體育新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合性研究

1、體育新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合性研究摘要:本文針對體育新課標(biāo)中712年級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了研究，找出體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響因素，并對學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)，使體育教學(xué)內(nèi)容更好的與學(xué)生的興趣相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:體育新課標(biāo);體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)生興趣在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的教育事業(yè)已有了很大的開展，教育改革獲得了令人矚目的成就，但教育的許多方面還是滯后的，已不能完全適應(yīng)時(shí)代開展的需要，不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，而新課程標(biāo)準(zhǔn)那么正是為了適應(yīng)時(shí)代開展的需要和素質(zhì)教育的要求而提出的。體育學(xué)科同其他學(xué)科同步，也制定了新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展改良，將激發(fā)和保持學(xué)

2、生的運(yùn)動興趣放在中心位置。然而在實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，就要滿足學(xué)生的需要，就要選取對學(xué)生有益的、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。1.體育新課標(biāo)中體育教學(xué)內(nèi)容的理論研究1.1選擇教學(xué)內(nèi)容的根本要求根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目的和程度目的，以及體育與安康課程的根本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：符合學(xué)生身心開展、年齡和性別特征；運(yùn)動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；具有健身性、知識性和科學(xué)性；對增強(qiáng)體能、增進(jìn)安康有較強(qiáng)的實(shí)效性；簡單易行。為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運(yùn)動工程進(jìn)展適當(dāng)?shù)母母?。同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜歡的新興運(yùn)動工程。1.2教學(xué)內(nèi)容的

3、組合和配合7年級以上可多采用單一教學(xué)單元進(jìn)展教學(xué)，即一個(gè)單元一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于集中時(shí)間，使學(xué)生較全面地掌握運(yùn)動技能。每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)不宜太少，小單元多內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法一般不利于運(yùn)動技能的掌握和身體的開展，也不利于學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)步。高中階段的單元教學(xué)時(shí)數(shù)可更長一些。1.3對原有教材教學(xué)內(nèi)容的改編和創(chuàng)造在實(shí)際教學(xué)中，老師可把原有教材中的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于承受、喜歡的形式，克制有些教學(xué)內(nèi)容如田徑中的跑的枯燥性。2.體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生體育興趣的影響因素2.1教學(xué)內(nèi)容單調(diào)及低程度重復(fù)由于教學(xué)條件所限和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏向，在如今的體育教學(xué)中確實(shí)存在著教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、沒有興趣，在低程度上重復(fù)的現(xiàn)象

4、，這和其他學(xué)科形成比擬明顯的反差，也和不斷進(jìn)步技能的要求不相吻合，因此在客觀上顯得體育教學(xué)內(nèi)容更加枯燥乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏選擇性、探究性和自主性體育教學(xué)是一個(gè)教育的過程。它在“為什么教，“教什么，“誰來教，“怎么教，“在哪教等方面都是有目的、有方案的。由此學(xué)生就會自然地感到這種學(xué)習(xí)缺乏可選擇性、探究性和自主性。但是，方案性并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全地失去了選擇性，在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)大前提下，也存在學(xué)生自選內(nèi)容的可能。2.3體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)反映學(xué)生為主體不夠，體育教學(xué)內(nèi)容偏多、偏難體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生的開展和需要作為構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。體育教學(xué)內(nèi)容偏多，在規(guī)定的授課時(shí)

5、數(shù)內(nèi)很難教完，使學(xué)生被迫中斷學(xué)習(xí)或不斷重復(fù)低級技能學(xué)習(xí)，或是教學(xué)內(nèi)容太難，達(dá)不到老師要求而產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去體育學(xué)習(xí)興趣。2.4體育教學(xué)內(nèi)容的施行者老師的自身素質(zhì)體育老師的愛好和特長、體育老師的年齡、動作技術(shù)難示范、體育老師的行為與言語及自身文化修為都對學(xué)生的體育興趣有很大的影響，會導(dǎo)致局部與老師有一樣愛好的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，而局部與老師愛好不同的學(xué)生那么不愿意學(xué)習(xí)，久之那么會失去學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3.對學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)3.1豐富體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生正當(dāng)需要老師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識與愛好，引導(dǎo)學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的和意義，加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動的才能，

6、并盡量滿足學(xué)生的各種正當(dāng)需要。當(dāng)學(xué)生在體育活動中各種社會需要得到了滿足后，就會激起對體育學(xué)習(xí)的興趣。3.2進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)誘因就是豐富、新穎的教學(xué)內(nèi)容以及形式多樣的教學(xué)形式和方法。體育老師要注意進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)性，以新的知識激發(fā)學(xué)生的求知欲；教法要生動、變化，并組織游戲、競賽、分組合作等多種教學(xué)形式來營造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛；鼓勵(lì)學(xué)生自編體育游戲和自制運(yùn)動器材等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識和才能；適當(dāng)使用音樂伴奏、幻燈、投影、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動興趣才能得以進(jìn)步。3.3設(shè)置適宜目的，進(jìn)步

7、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，老師不僅要幫助學(xué)生明確總的學(xué)習(xí)目的，如整個(gè)中學(xué)期間的學(xué)習(xí)目的、某一學(xué)年的學(xué)習(xí)目的，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助他們設(shè)置和明確實(shí)在可行的詳細(xì)目的，真正把對學(xué)生的客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3.4提供成功的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能體育老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際才能，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目的，為他們提供成功的時(shí)機(jī)，并使其不斷看到自己的進(jìn)步，從而使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都盡可能是成功而有效的。3.5給予及時(shí)和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和獎勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的信心學(xué)生在理解看到自己的進(jìn)步后，會產(chǎn)生才能感，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；看到自己的缺乏，會

8、克制缺點(diǎn)，改變學(xué)習(xí)策略，爭取有所進(jìn)步。當(dāng)然前提是要在積極的反應(yīng)條件下，只有適時(shí)的積極反應(yīng)才是高質(zhì)量的反應(yīng)，才能起積極的作用；在體育教學(xué)中合理地應(yīng)用外部獎勵(lì)，就可以起到活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的作用。3.6引導(dǎo)學(xué)生對體育成敗進(jìn)展正確的歸因，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和恒心體育老師應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用歸因理論幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)成敗進(jìn)展積極歸因：經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把自己的失敗歸因于內(nèi)部控制的、不穩(wěn)定的因素，即努力不夠；盡量防止把失敗歸因于內(nèi)部控制的、穩(wěn)定的因素，即缺乏才能。對學(xué)生進(jìn)展歸因訓(xùn)練，可以幫助他們對成敗作出恰當(dāng)?shù)姆治觯蛊渥孕诺爻惺苁〉目简?yàn)。3.7創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)氣氛，營造良好的心理環(huán)境為了有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

9、，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，體育老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，通過對學(xué)生提出力所才能的目的，把鼓勵(lì)個(gè)人進(jìn)步、要求學(xué)生盡自己的最大努力、積極參與集體活動等思想貫穿到教學(xué)過程中，創(chuàng)造和諧、安康的體育活動環(huán)境，是學(xué)生專注于掌握目的的學(xué)習(xí)。4.結(jié)論與建議課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體育課程以“安康第一為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會適應(yīng)的整體安康為課程目的，這些都是有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、生動活潑地開展。因此在新課標(biāo)下，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更多的考慮以學(xué)生為主體，體育教學(xué)內(nèi)容更加多樣，學(xué)生和老師選擇體育教學(xué)內(nèi)容的權(quán)限更寬，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，這樣體育教學(xué)內(nèi)容將真正成為學(xué)生喜歡的、對學(xué)生將來的娛樂生活和身體鍛煉真正有用