數(shù)學(xué)親子小游戲活動方案(我)

1、Word 數(shù)學(xué)親子小游戲活動方案(我) 【趣味小嬉戲活動方案】 在平常的學(xué)習(xí)生活中，我信任大家都參加過活動類范文的撰寫，把握活動范文的撰寫對自己會有很大的關(guān)心，你是否需要一些能夠參考的活動類范文呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷臄?shù)學(xué)親子小嬉戲活動方案(我推舉)，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 大班數(shù)學(xué)教案：我們的鞋子在這里 活動目標： 1、認知目標：學(xué)習(xí)按物品特征分類。 2、操作目標：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。 3.力量目標：進展幼兒的思維有序性。 活動預(yù)備：1、各種鞋的標志 2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子 活動重點：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進行分類。 活動難點：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行

2、數(shù)量的比較。 活動過程： 1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲鞋子也會踏踏響，并引導(dǎo)幼兒觀看自己穿的鞋子。 2、熟悉不同鞋子的標志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分別放在相應(yīng)的棋盤上。 3、嬉戲“我的鞋子放在這里” 請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。 4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計4種不同鞋子的數(shù)量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。 5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)覺哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。 活動延長：幼兒可進行鞋子的其次次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個圍

3、度來分，進行統(tǒng)計。 大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征 活動目的： 1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。 2、進展幼兒的規(guī)律分析推斷力量。 活動預(yù)備： 1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。(附后) 2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個一般幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆 3、環(huán)境：布置尋寶地。 活動過程： 流程：溝通圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征查找標志 1、以小天使來到班上送禮物，查找最幸運小伴侶引題。 (1)引：讓我們用最熱鬧的掌聲來歡迎小客人吧!(展現(xiàn)課件小天使) (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同外形、顏色、大小的圖

4、形)，相互溝通、比較自己拿到的圖形獎券。 2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。 (1)出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。 (2)出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析 A.分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。 B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。 C.一次性展現(xiàn)三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。 D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做嘉獎，但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征) E.分析沒有獲獎的緣由，完整描述自

5、己的圖形獎券有哪些特征。 (3)小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能精確 的找到這個圖形。 3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后) (1)將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。 大班數(shù)學(xué)教案：笑臉娃娃和哭臉娃娃 設(shè)計意圖熟悉單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，常常會在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊或雙隊;一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小伴侶做什么，單數(shù)的小伴侶做什么等等。而他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解，常常會消失這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實際意義，正確處理生活中有關(guān)單、

6、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實物操作(發(fā)覺問題)圖案配對(進一步熟悉問題)數(shù)字對應(yīng)(詳細過渡到抽象)實際應(yīng)用(解決問題)記錄及語言表達(其他力量的進展)等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)覺問題，熟悉問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時，通過鼓舞幼兒樂觀參加活動，讓他們充分感受勝利的歡樂，使他們在不斷體驗的過程中生發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，并盼望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順當?shù)貜闹庇X行動思維過渡到詳細形象思維并向抽象規(guī)律思維進展。 活動目的 1.熟悉10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。 2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗勝利

7、的歡樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 3.進展幼兒對數(shù)的辨別力量和快速反應(yīng)力量。 活動預(yù)備 物質(zhì)材料： 1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。 2.110的圖案記錄卡每個幼兒一份，老師用110圖案記錄圖一張。 3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。 4.標有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。 5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，110的數(shù)字卡各一張。 學(xué)問閱歷： 1.幼兒知道如何按要求做記錄。 2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。 環(huán)境布置： 1.過橋的場景。 2.停車場。 活動過程 一、操作活動(一)：實物配對 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單、雙數(shù)的隱秘，并熟悉單、雙數(shù)玩具。 1.為每

8、個幼兒預(yù)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)覺什么隱秘。 2.把兩種玩具分別配對，你會發(fā)覺什么隱秘? 小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最終都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最終只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。 3.請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。 二、操作活動(二)：圖案配對 1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數(shù)量。 2.幼兒敘述記錄結(jié)果。 3.老師和幼兒一起爭論110的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。 三、找以單、雙數(shù)形式存在的物

9、體 1.在身體上查找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。 2.在生活中查找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。 四、操作活動(三)：連線 以爭論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。 出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。 五、嬉戲：過橋(音樂配嬉戲) 提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當過橋呢?能不能用我們今日學(xué)的單、雙數(shù)的學(xué)問來解決這個問題呢? 人們想到了一個方法，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。 玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，

10、老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩23遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩12遍。 玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋。 結(jié)束嬉戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。 活動延長：帶領(lǐng)幼兒到生活中查找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。 其他人還在看 科學(xué)親子小嬉戲活動方案(我推舉) 科學(xué)親子小嬉戲活動方案：玩聲音 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究，用不

11、同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。 3、發(fā)揮幼兒想象力，培育創(chuàng)新意識和想象力。 活動預(yù)備： 一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等 二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等 活動過程： 一、開頭部分 猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話? 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。 (1)、老師與幼兒溝通，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。 (2)停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。 老師;說一說，為什么這

12、些物體會一聲不響了? (3)小結(jié)：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 老師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音?玻璃杯會發(fā)出什么聲音 (1)開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。 (2)感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物? (1)鳥叫 (2)流水叮咚響，一群鴨子玩耍 (3)動畫片獅子王的插曲 (4)小結(jié)：不同的聲音能

13、告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情? (5)請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音? 4、探究仿照聲音 老師：剛剛我們聽到了馬飛速地跑的，鳥兒歡快的叫生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)?試一試，仿照這些聲音 (1)、學(xué)習(xí)仿照馬蹄聲 (2)、幼兒溝通仿照聲音 (3)、師生合作配音 出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音： 早晨，鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。) 大象走來了(用拳頭漸漸的敲桌子) 小貓走來了(喵喵!) 三、結(jié)束部分 1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，盼望小伴侶們以后仔細聽，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

14、 2、幼兒休息。 科學(xué)親子小嬉戲活動方案：我來找、我來看、我來玩 一、活動目標： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的愛好。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細致性和敏感性。 二、活動預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動過程： 1、老師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的愛好。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。 (3)數(shù)數(shù)-仔細觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒獨自或結(jié)伴玩。

15、(5)涂色-讓幼兒認真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，老師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲結(jié)束時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 科學(xué)親子小嬉戲活動方案：我是小問號 活動目標： 1、能樂觀開動腦筋，找出問題，有對科學(xué)事物詢問、探究、求知的愛好。 2、喜愛當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。 3、會運用已有的閱歷解答問題，體驗一問一答的樂趣。 活動預(yù)備： 1、認知預(yù)備：了解動畫片聰慧的一休及一休的提問;熟悉“?”符號。 2、物質(zhì)預(yù)備：布置科學(xué)宮場景(動腦筋爺爺畫像，有關(guān)動物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡

16、片、圖書、實物，地球儀、小試驗操作用具，準時貼問號符號，小問號娃娃胸飾);有關(guān)神奇的地球錄像資料，聰慧的一休音樂磁帶、錄音機、白磁帶。 活動過程： 一、激發(fā)求知愛好，爭當小問號娃娃 1、介紹動腦筋爺爺和科學(xué)宮。 小伴侶看，這里是科學(xué)官，動腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今日，他要請我們大班的小伴侶到科學(xué)宮來玩，你們興奮嗎? 動腦筋爺爺說來這里玩的小伴侶發(fā)覺不懂的總會提出很多的問題，你們假如發(fā)覺有不懂的該怎么辦呢? 2、幼兒爭當小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。 動腦筋爺爺叫愛提問題的小伴侶是小問號，你們誰情愿當小問號?以前，總是老師提問題，今日，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標志，自己

17、去看一看，你有什么問題。 3、幼兒自由觀看圖片、實物，找出問題。 二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題 1、引出地球儀，觀看其名稱及形狀特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞提出問題。 提問：(指出地球儀)你們熟悉它嗎?不知道它的名字該怎樣提出問題? 2、幼兒觀看四周不熟悉的事物，提出問題。 引導(dǎo)幼兒對不熟悉的事物或它的形狀特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。 3、觀看地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。 三、查找多種途徑，共同解答問題 (1)看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思索問題，大膽發(fā)表已有的閱歷，綻開對問題的爭論，求得問題的解答。 (2)以動腦筋爺爺?shù)目?/p>

18、吻關(guān)心幼兒解答一些不懂的或不明白的問題。 老師小結(jié)：只要你肯動腦筋，多提問題，向四周的人請教或看書、看電視，就能知道很多不懂的事情和學(xué)問，明白很多道理。 四、仔細觀看思索，大膽提出問題 1、自由觀看圖片和操作實物，對提出的問題貼上問號。 科學(xué)宮里還有很多小伴侶想知道的學(xué)問和很多不明白的事物，你們再去看一看，找一找，動手試一試，不懂的就貼上一個問號，再來給動腦筋爺爺提出問題。 2、幼兒對“動腦筋爺爺”提出自己的問題。 引導(dǎo)幼兒觀看、操作，對有疑問的就在相應(yīng)的地方貼上一個問號，并依次在錄音機前說出自己的問題。 3、相互探討問題，已求得解答。 小問號提了這么多的問題，請小伴侶動腦筋想想有沒有我們自己

19、能回答的問題，能回答的就請你告知大家。 五、嬉戲：“提問回答” 1、幼兒自由找同伴倆人一起嬉戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進行一問一答的嬉戲。 2、放音樂聰慧的一休，邊唱歌邊體驗一問一答帶來的歡樂。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動方案【精】 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動方案：動物園里裝電話 目標 1.嘗試將數(shù)字l6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。 2.能樂觀動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。 預(yù)備 人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l6若干。 過程 1.家中的電話號碼。 通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。 請個

20、別幼兒說一說自己家中的電話號碼，老師記錄。 比較和發(fā)覺這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同。 2.為動物裝電話。 出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。 告知幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。 出示數(shù)字16，提出設(shè)計要求： 為六位數(shù)的號碼。 每一家的號碼都要用到六個數(shù)字。 不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。 六個數(shù)字不能重復(fù)。 每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。 3.小小設(shè)計員。 幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。 幼兒相互溝通不同的記錄方法。 4.我的設(shè)計。 請23位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

21、 請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。 建議 1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟識程度(能否記住和寫出來)。 2.活動的要求比較多，比較接近，老師要表述清晰，并作必要的解釋。 3.預(yù)備工作可以讓幼兒參加，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。 4.假如沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。 5.依據(jù)當?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動方案：活動室的玩具多 目標 1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。 2.能用標記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。 預(yù)備 1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒活動材料。 2.選擇l10種班級中新

22、增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。 過程 1.觀看活動室玩具。 開學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具? 請幼兒敘述自己觀看的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺升上大班后班級物品、玩具的變化狀況。 2.觀看記錄表格。 統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思? 爭論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄? 3.探究記錄方法。 請幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計，并在表格中記錄其數(shù)量。 展現(xiàn)個別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。 幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具的數(shù)量。 4.展現(xiàn)記錄結(jié)果。 鼓舞同伴之間相互溝通記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。 引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注活

23、動室中其他的變化。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動方案：游樂場 活動目標 1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。 2、培育幼兒的觀看力、空間想象力和推斷力。 活動預(yù)備 1、正方形盒子每人一個，不同外形的圖形每人一份。 2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。 3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。 活動過程 一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同外形的小圖形，感受圖形的組合與變化。 1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。 2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形? 3、老師展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。 總結(jié)：小伴侶用不同數(shù)量、

24、不同外形的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干! 4、幼兒給“游樂場”鋪地板。 二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的外形(長方形、正方形、三角形、梯形)，其外形不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。 1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。 請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么? 2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。 問：拼的圖形一樣大么?為什么? 老師總結(jié)：小伴侶用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，外形變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。 3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒溝通爭論進一步感受圖形守恒。 問：三角形、梯形、長方形、

25、正方形一樣大么?為什么? 4、總結(jié)：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。 三、嬉戲：“考視力”，鞏固強化理解圖形的守恒。 1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀看說出像什么?是由幾個三角形拼成的? 2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒溝通爭論說出緣由：為什么一樣大? 四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商議 拼擺出美麗的造型。 1、展現(xiàn)作品，幼兒說出自己制造是什么?用什么拼成的? 2、給“游樂場”鋪小路。 五、在“游樂場”玩一玩，結(jié)束活動。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法(我推舉) 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：“一課三議”頭飾 活動背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性

26、很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、活動目標： 1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。 2、樂觀探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 二、活動預(yù)備

27、： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆) 2、紙板人手一張 3、乒乓球、海洋球各一個。 三、活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。 “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子) 2、第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。 (1)講解操作要領(lǐng). “現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一) “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標記) “其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆) “排的時候要從紅線開頭，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 (2)幼兒操作，用

28、種子在紙板上排隊。 (3)請幼兒敘述排列結(jié)果。 “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣) (4)爭論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短)。 (5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：左右 師：小伴侶們好，今日誰有信念上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。 (1)感知左右手 師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的()手? 平常我們常用右手(左手)作哪些事? 師

29、：左右手要多熬煉，特殊是左手，會使我們的小腦袋越來越聰慧。 (2)體驗自身左與右 師：左右是一對好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了。小伴侶們看看自己身上還有這樣的好伴侶嗎? 誰來說一說? (3)嬉戲 伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。 活動二：體驗相對 師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面) 我們面對面的站者，由于方向相對，舉起的右手就會相反。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：種子排隊 活動背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問

30、的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、活動目標： 1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。 2、樂觀探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 二、活動預(yù)備： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆) 2、紙板人手一張 3、乒乓球、海洋球各一個。 三、活動過程： 1、導(dǎo)入活動