的現(xiàn)有老師無(wú)論從數(shù)量上還是素質(zhì)上都難以滿(mǎn)足我國(guó)高職教育開(kāi)展的需要。就近幾年的招生情況看，2022年，我國(guó)高職院校招生人數(shù)達(dá)268.1萬(wàn)人，是1998年的5.6倍。2022年，高職院校招生數(shù)占全國(guó)普通高?？傉猩鷶?shù)的百分比由1998年的39.8%升高到了53.1%王麗，2022。面對(duì)高職院校的急劇擴(kuò)招，師資出現(xiàn)了很大的缺口。而現(xiàn)有的師資隊(duì)伍素質(zhì)也難以到達(dá)高職教育人才培養(yǎng)的要求。教育部?關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)?指出：“高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)形式以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社

3、會(huì)需要為目的、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用才能為主線(xiàn)理論教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能，并在教學(xué)方案中占有較大比重。由此可見(jiàn)，高職教育應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目的，重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能。這就提出一個(gè)問(wèn)題：老師必須具有豐富的理論經(jīng)歷和較高技術(shù)程度，并能現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)業(yè)理論。然而，現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀。由于我國(guó)高職院校的專(zhuān)任老師大多從高等院校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校從教，普遍缺乏理論鍛煉，工作經(jīng)歷缺乏，實(shí)際操作技能較差。所以，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)業(yè)理論力不從心；另一局部專(zhuān)任老師是通過(guò)參加成人教育獲得的本科或碩士學(xué)歷，起點(diǎn)比擬低，理論教學(xué)功底不夠扎實(shí)，難以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)業(yè)理論。因此，針對(duì)高職院校師資隊(duì)伍與現(xiàn)實(shí)需求不

4、適應(yīng)的問(wèn)題，各高職院校紛紛從企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)家和優(yōu)秀科技人員擔(dān)任學(xué)校的兼職老師。理論證明，來(lái)自企業(yè)的兼職老師確實(shí)對(duì)彌補(bǔ)高職院校的師資缺乏，以及優(yōu)化高職院校的師資隊(duì)伍發(fā)揮了積極作用。但又要看到，目前高職院校缺乏對(duì)兼職老師的標(biāo)準(zhǔn)化管理，導(dǎo)致了一些問(wèn)題的產(chǎn)生，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和人才的培養(yǎng)。1高職院校兼職老師管理中存在的問(wèn)題加強(qiáng)兼職老師管理本來(lái)是學(xué)校管理工作的重要組成局部，但從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，對(duì)兼職老師的管理尚存在以下問(wèn)題。1.1兼職老師隊(duì)伍不穩(wěn)定高職院校兼職老師的招聘，一般采取熟人介紹、登載招聘廣告等形式。因此，由于缺乏固定的招聘渠道，致使兼職老師的來(lái)源存在不穩(wěn)定性。此外，由于兼職老師與學(xué)校沒(méi)有隸

5、屬關(guān)系，致使其流動(dòng)性大，學(xué)校難以掌控，給學(xué)校施行有效管理也帶來(lái)了一定的難度。1.2兼職老師的教學(xué)效果不佳高職院校的兼職老師很多來(lái)自企業(yè)，甚至是消費(fèi)一線(xiàn)。因此，存在三方面優(yōu)勢(shì)：一是缺乏教學(xué)經(jīng)歷和根本的教育、教學(xué)理論知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中難以獲得較好的教學(xué)效果；二是大局部兼職老師在企業(yè)都承當(dāng)著重要的本職工作，備課和講課時(shí)心猿意馬，無(wú)法將較多的精力放在教學(xué)工作上；三是局部兼職老師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校又缺乏針對(duì)兼職老師的考核評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致這局部兼職老師教學(xué)紀(jì)律松散，教學(xué)效果較差，教學(xué)質(zhì)量不高。1.3兼職老師的積極性不高除兼職老師自身素質(zhì)的原因之外，由于高職院校對(duì)兼職老師的重視程度不夠，對(duì)其既缺乏人文關(guān)心，又缺

6、少物質(zhì)上的鼓勵(lì)，從而導(dǎo)致很多兼職老師的歸屬感不強(qiáng)，履職盡責(zé)意識(shí)冷淡，教學(xué)積極性不高。2高職院校兼職老師管理的對(duì)策針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)兼職老師的管理進(jìn)展改良和完善。2.1建立完善的聘任制度在對(duì)兼職老師的聘任問(wèn)題上，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，學(xué)校在企業(yè)的協(xié)助下選擇具備豐富理論經(jīng)歷的優(yōu)秀企業(yè)員工到學(xué)校擔(dān)任兼職老師，以保證兼職老師來(lái)源的穩(wěn)定性。此外，在聘任兼職老師時(shí)，學(xué)校要建立一套完備的聘任程序，減少人為因素的干擾，使聘任工作有章可循，實(shí)在選拔出真正符合高職院校教學(xué)要求的人員到學(xué)校任教。2.2制定和施行培訓(xùn)方案學(xué)校應(yīng)根據(jù)兼職老師的不同情況和崗位設(shè)定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，并付諸施行。對(duì)于缺乏

7、教學(xué)經(jīng)歷的兼職老師，學(xué)校應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深化理論知識(shí)，提升教學(xué)才能。對(duì)于某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度較快的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)兼職老師進(jìn)展后續(xù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，更新其專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。2.3制定考核評(píng)價(jià)制度高職院校應(yīng)針對(duì)兼職老師制定專(zhuān)門(mén)的考核評(píng)價(jià)制度，使兼職老師理解各項(xiàng)教學(xué)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使其教學(xué)行為更為標(biāo)準(zhǔn)，更符合人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)，注重引導(dǎo)兼職老師隨時(shí)聽(tīng)取來(lái)自系指導(dǎo)、同事、學(xué)生等各方面的評(píng)價(jià)，幫助兼職老師正確認(rèn)識(shí)自己在各個(gè)階段的工作狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整其教學(xué)思路和教學(xué)方法。2.4健全行之有效的鼓勵(lì)機(jī)制學(xué)校應(yīng)針對(duì)兼職老師制定合理的鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)其積極性。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，

8、應(yīng)根據(jù)兼職老師承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)數(shù)、工作質(zhì)量、工作態(tài)度和協(xié)議履行情況，確定聘期和待遇。對(duì)教學(xué)才能強(qiáng)、業(yè)務(wù)程度高、教學(xué)效果好的兼職老師，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)較差的給予警示，或者按協(xié)議規(guī)定提早解聘。做到不求所有、但求所用、優(yōu)勝劣汰、有進(jìn)有出，從而有效地激發(fā)兼職老師的工作熱情與主動(dòng)性。2.5加強(qiáng)專(zhuān)兼職老師的交流與合作高職院校應(yīng)通過(guò)舉辦教學(xué)經(jīng)歷交流會(huì)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等形式，為兼職老師提供更多的與專(zhuān)任老師的教學(xué)交流與學(xué)術(shù)合作的時(shí)機(jī)，使專(zhuān)兼職老師做到理論與理論的揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)，從而更好的推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面開(kāi)展。同時(shí)，專(zhuān)兼職老師互動(dòng)、共融、平等活動(dòng)的開(kāi)展，也有助于增強(qiáng)兼職老師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，從而調(diào)動(dòng)其工作的主動(dòng)性和積極性。3結(jié)語(yǔ)隨著兼職老師在高職院校老師隊(duì)伍中所占的比例越來(lái)越大，兼職老師隊(duì)伍已逐步成為開(kāi)展我國(guó)高職教育中的一支生力軍，對(duì)于高職教育安康開(kāi)展意義重大。與此同時(shí)，再付出一定的精力標(biāo)準(zhǔn)高職院校兼職老師的管理，必將會(huì)更有助于增強(qiáng)兼職老師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，保障兼職老師在高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極、獨(dú)特的作用，促進(jìn)我國(guó)高職教育的可持續(xù)開(kāi)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高技能人才。參考文