校園心理健康教育工作總結(jié)5篇

1、校園心理健康教育工作總結(jié)5篇校園心理健康教育工作總結(jié)1近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我 們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺 乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不 理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng) 的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健 康教育，促使學(xué)生的健康開(kāi)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。一、堅(jiān)持開(kāi)展心理健康教育的基本原那么.根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。.面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍

2、開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的 認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步提高。.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提 高他們的心理健康水平。4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中 的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二、掌握進(jìn)行心理健康教育工作的途徑1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道（一）完成咨詢部本職工作，擴(kuò)大咨詢部社會(huì)影響。1、立足活動(dòng)中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì)，做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，推廣親 職教育公益講堂，堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長(zhǎng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng)，為廣大中小學(xué)生供給有

3、益的 輔導(dǎo)。3、做好課題研究。申請(qǐng)省級(jí)十二五科研課題，并開(kāi)展有積極性和有本領(lǐng)的 學(xué)校和教師加入，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續(xù)開(kāi)展的心理健康教 育之路。4、完善資料歸檔留存，為明年禮貌城市驗(yàn)收檢查打基礎(chǔ)。5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。6、做好咨詢部對(duì)外報(bào)道工作。7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，堅(jiān)持不懈地提升自我的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)。（二）完善沙龍運(yùn)作機(jī)制，探索學(xué)校心理健康模式。1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍。組織心理健 康教師成長(zhǎng)沙龍持續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我們的心理教師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)和 持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。爭(zhēng)取在五年之內(nèi)，幫助我區(qū)心理教師有理念、會(huì)技術(shù)、能研究, 在所在學(xué)

4、校生動(dòng)、活潑、有效、多渠道、多形式、獨(dú)立地開(kāi)展心理健康教育工作。2、以心理教師為主體，經(jīng)過(guò)團(tuán)體教研、公開(kāi)課展示等形式，嘗試以繪本為 載體的生活素質(zhì)教育課程的班級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索構(gòu)成我區(qū)學(xué)校有特色的心理 健康教育活動(dòng)課。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的生活素質(zhì)教育 教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)。3、主動(dòng)對(duì)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助。 選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持義務(wù)送講座下校，滿足學(xué)校對(duì)教師、班主任及家長(zhǎng)的培訓(xùn)需求。5、時(shí)機(jī)成熟時(shí)，組織開(kāi)展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng)，如優(yōu)秀咨詢 手記征集、心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)評(píng)選、繪本故事朗讀大賽、“我畫(huà)我心”繪本故事創(chuàng) 作

5、評(píng)比、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng)、積極、有效 開(kāi)展。心理健康教育總結(jié)篇4健康的心理是一個(gè)人全面開(kāi)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大 學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積 極而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以 社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)， 能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面開(kāi)展健康的心 理品質(zhì)是大學(xué)生全面開(kāi)展的基本

6、要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智 力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次開(kāi)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體 美勞等方面的和諧開(kāi)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài) 直接影響和制約著全面開(kāi)展的實(shí)現(xiàn)。心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和 激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué) 生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪 漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們 難以適應(yīng)。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積 極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)

7、充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分 配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式, 擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他 們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格 兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外， 還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立 思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)

8、習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)， 能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入團(tuán)體, 熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅(jiān)持濃厚的學(xué) 習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚 的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，開(kāi)展多方面的本領(lǐng)，以提高自身素質(zhì)。同時(shí) 也應(yīng)當(dāng)積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本 事。更值得重視的是英語(yǔ)方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也能夠說(shuō) 是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，

9、對(duì)未來(lái)充滿信心和期望。 積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本領(lǐng)。每個(gè)人 都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)， 開(kāi)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生 的健康開(kāi)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，開(kāi)展業(yè)余愛(ài)好, 經(jīng)過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而, 當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意 志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占 有未來(lái)，不

10、僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)藏，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的 心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越 自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！校園心理健康教育工作總結(jié)5學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)我 校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之 有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié) 如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。心理健康教育的起步時(shí)間還不長(zhǎng)，尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者 和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重

11、要性和迫切 性。近幾年來(lái)，我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理 健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題 討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的 重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐 步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué) 生全面開(kāi)展。要深刻認(rèn)識(shí)到，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心 理健康教育。二、發(fā)揮骨干教師龍頭作用，強(qiáng)化心理健康教育技能。心理健康教育，雖然才剛起

12、步，但是開(kāi)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定 的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展，不管哪一種 模式，最后都要落實(shí)到教師。首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再對(duì)全體教師進(jìn)行 培訓(xùn)。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技 能。不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀。 因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是全體學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆 顆心，沒(méi)有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得 不到保證。可以肯定地說(shuō)，全體教師的培訓(xùn)，是學(xué)生心理健康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對(duì)不同的

13、對(duì)象，擬 出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn)。1、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校的中堅(jiān)，決 定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒(méi)有他們的重視，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育將是 一句空話。我們首先抓這局部人的培訓(xùn)工作，著重提高他們對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理健 康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相 關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。2、讓心理健康教育教師著力跟進(jìn)。心理健康教育教師，是學(xué)校心理健康教 育的業(yè)務(wù)骨干，他們參加上級(jí)組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)I,要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論, 掌握心理健康教育的實(shí)踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。3、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出

14、，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，70% 產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生心理問(wèn)題的重要場(chǎng)所之一。學(xué)生在學(xué)校， 正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止 通過(guò)學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的還是負(fù)面，是信心和鼓勵(lì), 是失落和壓力，是情與愛(ài)的感化，還是責(zé)罰與傷害，一切取決于教師的管理與教 育教學(xué)過(guò)程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識(shí)，提高師德 修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是: 首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)I,期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中 的教師形象，作自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我形象的再設(shè)計(jì)。其次，通過(guò)

15、教育心理學(xué)、青 少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本 的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分 必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀。在心理健康培訓(xùn)過(guò)程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)有關(guān) 教育心理學(xué)專家來(lái)校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。（2）走出去。沒(méi)有學(xué)習(xí)、沒(méi)有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致 落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能提高自我。因而，我們不 放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力。（3）傳幫帶。 對(duì)班主任一周心理健康

16、教育工作中存在的問(wèn)題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí) 輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問(wèn)題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性， 創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氣氛。三、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié) 合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué) 生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)， 建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢活 動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。心理健康教育不能僅限于學(xué)

17、校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓 展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家 庭與社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健 康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接, 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究說(shuō)明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成 長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育 的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開(kāi)展。3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受 輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)

18、未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫 折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。 其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步開(kāi)展提供 良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利 于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的 全面開(kāi)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué) 校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證 學(xué)生身心全面開(kāi)展。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò) 程，也是學(xué)

19、生心理開(kāi)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教 育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、 自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng) 學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的 精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美 的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué) 生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成 了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育 的重要

20、方式由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭 教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在 關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得 壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障 礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的 心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理 健康開(kāi)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引 導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、 自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)

21、觀進(jìn)取的精神。3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育開(kāi)設(shè)了心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過(guò)師生之間的朋友式的交 流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能 力。并通過(guò)建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里 話或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生， 或接受個(gè)別咨詢。建設(shè)了班級(jí)文化陣地，對(duì)環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 種比擬寬松的心理環(huán)境。實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康開(kāi)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循 學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，探索學(xué)生的心理開(kāi)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社 會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好

22、的成效。校園心理健康教育工作總結(jié)2在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人的今天，學(xué)校開(kāi)展心理 健康教育正在引起人們的重視。開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需 要，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué) 生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我 校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jī)。下面就我校這一 年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任 為副組長(zhǎng)，專兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組， 并

23、把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。不管是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心 理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú) 計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周 一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、催促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。二、重視專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建 設(shè)，設(shè)立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校教師人 數(shù)的45%。同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)心理咨詢專兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校經(jīng) 常選派專兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢等方面知識(shí)的培訓(xùn)

24、，通過(guò)訂閱大 量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。三、進(jìn)一步加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè)方面。.在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，本期內(nèi)抓緊時(shí)間規(guī)范了咨詢室的環(huán)境布 置，學(xué)校心理咨詢室遷至安靜的實(shí)驗(yàn)區(qū)，新的心理咨詢室溫馨、陽(yáng)光、舒適；并 進(jìn)一步梳理、歸類心理咨詢資料，建立統(tǒng)一的存檔格式，。.心理咨詢室仍然堅(jiān)持每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12： 30-1： 30每天下午4： 105： 10每周一、三、五為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，二、四為個(gè) 別咨詢時(shí)間，每次的咨詢都做有詳細(xì)的記錄。.本期開(kāi)展了 20次小組團(tuán)體輔導(dǎo)，做到有方案，有準(zhǔn)備，有具體的行為訓(xùn) 練計(jì)劃和學(xué)生個(gè)體開(kāi)展

25、評(píng)價(jià)制度，使小組輔導(dǎo)有序開(kāi)展?；顒?dòng)形式豐富多樣，學(xué) 生們意猶未盡，體驗(yàn)深刻，團(tuán)體輔導(dǎo)收效顯著，到達(dá)預(yù)期目的。四、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校本心理活動(dòng)課和大型心理輔導(dǎo)講座學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是開(kāi)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形 式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生開(kāi)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特 點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn) 實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣， 才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得 學(xué)生在活動(dòng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在 心理活

26、動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心 理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參 與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。.我校目前在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程有人生職業(yè)規(guī)劃校園心理劇的 創(chuàng)編與表演心靈之約等三門(mén)課程，每學(xué)期18學(xué)時(shí).在高二年級(jí)和高三年級(jí)開(kāi)展大型心理健康知識(shí)講座。針對(duì)高二、高三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi) 展專題心理健康專題講座。針對(duì)高二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn) 行心理健康、性心理等講座。如秋天的果實(shí)，春天不要摘男孩、女孩當(dāng)自 強(qiáng)青春健康講座針對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生面臨高考，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：與成功

27、有約 之一一高考前的心理調(diào)節(jié)、與成功有約之一一做考試的贏家、與成功有 約之一一如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象等。做考試的贏家的講座主要內(nèi)容是學(xué)法 指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與 考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。如何戰(zhàn)勝考 試焦慮現(xiàn)象的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造 成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系 統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積 極的心態(tài)完成升學(xué)考試。五、同伴心理輔導(dǎo)同伴心理輔導(dǎo)歷來(lái)是我校心理健康教育的一道亮麗的風(fēng)景線，我校心理社團(tuán) 自

28、成立以來(lái)，本著傳播心理健康知識(shí)，“自助-我心成長(zhǎng)；助人，播灑陽(yáng)光”的 宗旨，傳播心理健康的理念，通過(guò)朋輩輔導(dǎo)的形式，包括組織互動(dòng)式的專家講座、 建立心理網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)展午間心理廣播、趣味心理測(cè)量、創(chuàng)編與表演心理劇等開(kāi)展多 種形式在同學(xué)間開(kāi)展同伴輔導(dǎo)活動(dòng)，解決身邊同學(xué)的煩惱，讓心理健康的陽(yáng)光普 照每一個(gè)角落，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)屬于自己的心靈之家。積極參加全國(guó)、市區(qū)校級(jí)比賽，在這個(gè)大型的心理活動(dòng)的籌劃、組織和實(shí)施 的過(guò)程中，學(xué)生們的感悟、成長(zhǎng)、提高，也帶動(dòng)了更多的人投入到心理健康的事 業(yè)中來(lái)。建立心理微信公眾號(hào)，定期更新，宣傳心理健康知識(shí)，介紹心理社團(tuán)的活動(dòng), 成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一個(gè)陣地。六、整合教育資源

29、，多渠道多方位地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因?yàn)閷W(xué)生的開(kāi)展是受 到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康 教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作 用。.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校心理健康教育的另一大特色。在課 堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘 教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活 動(dòng)，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認(rèn)為，這 樣對(duì)學(xué)生的影響將是

30、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。.學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了 解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理開(kāi)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué) 的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。.豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié) 學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇 拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我校的心理健康教育雖然取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全 的人格，開(kāi)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，還需 要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的繼續(xù)努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上 到達(dá)以人為本，使師生能夠健康和諧的開(kāi)展。心理健康教育總結(jié)篇3XX年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思 想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、資料等 方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫(xiě)此總 結(jié)與計(jì)劃。一、工作總結(jié)1、XX年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏