廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校20152016學(xué)年八年級(jí)期中物理試卷

1、廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級(jí)(下)期中物理試卷(廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級(jí)(下)期中物理試卷(廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級(jí)(下)期中物理試卷(最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（下）期中物理試卷一、選擇題（每題1.5分，共51分）每題有四個(gè)選項(xiàng)，此中只有一個(gè)是正確的1一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在0.4N處，小明同學(xué)忘掉調(diào)零就直接丈量物體，測(cè)得讀數(shù)是3.8N，則此物體所受重力實(shí)質(zhì)應(yīng)為（）A3.8NB3.4NC4.2ND4.6N2用扳手?jǐn)Q螺釘，手握在扳手的尾端比握在扳手的中部省力，這說(shuō)明

2、力的作用成效（）A與力的大小相關(guān)B與力的方向相關(guān)C與力的作用點(diǎn)相關(guān)D與受力面積相關(guān)3以以下圖，在彈簧測(cè)力計(jì)的雙側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A0NB2NC4ND8N4幾個(gè)同學(xué)用同一個(gè)彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂拉直則（）A臂力大的人所用的拉力大B體重要的人所用的拉力大C手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大D每個(gè)人所用的拉力相同大5用力推一個(gè)大桌子，桌子沒(méi)有被推進(jìn)，這時(shí)對(duì)于推力與摩擦力大小，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A推力等于摩擦力B推力大于摩擦力C推力小于摩擦力D沒(méi)法確立二者大小6以以下圖，物體A在水平力F的作用下，保持靜止當(dāng)水平力減小為時(shí)，此時(shí)

3、物體A所受摩擦力的大?。ǎ〢和本來(lái)相同B減小為本來(lái)的C增大為本來(lái)的2倍D沒(méi)法判斷7以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）往上扔石子，石子抵達(dá)最頂端時(shí)處于均衡狀態(tài)B當(dāng)物體遇到力的作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必定發(fā)生改變C當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體必定遇到力的作用D靜止在粗拙斜面上的物體所遇到支持力、重力及靜摩擦力構(gòu)成非均衡力8以以下圖，用F=150N的水平力把重50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時(shí)遇到摩擦力的大小為（）全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)A0NB50NC150ND200N9落滿樹(shù)葉的道路上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車經(jīng)過(guò)時(shí)，樹(shù)葉會(huì)（）A從

4、路邊“吸向”車旁B從車旁飛向路邊C只向上飛揚(yáng)D不受影響10以以下圖平放在水平川面上的磚，沿豎直方向（見(jiàn)圖中虛線）截去一半，則剩下的半塊磚與本來(lái)整塊磚對(duì)比（）A對(duì)地面的壓強(qiáng)不變B對(duì)地面的壓力不變C磚的密度減小一半D磚遇到地面的支持力不變11如圖運(yùn)動(dòng)員在投籃時(shí)把籃球拋向空中，若不計(jì)空氣阻力，則能正確表示籃球在空中翱翔時(shí)的受力爭(zhēng)，此中正確的選項(xiàng)是（G表示重力，F(xiàn)表示手對(duì)球的作用力）（）ABCD12氫氣球下用細(xì)線懸掛一個(gè)重物勻速直線上升，若細(xì)線忽然斷裂，則重物將（）A先上升后著落B保持原速度向來(lái)上升C馬上著落D不再受力13小麗同學(xué)經(jīng)過(guò)研究學(xué)習(xí)，思慮了個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右端最高點(diǎn)時(shí)，假如自己遇到

5、的力所有消逝，自己將會(huì)處于如何的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想（以以下圖），你以為此中正確的選項(xiàng)是（圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）（）保持靜止?fàn)顟B(tài)B連續(xù)來(lái)回?fù)u動(dòng)全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D做勻速圓周運(yùn)動(dòng)14以下常有的交通警告語(yǔ)中，與慣性沒(méi)關(guān)的是（）A雨后路滑，減速B駕車須系安全帶C行車保持必定車距D酒后不駕車15力的作用都是相互的，以下現(xiàn)象中沒(méi)有益用這一原理的是（）向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水B人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地C火箭騰躍時(shí)，要向下方噴氣D頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球16端午節(jié)賽龍舟是我公民間傳統(tǒng)風(fēng)俗，龍舟競(jìng)

6、賽時(shí)，使龍舟行進(jìn)的力的施力物體是（）A船槳B湖水C人D龍舟17“物競(jìng)天擇，適者生計(jì)”，動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成了與環(huán)境相適應(yīng)的體征，以下體征中為了減小摩擦的是（）A泥鰍身上的黏液B壁虎腳上的刷狀肉墊C斑馬身上的條紋D蛇身上的粗拙鱗片18體育課上，小明勻速爬桿，小寧勻速爬繩，相關(guān)他們遇到的摩擦力，以下說(shuō)法中正確的是（）因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的力大，所以小明遇到的摩擦力必定大B因?yàn)榕览K時(shí)繩索粗拙，所以小寧遇到的摩擦力必定大C小明和小寧遇到的摩擦力必定不相等D若小明的體重要，則小明遇到的摩擦力必定大19以以下圖，一個(gè)裝滿水的飲料瓶，正放在水平桌面上時(shí)，瓶底對(duì)桌面的壓力為Fa、壓強(qiáng)為pa，倒放在水平桌面上時(shí)，瓶

7、蓋對(duì)桌面的壓力為Fb、壓強(qiáng)為pb，則（）AFa=FbpapbBFaFbpa=pbCFa=Fbpa=pbDFaFbpapb20第一位用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是（）A托里拆利B牛頓C伽利略D焦耳21以下生活物品或現(xiàn)象中，與連通器原理沒(méi)關(guān)的是（）A水壺的壺口和壺身構(gòu)造B洗手臺(tái)下方的U型排水管C水箱外面的水位計(jì)D用可彎折的吸管吸瓶中飲料22對(duì)于壓力的看法中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）壓力的大小總等于物體遇到的重力全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)B壓力的方向總是豎直向下的C壓力的大小和方向總跟重力相關(guān)D壓力就是垂直壓在物體表面上的力2

8、3對(duì)于慣性的理解和現(xiàn)象解說(shuō)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）高速翱翔的子彈擁有慣性，穿入木頭靜止后慣性消逝B汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性C百米賽跑運(yùn)動(dòng)員抵達(dá)終點(diǎn)不可以馬上停下來(lái)，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員擁有慣性D行駛中的公交車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾，是因?yàn)閼T性力的作用24一個(gè)物體遇到兩個(gè)力的作用，假如兩個(gè)力的三因素完整相同，那么這兩個(gè)力是（）一對(duì)相互作用力B同一個(gè)力C能夠相互抵消的兩個(gè)力D大小、方向、作用點(diǎn)都相同的兩個(gè)力25甲班和乙班進(jìn)行拔河競(jìng)賽，甲班獲取了成功，以下說(shuō)明中正確的選項(xiàng)是（）在競(jìng)賽中，甲班拉力大于乙班拉力B在競(jìng)賽中，甲班拉力小于乙班拉力C在競(jìng)賽中，甲班拉力等于乙班拉力

9、D競(jìng)賽時(shí)兩班拉力的大小沒(méi)法比較26一盒粉筆放在講臺(tái)上，照此分析，請(qǐng)選出一對(duì)均衡力（）粉筆的重力與講臺(tái)遇到的壓力B粉筆的重力與粉筆遇到的支持力C粉筆遇到的支持力與講臺(tái)遇到的壓力D粉筆的重力與講臺(tái)的重力27以下物體中擁有彈力的是（）A壓扁的橡皮泥B放在地面上的撐桿跳運(yùn)動(dòng)員的撐桿C從弓中射出的箭D正在丈量的彈簧測(cè)力計(jì)28以以下圖，一個(gè)未裝滿水的瓶子，正立擱置在水平面上時(shí)水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為P1倒立擱置時(shí)水對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)為P2則（）AP2=P1BP2P1CP2P1D沒(méi)法確立29以以下圖，物體重G=10N，作用在物體上的力F=40N，且F與墻壁垂直，這時(shí)墻壁受到的壓力大小是（）A10NB40NC30ND50N

10、30以以下圖，放手后紙片不可以保持靜止，這樣的操作是為了研究物體在均衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力（）全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)A大小能否相等B方向能否相反C能否作用在同一物體上D能否作用在同向來(lái)線上31以以下圖，甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)放在水平面上并相互勾在一同，用水平拉力F1和F2分別拉開(kāi)，F(xiàn)=F=5N，兩彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，以下分析正確的選項(xiàng)是（）12甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)均衡力B甲受力均衡，乙對(duì)甲的拉力是5N，甲的示數(shù)是5NC乙受力均衡，甲對(duì)乙的拉力是5N，乙的示數(shù)是10ND甲和乙的示數(shù)均為零32對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，以下說(shuō)法

11、錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定豎直擱置，不得傾斜B使用前一定檢查指針能否瞄準(zhǔn)零刻度線C使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向D不可以用來(lái)丈量超出它丈量范圍的力33你在使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水保持不變的物理量是（）A質(zhì)量B密度C重力D體積34忽視空氣阻力，拋出后的小球在空中運(yùn)動(dòng)軌跡以以下圖，拋出后的小球因?yàn)椋ǎ┎皇芰?，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變B不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變C遇到重力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變D遇到推力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變二、填空、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共25分）35一座限重為5104N的橋，一輛自己質(zhì)量為1t的卡車要能安全過(guò)橋，所能裝載的貨物不可以超出kg（g=10

12、N/kg）36建筑工人利用懸掛重物的細(xì)線來(lái)確立墻壁能否豎直這是因?yàn)橹亓Ψ较蚴?7沿斜面滑下的小車，在水平面上因?yàn)閼T性，小車還可以連續(xù)向前運(yùn)動(dòng)；在滑行的過(guò)程中，小車會(huì)慢慢停下來(lái)，是因?yàn)榱Φ淖饔脪伋鋈サ你U球在空中翱翔時(shí)，鉛球最后會(huì)落到地面上，是因?yàn)榱Φ淖饔萌珖?guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)38一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球當(dāng)出現(xiàn)了以以下圖的情形時(shí)，汽車在做（選填“加速”、“勻速”或“減速”）運(yùn)動(dòng)此時(shí)繩索對(duì)球的拉力和球遇到的重力（選填“是”、“不是”或“可能是”）一對(duì)均衡力39將一薄鋼條的下端固定，以以下圖分別用不一樣的力推它，使其發(fā)生A、

13、B、C、D各圖中所示的形變，此中F1=F3=F4F2比較圖說(shuō)明力的作用成效與力的大小相關(guān)；比較圖說(shuō)明力的作用成效與力的作用點(diǎn)相關(guān)40（1）如圖甲所示，玻璃瓶中裝入適當(dāng)帶色的水，從玻璃管中對(duì)瓶口吹入少許空氣，使管中水面高于瓶口將此裝置由山腳拿到山頂，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱，說(shuō)明大氣壓隨高度的增添而2-1-c-n-j-y2）如圖乙所示，把玻璃瓶中裝滿帶色的水，雙手快速用力捏玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱上升，說(shuō)明力能夠41如圖是同學(xué)們?cè)谘芯恳后w內(nèi)部壓強(qiáng)狀況的六幅圖，除圖杯中裝的鹽水外，其余杯里裝的都是水請(qǐng)你認(rèn)真觀察這六幅圖后回答：（1）實(shí)驗(yàn)前要正確安裝壓強(qiáng)計(jì)并檢查壓強(qiáng)計(jì)的氣密性若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差，用手指

14、不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化（選填“大“或“小“）把調(diào)理好的壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該（2）比較兩幅圖，能夠得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)盛小跟液體的相關(guān)；（3）比較兩幅圖，能夠得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)盛小還跟液體的相關(guān)；（4）比較三幅圖，能夠得出：全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)42小明在研究滑動(dòng)摩擦力大小與什么相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，過(guò)程以以下圖（1）在研究過(guò)程中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做運(yùn)動(dòng)依據(jù)的條件可知，木塊所受等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)（2）將圖（a）和圖（b）進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力大小與相關(guān)（3）將圖（

15、a）和圖（c）進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力大小與相關(guān)研究中采納的研究方法是法43在研究壓力的作用成效與哪些因素相關(guān)時(shí)，某同學(xué)做了如圖中甲、乙、丙所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)海綿的來(lái)顯示壓力的作用成效比較兩圖，說(shuō)明相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用成效越明顯；比較兩圖，說(shuō)明相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用成效越明顯44理想實(shí)驗(yàn)是物剪發(fā)展過(guò)程中的一種重要的研究方法，伽利略曾假想了一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)，入股所示（途中兩個(gè)斜面底部均用一小段圓滑圓弧連結(jié)），以下是該實(shí)驗(yàn)中的一些事實(shí)和推論A、假如沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙奖緛?lái)開(kāi)釋時(shí)的高度B、減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這斜面上仍舊能達(dá)到本來(lái)的高度C、連續(xù)減小第二個(gè)斜面的

16、傾角，最后使它成為水平面，小球要沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面在上訴A、B、C、D四個(gè)步驟中，屬于靠譜性事實(shí)的有，屬于理想化推論的有；上述理想實(shí)驗(yàn)的步驟依據(jù)正確的次序擺列是該理想實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不可以”）直接證明牛頓第必定律三、作圖題（每題2分，共6分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)地址作圖45如圖，物塊靜止在斜面上，請(qǐng)分畫出物體對(duì)斜面的壓力的表示圖46以以下圖，小球靜止放在水平川面上，請(qǐng)?jiān)趫D中作出小球所受重力的表示圖全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)47以以下圖，在平直的地面上，一個(gè)人沿水

17、平方向用力推一物體向右勻速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出物體在水平方向的受力表示圖四、計(jì)算題（每題6分，共12分）請(qǐng)把答案寫在答題卡指定的地區(qū)48質(zhì)量為0.5kg的正方形鐵塊，被水平壓力F壓在足夠大的豎直磁性平板上，處于靜止?fàn)顟B(tài)（g=10N/kg）1）這時(shí)鐵塊遇到的摩擦力大小為多少；2）若壓力F逐漸減小到鐵塊恰好沿著該平板勻速向下滑動(dòng)，請(qǐng)判斷此時(shí)鐵塊遇到的摩擦力的大小和方向49以以下圖，平底茶壺的重量是8N，底面積是80cm2，內(nèi)盛1.2kg的開(kāi)水，水深度12cm，擱置在面積為1m2的水平桌面中央試求：（g=10N/kg）1）水對(duì)茶壺底部的壓強(qiáng)；2）茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)五、解答題（每題6分，共6分）50自行車上有很

18、多物品和設(shè)計(jì)包含了我們學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你寫出物品設(shè)計(jì)的作用原理例：構(gòu)造：自行車輪胎上的花紋原理：增大接觸面的粗拙程度來(lái)增大摩擦力1）構(gòu)造：原理：2）構(gòu)造：原理：全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年廣東省深圳市華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（下）期中物理試卷參照答案與試題分析一、選擇題（每題1.5分，共51分）每題有四個(gè)選項(xiàng)，此中只有一個(gè)是正確的1一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在0.4N處，小明同學(xué)忘掉調(diào)零就直接丈量物體，測(cè)得讀數(shù)是3.8N，則此

19、物體所受重力實(shí)質(zhì)應(yīng)為（）A3.8NB3.4NC4.2ND4.6N【考點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)【分析】彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)和所受拉力成正比；沒(méi)有調(diào)零就去測(cè)力，也就是說(shuō)沒(méi)有測(cè)力時(shí)彈簧就有了必定的伸長(zhǎng)，測(cè)力時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)就過(guò)大，示數(shù)就比所測(cè)力大，實(shí)質(zhì)丈量的力應(yīng)等于彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)的示數(shù)減去測(cè)力前的示數(shù)【解答】解：使用彈簧測(cè)力計(jì)前彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在0.4N處，沒(méi)有調(diào)零去測(cè)力，就相當(dāng)于從0.4N處開(kāi)始測(cè)起，彈簧測(cè)力計(jì)最后的示數(shù)為3.8N，所測(cè)力的大小就等于3.8N0.4N=3.4N，故B正確應(yīng)選B2用扳手?jǐn)Q螺釘，手握在扳手的尾端比握在扳手的中部省力，這說(shuō)明力的作用成效（）A與力

20、的大小相關(guān)B與力的方向相關(guān)C與力的作用點(diǎn)相關(guān)D與受力面積相關(guān)【考點(diǎn)】力的作用成效【分析】阻力和阻力臂不變時(shí)，動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力【解答】解：扳手是各杠桿，是省力杠桿，手握在扳手的尾端和握在中部的作用點(diǎn)不一樣，握在尾端的動(dòng)力臂比握在中部的動(dòng)力臂更長(zhǎng)，更省力應(yīng)選C3以以下圖，在彈簧測(cè)力計(jì)的雙側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A0NB2NC4ND8N【考點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)在力的相互性方面的應(yīng)用【分析】在彈簧測(cè)力計(jì)的雙側(cè)各加4N的拉力，固然彈簧測(cè)力計(jì)是靜止不動(dòng)的，但彈簧在4N的拉力作用下是被拉長(zhǎng)了，故示數(shù)不行能為零【解答】解：彈簧測(cè)力計(jì)所遇到的這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在

21、同一條直線上（或因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)），所以這兩個(gè)力是均衡力；因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)以彈簧測(cè)力計(jì)此中一端所受的拉力為準(zhǔn)，所以其示數(shù)是4N應(yīng)選C全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)4幾個(gè)同學(xué)用同一個(gè)彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂拉直則（）A臂力大的人所用的拉力大B體重要的人所用的拉力大C手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大D每個(gè)人所用的拉力相同大【考點(diǎn)】彈力【分析】在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧的拉力成正比，人所施加的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量越大，據(jù)此分析解答本題【解答】解：彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，彈簧產(chǎn)生的彈力越大，人對(duì)

22、彈簧施加的拉力也越大；幾個(gè)同學(xué)都把拉力器上的三根彈簧拉開(kāi)，都把手臂撐直，手臂越長(zhǎng)的人，彈簧的伸長(zhǎng)量越大，人所用的拉力越大應(yīng)選C5用力推一個(gè)大桌子，桌子沒(méi)有被推進(jìn)，這時(shí)對(duì)于推力與摩擦力大小，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A推力等于摩擦力B推力大于摩擦力C推力小于摩擦力D沒(méi)法確立二者大小【考點(diǎn)】二力均衡條件的應(yīng)用【分析】桌子沒(méi)動(dòng)，就是靜止，即處于均衡狀態(tài)受均衡力作用，摩擦力等于推力【解答】解：因?yàn)樽雷記](méi)有推進(jìn)，桌子處于靜止?fàn)顟B(tài)，在水平方向上所受的推力與摩擦力是一對(duì)均衡力，所以推力等于摩擦力，故A正確應(yīng)選A6以以下圖，物體A在水平力F的作用下，保持靜止當(dāng)水平力減小為時(shí)，此時(shí)物體A所受摩擦力的大?。ǎ〢和本來(lái)相

23、同B減小為本來(lái)的C增大為本來(lái)的2倍D沒(méi)法判斷【考點(diǎn)】二力均衡條件的應(yīng)用【分析】當(dāng)物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受的力是均衡力依據(jù)均衡力的看法，對(duì)物體進(jìn)行受力分析【解答】解：物體靜止，處于均衡狀態(tài)，所受均衡力為水平推力F和靜摩擦力，依據(jù)均衡力特色可知：靜摩擦力等于推力F，靜摩擦力跟著推力F的變化而變化，故水平力F減小為時(shí)，靜摩擦力也減小為本來(lái)的，故B正確應(yīng)選B7以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）往上扔石子，石子抵達(dá)最頂端時(shí)處于均衡狀態(tài)B當(dāng)物體遇到力的作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必定發(fā)生改變?nèi)珖?guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物

24、體必定遇到力的作用D靜止在粗拙斜面上的物體所遇到支持力、重力及靜摩擦力構(gòu)成非均衡力【考點(diǎn)】力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【分析】物體受均衡力時(shí)保持均衡狀態(tài)，當(dāng)物體受力不均衡時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變重力是因?yàn)榈厍虻奈刮矬w遇到的力，據(jù)此結(jié)合選項(xiàng)的描繪做出解答【解答】解：、往上扔石子，石子抵達(dá)最頂端時(shí)，只受重力作用，所以受力不均衡，不處于均衡狀態(tài)，故A錯(cuò)誤；B、若物體受均衡力，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，故B錯(cuò)誤；C、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由，當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體必定遇到力的作用，故C正確；D、靜止在粗拙斜面上的物體所遇到支持力、重力及靜摩擦力，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以遇到的是均衡力，故D錯(cuò)誤應(yīng)選C8以

25、以下圖，用F=150N的水平力把重50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時(shí)遇到摩擦力的大小為（）A0NB50NC150ND200N【考點(diǎn)】均衡力的鑒別；二力均衡條件的應(yīng)用【分析】本題中物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，則所受摩擦力為靜摩擦力，應(yīng)由力的均衡求解【解答】解：物體豎直方向受向下的重力和向上的摩擦力處于靜止?fàn)顟B(tài)，故摩擦力應(yīng)和重力大小相等，即摩擦力為50N應(yīng)選B9落滿樹(shù)葉的道路上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車經(jīng)過(guò)時(shí)，樹(shù)葉會(huì)（）A從路邊“吸向”車旁B從車旁飛向路邊C只向上飛揚(yáng)D不受影響【考點(diǎn)】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【分析】流體流速越快的地方壓強(qiáng)越小，汽車駛過(guò)地方的空氣流動(dòng)速度加速，壓強(qiáng)減小，小于四周的壓強(qiáng)【解答】解

26、：汽車駛過(guò)的地方空氣流動(dòng)速度大，壓強(qiáng)小，其余地方的空氣流速小壓強(qiáng)盛，樹(shù)葉遇到的壓強(qiáng)差不一樣，壓力差不一樣，樹(shù)葉被壓向汽車行駛的地方21*cnjy*com應(yīng)選A10以以下圖平放在水平川面上的磚，沿豎直方向（見(jiàn)圖中虛線）截去一半，則剩下的半塊磚與本來(lái)整塊磚對(duì)比（）全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)A對(duì)地面的壓強(qiáng)不變B對(duì)地面的壓力不變C磚的密度減小一半D磚遇到地面的支持力不變【考點(diǎn)】壓強(qiáng)盛小比較；密度及其特征【分析】依據(jù)壓強(qiáng)公式和密度的特征可直接進(jìn)行判斷【解答】解：依據(jù)壓強(qiáng)公式P=可知，沿豎直方向（見(jiàn)圖中虛線）截去一半，即其對(duì)地面的壓力和受力

27、面積均減小了一半，所以剩下的半塊磚與本來(lái)整塊磚對(duì)比對(duì)地面的壓強(qiáng)不變所以選項(xiàng)A正確，B、D錯(cuò)誤而密度是物質(zhì)自己的一種屬性，磚這類物質(zhì)沒(méi)變，其密度就不會(huì)改變，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤應(yīng)選A11如圖運(yùn)動(dòng)員在投籃時(shí)把籃球拋向空中，若不計(jì)空氣阻力，則能正確表示籃球在空中翱翔時(shí)的受力爭(zhēng)，此中正確的選項(xiàng)是（G表示重力，F(xiàn)表示手對(duì)球的作用力）（）ABCD【考點(diǎn)】重力表示圖【分析】第一對(duì)籃球進(jìn)行受力分析，籃球在空中翱翔時(shí)，只受重力作用注意重力的方向是豎直向下的【解答】解：球離開(kāi)手后因?yàn)閼T性連續(xù)翱翔，所以在空中球只受重力作用重力的方向豎直向下應(yīng)選A12氫氣球下用細(xì)線懸掛一個(gè)重物勻速直線上升，若細(xì)線忽然斷裂，則重物將（）A先

28、上升后著落B保持原速度向來(lái)上升C馬上著落D不再受力【考點(diǎn)】力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【分析】解決本題第一要分析物體的受力狀況，而后分析運(yùn)動(dòng)狀況【解答】解：重物本來(lái)隨氣球勻速上升，遇到拉力和重力作用，當(dāng)細(xì)繩斷裂后，因?yàn)閼T性物領(lǐng)悟連續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，但物體此時(shí)只受重力作用，方向豎直向下，所以重物在重力作用下再落下來(lái)21cnjycom應(yīng)選A全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)13小麗同學(xué)經(jīng)過(guò)研究學(xué)習(xí)，思慮了個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右端最高點(diǎn)時(shí)，假如自己遇到的力所有消逝，自己將會(huì)處于如何的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想（以以下圖），你以為此中正確的選項(xiàng)是（圖中的黑

29、點(diǎn)表示小麗同學(xué)）（）21教育名師原創(chuàng)作品保持靜止?fàn)顟B(tài)B連續(xù)來(lái)回?fù)u動(dòng)C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D做勻速圓周運(yùn)動(dòng)【考點(diǎn)】牛頓第必定律【分析】掌握牛頓第必定律的內(nèi)容，當(dāng)物體不受任何外力時(shí)將靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)【解答】解：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右端最高點(diǎn)時(shí)，此時(shí)重力勢(shì)能最大，物體速度為零所以處于靜止?fàn)顟B(tài)，若遇到的力所有消逝，依據(jù)牛頓第必定律的內(nèi)容，仍保持靜止應(yīng)選A14以下常有的交通警告語(yǔ)中，與慣性沒(méi)關(guān)的是（）A雨后路滑，減速B駕車須系安全帶C行車保持必定車距D酒后不駕車【考點(diǎn)】慣性【分析】解答本題要掌握：全部物體都有慣性，我們?cè)谏钪心軌蚶脩T性，但也要注意防范慣性帶來(lái)的危害【解答】解：A、當(dāng)車碰到緊急狀況需要泊車

30、時(shí)，汽車因?yàn)閼T性仍要向前運(yùn)動(dòng)；雨天，車與地面的摩擦力減小，車就更不易停下來(lái)，所以要減速，不合題意；B、當(dāng)車碰到緊急狀況需要?jiǎng)x車時(shí)，人擁有慣性，會(huì)保持本來(lái)的速度向車窗沖去，故為了防范這類現(xiàn)象，人要系安全帶，與慣性相關(guān)，不切合題意；C、汽車行駛過(guò)程假如緊急剎車，汽車因?yàn)閼T性會(huì)連續(xù)運(yùn)動(dòng)，所以要保持必定車距，與慣性相關(guān)，不切合題意；D、人飲酒后反響就會(huì)變愚癡，駕車時(shí)簡(jiǎn)單造成交通事故，與慣性沒(méi)關(guān)，切合題意；應(yīng)選D15力的作用都是相互的，以下現(xiàn)象中沒(méi)有益用這一原理的是（）全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水B人向前跑步時(shí)，要

31、向后下方蹬地C火箭騰躍時(shí)，要向下方噴氣D頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球【考點(diǎn)】力作用的相互性；力的作用成效【分析】一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的【解答】解：A、向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水，水同時(shí)也會(huì)給漿一個(gè)向前的力，故船行進(jìn)，利用了力的作用是相互的原理，不切合題意；B、人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地，地同時(shí)也會(huì)給人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，不切合題意；C、火箭騰躍時(shí)，要向下方噴氣，火箭對(duì)噴出的燃?xì)猱a(chǎn)生向下的推力，反之燃?xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生向上的推力，使火箭升空的，利用了力的作用是相互的原理，不切合題意；D、頭球攻門時(shí)，要向球門方向

32、用力頂球，不過(guò)說(shuō)了然力能夠改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方向，沒(méi)有益用力的作用是相互的原理，切合題意；應(yīng)選D16端午節(jié)賽龍舟是我公民間傳統(tǒng)風(fēng)俗，龍舟競(jìng)賽時(shí)，使龍舟行進(jìn)的力的施力物體是（）A船槳B湖水C人D龍舟【考點(diǎn)】力作用的相互性；力的作用成效【分析】（1）物體間力的作用是相互的，兩個(gè)力是作用力和反作用力；（2）力的作用成效有兩個(gè)：力能夠改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變力能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包含物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化【解答】解：龍舟競(jìng)賽時(shí)，船槳給水施加一個(gè)向后的力，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，湖水就給船一個(gè)向前的作用力，使船向前運(yùn)動(dòng)；故使龍舟行進(jìn)的力的施力物體是湖水；故ACD錯(cuò)誤；B正

33、確；應(yīng)選B17“物競(jìng)天擇，適者生計(jì)”，動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成了與環(huán)境相適應(yīng)的體征，以下體征中為了減小摩擦的是（）A泥鰍身上的黏液B壁虎腳上的刷狀肉墊C斑馬身上的條紋D蛇身上的粗拙鱗片【考點(diǎn)】增大或減小摩擦的方法【分析】動(dòng)物為了生計(jì)的需要，進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)了構(gòu)造與功能相適應(yīng)的體征，不一樣的功能需要不一樣的構(gòu)造結(jié)合不一樣動(dòng)物的生活特色，分析其構(gòu)造的功能，從而能夠獲取答案【解答】解：A、泥鰍身上的黏液，相當(dāng)于在身上涂了一層潤(rùn)滑油，減小了身體與泥之間的摩擦，便于泥鰍在泥中穿行故A正確B、壁虎身上的刷狀肉墊，增添壁虎腳面的粗拙程度，增添了其與墻壁之間的摩擦，便于其再墻壁上行走故B錯(cuò)誤C、斑馬身上的條紋，是一

34、種保護(hù)色，是為了防范被其余肉食動(dòng)物發(fā)現(xiàn)故C錯(cuò)誤D、蛇身上的鱗片，增添了皮膚的硬度，是為了保護(hù)其在爬行時(shí)，不被劃傷故D錯(cuò)誤應(yīng)選A全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)18體育課上，小明勻速爬桿，小寧勻速爬繩，相關(guān)他們遇到的摩擦力，以下說(shuō)法中正確的是（）因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的力大，所以小明遇到的摩擦力必定大B因?yàn)榕览K時(shí)繩索粗拙，所以小寧遇到的摩擦力必定大C小明和小寧遇到的摩擦力必定不相等D若小明的體重要，則小明遇到的摩擦力必定大【考點(diǎn)】二力均衡條件的應(yīng)用【分析】因?yàn)樾∶骱托幫瑢W(xué)以相同姿勢(shì)分別沿著桿和繩勻速向上爬，那么在豎直方向遇到均衡力的作用：即

35、重力和摩擦力是一對(duì)均衡力，故依據(jù)二力均衡的條件，進(jìn)行判斷即可【解答】解：ABC、因?yàn)樾∶魉艿哪Σ亮Φ扔谄渥约旱闹亓Γ幩艿哪Σ亮σ驳扔谧约旱闹亓?，所以，在不知道他們重力的狀況下，沒(méi)法比較他們那個(gè)所受的摩擦力大，故ABC錯(cuò)誤；【出處：21教育名師】D、據(jù)上邊的知識(shí)可知，假如小明的體重要時(shí)，小明所受的摩擦力必定大，D正確應(yīng)選D19以以下圖，一個(gè)裝滿水的飲料瓶，正放在水平桌面上時(shí)，瓶底對(duì)桌面的壓力為Fa、壓強(qiáng)為pa，倒放在水平桌面上時(shí)，瓶蓋對(duì)桌面的壓力為Fb、壓強(qiáng)為pb，則（）AFa=FbpapbBFaFbpa=pbCFa=Fbpa=pbDFaFbpapb【考點(diǎn)】壓強(qiáng)盛小比較【分析】瓶蓋和瓶底

36、對(duì)桌面的壓力，等于水和瓶子的重力之和；依據(jù)公式P=可求瓶底和瓶蓋對(duì)桌面的壓強(qiáng)【解答】解：正放時(shí)，瓶底對(duì)桌面的壓力等于瓶子和水的重力之和；倒放時(shí)，瓶蓋對(duì)桌面的壓力也等于瓶子和水的重力之和，所以壓力相等；因?yàn)槠可w的面積小于瓶底的面積，壓力相等，依據(jù)公式P=可知，倒放時(shí)，對(duì)桌面的壓強(qiáng)大應(yīng)選A20第一位用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是（）A托里拆利B牛頓C伽利略D焦耳【考點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的丈量方法【分析】依據(jù)對(duì)初中物理中幾位重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家的認(rèn)識(shí)寫出答案【解答】解：A、托里拆利第一個(gè)測(cè)出了大氣壓的值；B、牛頓發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)三大定律；C、伽利略用實(shí)考證實(shí)了日心說(shuō)；D、焦耳得出了焦耳定律應(yīng)選A全國(guó)中小學(xué)教育

37、資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)21以下生活物品或現(xiàn)象中，與連通器原理沒(méi)關(guān)的是（）A水壺的壺口和壺身構(gòu)造B洗手臺(tái)下方的U型排水管C水箱外面的水位計(jì)D用可彎折的吸管吸瓶中飲料【考點(diǎn)】連通器原理【分析】依據(jù)連通器：上端張口下端連通的容器連通器里只有一種液體，在液體不流動(dòng)的狀況下，連通器各容器中液面的高度總是相平的21世紀(jì)*教育網(wǎng)【解答】解：A、水壺的壺口和壺身構(gòu)造底部相通，上端張口，壺嘴和壺身在同一高度，倒?jié)M水后，液面相平，故茶壺是連通器；故A不切合題意；B、洗手臺(tái)下方的U型排水管是利用連通器的原理制成的，故B不切合題意；C、水箱外面的水位計(jì)是底部相通

38、，上端張口，利用連通器的原理制成的；故C不切合題意；D、吸管吸飲料是利用大氣壓強(qiáng)吸飲料時(shí)，是先把吸管內(nèi)的空氣吸走，在外界大氣壓的作用下，飲料就被壓進(jìn)吸管里，與連通器沒(méi)關(guān)；故D切合題意；應(yīng)選D22對(duì)于壓力的看法中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）壓力的大小總等于物體遇到的重力B壓力的方向總是豎直向下的C壓力的大小和方向總跟重力相關(guān)D壓力就是垂直壓在物體表面上的力【考點(diǎn)】壓力及重力與壓力的差別【分析】垂直壓在物體表面的力叫壓力，壓力的方向是和受力面垂直的，若受力面是水平方向上的，壓力的大小就等于重力的大小【解答】解：A、壓力不是重力，只有在水平面上，壓力的大小才等于重力的大小，故A錯(cuò)誤；B、壓力的方向是和

39、受力面垂直的，不總是豎直向下，故B錯(cuò)誤；C、壓在豎直面上的物體產(chǎn)生的壓力不是因?yàn)橹亓Φ脑僧a(chǎn)生的，其大小和方向跟重力沒(méi)關(guān)，故C錯(cuò)誤；D、壓力就是垂直壓在物體表面上的力，故D正確應(yīng)選D23對(duì)于慣性的理解和現(xiàn)象解說(shuō)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）高速翱翔的子彈擁有慣性，穿入木頭靜止后慣性消逝B汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性C百米賽跑運(yùn)動(dòng)員抵達(dá)終點(diǎn)不可以馬上停下來(lái)，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員擁有慣性D行駛中的公交車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾，是因?yàn)閼T性力的作用【考點(diǎn)】慣性【分析】慣性指物體保持本來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，慣性是物體自己固有的屬性，任何物體任何狀態(tài)下都有慣性；質(zhì)量是物體慣性大小的獨(dú)一

40、的量度【解答】解：A、物體在任何狀況下都有慣性，受高速翱翔的子彈擁有慣性，穿入木頭靜止后慣性也不會(huì)消逝故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小因?yàn)閼T性帶來(lái)的損害，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、百米賽跑運(yùn)動(dòng)員抵達(dá)終點(diǎn)不可以馬上停下來(lái)，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員擁有慣性，故C選項(xiàng)正確；D、行駛中的公交車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾，是因?yàn)閼T性的作用，不可以說(shuō)慣性力故D選項(xiàng)錯(cuò)誤全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)應(yīng)選C24一個(gè)物體遇到兩個(gè)力的作用，假如兩個(gè)力的三因素完整相同，那么這兩個(gè)力是（）一對(duì)相互作用力B同一個(gè)力C能夠相互抵消的兩個(gè)力D大小、方向、作用

41、點(diǎn)都相同的兩個(gè)力【考點(diǎn)】力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【分析】（1）力的三因素：力的大小、方向、作用點(diǎn)；2）鑒別兩個(gè)力是不是均衡力，就要看這兩個(gè)力能否具備二力均衡的條件：等大、反向、共線、共物；一對(duì)相互作用力，大小相等、方向相反、作用在同向來(lái)線上，但作用在相互的兩個(gè)物體上【解答】解：兩個(gè)力的三因素完整相同，說(shuō)了然這兩個(gè)力的大小、方向和作用點(diǎn)都相同，所以必定不是相互作用力，A錯(cuò)誤；可能不是同一個(gè)力，B錯(cuò)誤；因?yàn)椴皇且粚?duì)均衡力，所以這兩個(gè)力不可以相互抵消，C錯(cuò)誤；由上分析，D正確應(yīng)選D25甲班和乙班進(jìn)行拔河競(jìng)賽，甲班獲取了成功，以下說(shuō)明中正確的選項(xiàng)是（）A在競(jìng)賽中，甲班拉力大于乙班拉力B在競(jìng)賽中，甲班拉力小于乙班

42、拉力C在競(jìng)賽中，甲班拉力等于乙班拉力D競(jìng)賽時(shí)兩班拉力的大小沒(méi)法比較【考點(diǎn)】力作用的相互性【分析】拔河競(jìng)賽時(shí)，人在水平方向上遇到繩索的拉力與地面對(duì)他的摩擦力，因?yàn)閮砂嘀g拉力的作用是相互的，作用力和反作用力大小相等，所以誰(shuí)遇到地面的摩擦力大，誰(shuí)就會(huì)獲勝21【解答】解：甲、乙兩班進(jìn)行拔河競(jìng)賽，甲班在拉乙班的同時(shí)，乙班也會(huì)給甲班一個(gè)反作用力，甲班對(duì)乙班的力和乙班對(duì)甲班的力是作用力與反作用力的關(guān)系，所以兩個(gè)力的大小相等此中甲班成功的原由是甲班與地面之間的摩擦力大于乙班與地面之間的摩擦力應(yīng)選C26一盒粉筆放在講臺(tái)上，照此分析，請(qǐng)選出一對(duì)均衡力（）粉筆的重力與講臺(tái)遇到的壓力B粉筆的重力與粉筆遇到的支持力C

43、粉筆遇到的支持力與講臺(tái)遇到的壓力D粉筆的重力與講臺(tái)的重力【考點(diǎn)】均衡力的鑒別【分析】均衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上，作用在同一條直線上【解答】解：全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)A、粉筆的重力與講臺(tái)遇到的壓力是作用在不一樣物體上的兩個(gè)力，且方向相同，不是均衡力，故A不合題意；B、粉筆的重力與粉筆遇到的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上，是均衡力，故B切合題意；C、粉筆遇到的支持力與講臺(tái)遇到的壓力是作用在不一樣物

44、體上的兩個(gè)力，不是均衡力，故C不合題意；D、粉筆的重力與講臺(tái)的重力是作用在不一樣物體上的兩個(gè)力，且方向相同，大小不等，不是均衡力，故D不合題意應(yīng)選B27以下物體中擁有彈力的是（）A壓扁的橡皮泥B放在地面上的撐桿跳運(yùn)動(dòng)員的撐桿C從弓中射出的箭D正在丈量的彈簧測(cè)力計(jì)【考點(diǎn)】彈力【分析】物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力；判斷一個(gè)力是不是彈力，主假如看這個(gè)力是不是因?yàn)榘l(fā)生彈性形變時(shí)要恢還原狀而產(chǎn)生的力【解答】解：A、橡皮泥的形變不是彈性形變，所以不可以產(chǎn)生不是彈力，故A不合題意；B、放在地面上的撐桿跳運(yùn)動(dòng)員的撐桿，此時(shí)沒(méi)有發(fā)生彈性形變，所以不擁有彈力，故B不合題意；C、從弓中射出的箭，此時(shí)沒(méi)有發(fā)生

45、彈性形變，所以不擁有彈力，故C不合題意；D、正在丈量的彈簧測(cè)力計(jì)，在力的作用下彈簧發(fā)生了彈性形變，擁有彈力，故D切合題意應(yīng)選D28以以下圖，一個(gè)未裝滿水的瓶子，正立擱置在水平面上時(shí)水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為P1倒立擱置時(shí)水對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)為P2則（）AP2=P1BP2P1CP2P1D沒(méi)法確立【考點(diǎn)】壓強(qiáng)盛小比較【分析】水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)是液體壓強(qiáng)，能夠依據(jù)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=gh，經(jīng)過(guò)h的大小變化判斷壓強(qiáng)的大小【解答】解：無(wú)論正放還是倒放，瓶子中裝的都是水，液體密度相同，由圖可知，倒放時(shí)瓶中水的深度較大，依據(jù)p=gh可知，水對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)P2大于礦泉水瓶正立在水平桌面上時(shí)對(duì)瓶底的壓強(qiáng)P1即P2P1；應(yīng)選C

46、29以以下圖，物體重G=10N，作用在物體上的力F=40N，且F與墻壁垂直，這時(shí)墻壁受到的壓力大小是（）【根源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)A10NB40NC30ND50N【考點(diǎn)】二力均衡條件的應(yīng)用【分析】二力均衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，作用在同向來(lái)線上依據(jù)二力均衡的知識(shí)能夠知道，豎直方向上的重力和摩擦力是一對(duì)均衡力，水平方向的壓力與重力沒(méi)關(guān)，壓力是由什么引起的呢？物體遇到了40N向左的壓力，物體把這個(gè)力傳給了墻，墻就遇到了40N的壓力【解答】解：依據(jù)二力均衡的知識(shí)能夠知道，豎直方向

47、上的重力和摩擦力是一對(duì)均衡力，水平方向的壓力與重力沒(méi)關(guān)，墻遇到的壓力物體把由物體傳過(guò)來(lái)的，等于物體遇到的壓力，等于40N應(yīng)選B30以以下圖，放手后紙片不可以保持靜止，這樣的操作是為了研究物體在均衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力（）A大小能否相等B方向能否相反C能否作用在同一物體上D能否作用在同向來(lái)線上【考點(diǎn)】二力均衡條件的應(yīng)用【分析】均衡力滿足的條件是：“同一物體”、“大小相等”、“方向相反”、“在同向來(lái)線上”【解答】解：由圖中可知：力的大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，可見(jiàn)此操作是為了研究物體在均衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力能否作用在同向來(lái)線上；故D正確；ABC錯(cuò)誤；應(yīng)選D31以以下圖，甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力

48、計(jì)放在水平面上并相互勾在一同，用水平拉力F1和F2分別拉開(kāi)，F(xiàn)=F=5N，兩彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，以下分析正確的選項(xiàng)是（）12甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)均衡力B甲受力均衡，乙對(duì)甲的拉力是5N，甲的示數(shù)是5NC乙受力均衡，甲對(duì)乙的拉力是5N，乙的示數(shù)是10ND甲和乙的示數(shù)均為零【考點(diǎn)】均衡力的鑒別；彈簧測(cè)力計(jì)在力的相互性方面的應(yīng)用【分析】彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)總是在均衡狀態(tài)下使用的，即彈簧測(cè)力計(jì)在靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下工作的，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)遇到一對(duì)均衡力的作用【根源：21cnj*y.co*m】全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)一對(duì)相互作用力

49、的特色是：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上；一對(duì)相互作用力與一對(duì)均衡力的不一樣是：均衡力是作用在一個(gè)物體上；相互作用力作用在兩個(gè)物體上【解答】解：A、甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力作用在不一樣的物體上，是一對(duì)相互作用力，不是一對(duì)均衡力，故A錯(cuò)誤；【版權(quán)所有：21教育】B、甲乙都處于靜止?fàn)顟B(tài)，故甲受力均衡，乙對(duì)甲的拉力是5N，甲的示數(shù)也是5N，故B正確；C、甲乙都處于靜止?fàn)顟B(tài)，故乙受力均衡，甲對(duì)乙的拉力是5N，乙的示數(shù)也應(yīng)該是5N，而不是10N，故C錯(cuò)誤；D、甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)相互作用力，則F1=F2=5N，甲和乙的示數(shù)不會(huì)為零，故D錯(cuò)誤應(yīng)選B32

50、對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定豎直擱置，不得傾斜B使用前一定檢查指針能否瞄準(zhǔn)零刻度線C使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向D不可以用來(lái)丈量超出它丈量范圍的力【考點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)【分析】彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：1）第一看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，也就是彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度即彈簧測(cè)力計(jì)的丈量范圍加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力，不可以高出這個(gè)范圍（2）認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它丈量時(shí)能夠快速讀出丈量值3）丈量前要把指針調(diào)到零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)，視野要與指針相平4）丈量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的一致，不行用力猛拉彈簧或讓

51、彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)受力，免得破壞【解答】解：、彈簧測(cè)力計(jì)能夠在豎直方向丈量物重或拉力，也能夠在其余方向丈量力的大小此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、使用彈簧測(cè)力計(jì)從前，第一要觀察指針能否在0刻度線處，不然會(huì)造成丈量錯(cuò)誤此選項(xiàng)正確；C、為丈量正確，使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向此選項(xiàng)正確；D、不可以使用彈簧測(cè)力計(jì)丈量超出分程的力，會(huì)造成丈量禁止，甚至破壞彈簧測(cè)力計(jì)此選項(xiàng)正確應(yīng)選A33你在使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水保持不變的物理量是（）A質(zhì)量B密度C重力D體積【考點(diǎn)】密度及其特征；質(zhì)量及其特征；重力【分析】在使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水會(huì)減少，即質(zhì)量和體積都會(huì)減少，所以重力也會(huì)

52、減少，而密度是保持不變的全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【解答】解：A、物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，當(dāng)使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水含量在減少，所以質(zhì)量會(huì)減少；B、密度是物質(zhì)的一種特征，同種物質(zhì)密度必定，與物體的質(zhì)量和體積都沒(méi)關(guān)；C、物體的重力跟質(zhì)量是成正比的，因?yàn)樗怨P中的墨水質(zhì)量在減少，所以墨水的重力也在減少；D、當(dāng)使用水性筆解答中考試題時(shí)，水性筆中的墨水在減少，所以墨水的體積也在減少應(yīng)選B34忽視空氣阻力，拋出后的小球在空中運(yùn)動(dòng)軌跡以以下圖，拋出后的小球因?yàn)椋ǎ┎皇芰?，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變B不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變C遇

53、到重力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變D遇到推力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變【考點(diǎn)】力的作用成效；物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原由；慣性；重力【分析】（1）拋出的物體不再受得手的推力的作用，物體因?yàn)閼T性要保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2）地面周邊的物體遇到重力的作用3）物體的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向的變化都屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變【解答】解：小球出手從前，和手一同運(yùn)動(dòng)，拋出的小球，不再受得手的推力，因?yàn)閼T性保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，連續(xù)行進(jìn)小球出手前后都遇到重力作用，重力改變了小球的運(yùn)動(dòng)方向和速度，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不停發(fā)生改變應(yīng)選C二、填空、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共25分）35一座限重為5104N的橋，一輛自己質(zhì)量為1t的卡車要能安全過(guò)橋，所能裝載的貨物不可以

54、超出4103kg（g=10N/kg）【考點(diǎn)】重力的計(jì)算【分析】知道橋的限重，依據(jù)G=mg求出卡車的最大總質(zhì)量，而后減去卡車自己的質(zhì)量即為所能裝載貨物的最大質(zhì)量【解答】解：一座限重為5104N的橋，由G=mg可得，卡車的最大總質(zhì)量：m=5103kg，卡車所能裝載貨物的最大質(zhì)量：m貨=mm車=5103kg1103kg=4103kg故答案為：410336建筑工人利用懸掛重物的細(xì)線來(lái)確立墻壁能否豎直這是因?yàn)橹亓Ψ较蚴秦Q直向下【考點(diǎn)】重力的方向全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【分析】重力的方向是豎直向下的，即指向地心【解答】解：建筑工人利用懸掛

55、重物的細(xì)線來(lái)確立墻壁能否豎直這是因?yàn)橹亓Ψ较蚴秦Q直向下的；只需墻壁與懸掛重物的細(xì)線重合或平行，就標(biāo)記著墻壁是豎直的故答案為：豎直向下37沿斜面滑下的小車，在水平面上因?yàn)閼T性，小車還可以連續(xù)向前運(yùn)動(dòng)；在滑行的過(guò)程中，小車會(huì)慢慢停下來(lái)，是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔脪伋鋈サ你U球在空中翱翔時(shí)，鉛球最后會(huì)落到地面上，是因?yàn)橹亓Φ淖饔谩究键c(diǎn)】物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原由【分析】力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原由；摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動(dòng)趨向的方向相反，而重力的方向總是豎直向下的【解答】解：沿斜面滑下的小車，在水平面上因?yàn)閼T性，小車還可以連續(xù)向前運(yùn)動(dòng)；在滑行的過(guò)程中，小車會(huì)慢慢停下來(lái)，是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔靡驗(yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的

56、，拋出去的鉛球在空中翱翔時(shí)，鉛球最后會(huì)落到地面上，是因?yàn)橹亓Φ淖饔茫还蚀鸢笧椋耗Σ?；重?8一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球當(dāng)出現(xiàn)了以以下圖的情形時(shí)，汽車在做加速（選填“加速”、“勻速”或“減速”）運(yùn)動(dòng)此時(shí)繩索對(duì)球的拉力和球遇到的重力不是（選填“是”、“不是”或“可能是”）一對(duì)均衡力【考點(diǎn)】慣性現(xiàn)象；均衡力的鑒別【分析】（1）小車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，小球應(yīng)在豎直方向上，此刻小球向后運(yùn)動(dòng)，則小車可能加速運(yùn)動(dòng)2）二力均衡：一對(duì)均衡力等大反向作用在同向來(lái)線上，小球受的兩個(gè)力不在同向來(lái)線上，則小球受力不均衡21*cnjy*com【解答】解：（1）小車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，小球與小車相對(duì)靜止，小球應(yīng)在豎直方向上當(dāng)小車加速

57、運(yùn)動(dòng)時(shí)，車的運(yùn)動(dòng)速度變快，但小球因?yàn)閼T性保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故小球要向后運(yùn)動(dòng)；若小車做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，車運(yùn)動(dòng)變慢，小球因?yàn)閼T性保持本來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，小球要向前運(yùn)動(dòng)；2）小球受豎直向下的重力、沿繩斜向右上方的拉力，這兩個(gè)力不在同向來(lái)線上因?yàn)橐粚?duì)均衡力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，所以小球受力不是均衡力故答案為：加速；不是39將一薄鋼條的下端固定，以以下圖分別用不一樣的力推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，此中F1=F3=F4F2全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)比較圖A、B說(shuō)明力的作用成效與力的大小相關(guān)；比較圖A、D說(shuō)明力的

58、作用成效與力的作用點(diǎn)相關(guān)【考點(diǎn)】力的三因素【分析】要研究力的作用成效跟力的大小相關(guān)，就應(yīng)該控制力的作用點(diǎn)、方向相同，而力的大小不一樣；要研究力的作用成效跟力的作用點(diǎn)相關(guān)，就應(yīng)該控制力的大小相同、方向相同，而力的作用點(diǎn)不一樣【解答】解：（1）圖A和圖B的實(shí)驗(yàn)中，力的作用點(diǎn)、方向相同，而力的大?。‵1F2）不一樣，鋼條形變的程度不一樣依據(jù)控制變量的思想，兩圖是研究力的作用成效跟力的大小有關(guān)；21cnjy2）圖A和圖D的實(shí)驗(yàn)中，力的方向、大小相同，而力的作用點(diǎn)不一樣，鋼條形變的程度不一樣依據(jù)控制變量的思想，兩圖是研究力的作用成效跟力的作用點(diǎn)相關(guān)故答案為：（1）A、B；（2）A、D40（1）如圖甲所示

59、，玻璃瓶中裝入適當(dāng)帶色的水，從玻璃管中對(duì)瓶口吹入少許空氣，使管中水面高于瓶口將此裝置由山腳拿到山頂，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱高升，說(shuō)明大氣壓隨高度的增添而減?。?）如圖乙所示，把玻璃瓶中裝滿帶色的水，雙手快速用力捏玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱上升，說(shuō)明力能夠改變物體的形狀【考點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系；力的作用成效【分析】（1）在這個(gè)自制氣壓計(jì)中，想使水面上升到瓶口以上，一定靠瓶?jī)?nèi)那一部分氣體的壓強(qiáng)，瓶?jī)?nèi)氣壓大于外界大氣壓，水柱就上升，相反叛柱就降落而大氣壓隨高度的變化是減小的（2）力能夠改變物體的形狀【解答】解：（1）將此裝置由山腳拿到山頂，因?yàn)楦叨仍鎏?，外界大氣壓減小，瓶?jī)?nèi)氣壓大于外界大氣壓，會(huì)進(jìn)一

60、步向外壓水柱，所以玻璃管中的液柱高升，說(shuō)明大氣壓隨高度的增添而減小2）把玻璃瓶中裝滿帶色的水，雙手快速用力捏玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱上升，說(shuō)明力能夠改變物體的形狀故答案為：（1）高升；減小；（2）改變物體的形狀41如圖是同學(xué)們?cè)谘芯恳后w內(nèi)部壓強(qiáng)狀況的六幅圖，除圖杯中裝的鹽水外，其余杯里裝的都是水請(qǐng)你認(rèn)真觀察這六幅圖后回答：全國(guó)中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（1）實(shí)驗(yàn)前要正確安裝壓強(qiáng)計(jì)并檢查壓強(qiáng)計(jì)的氣密性若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化?。ㄟx填“大“或“小“）把調(diào)理好的壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中