七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)講解學(xué)習(xí)

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)-格爾尼卡聲討暴行的檄文一、教學(xué)目標(biāo)（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，體味情緒與作品風(fēng)格的

2、關(guān)系。2、提出問(wèn)題“這節(jié)課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫(huà)的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1、直觀感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。2、探究：理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫(huà)方法，及其形成的原因。（三）賞析作品：1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感受，并討論、分析畫(huà)面形象的象征意義。2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納

3、性評(píng)價(jià)。（四）、總結(jié)賞析辦法：1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說(shuō)出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習(xí)活動(dòng)：聯(lián)系1937我國(guó)人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫(huà)方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受（六）、展示作品：1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)格爾尼卡牛頭：德國(guó)法西斯馬;西班牙無(wú)辜百姓課后反思：一、HYPERLINK/s/blog_637084a90100h2n6.htmlo藝術(shù)源于生活，高于生活教學(xué)教案設(shè)計(jì)t_blan

4、k藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)課題藝術(shù)源于生活，高于生活課型欣賞.評(píng)述教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。情感激發(fā)點(diǎn)通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)源于生活，高于生活。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵藝術(shù)家創(chuàng)作的背景授課教師教學(xué)班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)流程教法學(xué)法時(shí)間一、引課：1、藝術(shù)美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言、文學(xué)等。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作品搗練圖，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪

5、了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？5、它來(lái)源于什么？書(shū)寫(xiě)部分課題藝術(shù)源于生活二、新課：播放長(zhǎng)臂蝦的照片，我國(guó)有一位畫(huà)家畫(huà)嚇堪稱一絕，你們知道他是誰(shuí)嗎？（齊白石）1、請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)“長(zhǎng)臂蝦”2、師講述齊白石少年生活及其對(duì)蝦的特殊情感，播放齊白石的作品蝦，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比自己畫(huà)的蝦及照片中真實(shí)的蝦，說(shuō)說(shuō)齊白石的蝦有什么藝術(shù)特點(diǎn)3、思考討論回答教材第五頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，并再次分析齊白石的作品蝦，看看畫(huà)家筆下的蝦和現(xiàn)實(shí)生活中的真蝦是否完全一樣？從而，引出本課課題的后一部分藝術(shù)源于生活，高于生活欣賞董希文的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典，對(duì)照開(kāi)國(guó)大典史實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)是怎樣源于生活，

6、高于生活的。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、油畫(huà)中的天安門(mén)和真實(shí)的天安門(mén)有什么不同？3、油畫(huà)作品和史實(shí)照片相比，哪個(gè)圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來(lái)突出毛主席形象的？4、油畫(huà)中有菊花，旨在說(shuō)明什么？?jī)蓮堊髌纺囊粡埜鞔_地表現(xiàn)出季節(jié)的時(shí)間性？5、在對(duì)人物的表現(xiàn)上，油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典與史實(shí)照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事件？可見(jiàn)，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。通過(guò)再現(xiàn)藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的對(duì)照，進(jìn)一步說(shuō)明藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題。1、油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典最大的特點(diǎn)是什么？真實(shí)再現(xiàn)性藝術(shù)2、欣賞凡高的夜

7、咖啡館，也是再現(xiàn)性藝術(shù)嗎？顯然不是。它是表現(xiàn)性藝術(shù)。3、表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象變形的特點(diǎn)，它也是源于生活的嗎？四、評(píng)述：請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：六、作業(yè)：簡(jiǎn)筆畫(huà)十二生肖小老鼠七、教學(xué)后記：本課教學(xué)通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解藝術(shù)源于生活，高于生活。的道理。通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主提問(wèn)串線復(fù)習(xí)舊知引出新知啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)能力的培養(yǎng)齊白石的故事對(duì)學(xué)生的人生很有啟示學(xué)生帶著問(wèn)題讀作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析，提高總結(jié)和表

8、達(dá)能力第二課手繪線條圖像物象立體的表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)(1)、通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，特別是透視的表達(dá)方法。(2)、通過(guò)學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開(kāi)圖畫(huà)紙一張，HB鉛筆、橡皮等。2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值?、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣

9、的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的來(lái)抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1太陽(yáng)、山、水、樹(shù)2街道、兩排樹(shù)3氫氣球、天空46個(gè)人物在拍合影（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來(lái)了解一下到底什么是物象空間？）（二）、欣賞分析，掌握新知：1物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱作室外空間。2運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。欣賞

10、：（1）圓拱橋說(shuō)明示意圖（2）室內(nèi)布置示意圖（3）漫畫(huà)（4）建筑說(shuō)明圖（5）廣告中的應(yīng)用3、教師講解：教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)略的講解：(1)前后遮擋表達(dá)方法。(2)、平擺式的表達(dá)方法。(3)、透視的表達(dá)方法。(4)、游離式的表達(dá)方法。之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫(huà)作品，明示給學(xué)生，今天我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。教師仔細(xì)講解成角透視的知識(shí)及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生我們先將樓房看成一個(gè)長(zhǎng)方體。教師在大屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方體。針對(duì)長(zhǎng)方體而言，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個(gè)面，這三個(gè)面會(huì)產(chǎn)生九條線，這九條

11、線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對(duì)垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)，這兩個(gè)消失點(diǎn)一定要消失在視平線上。教師對(duì)此知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個(gè)消失點(diǎn)的確定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近與物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺(jué)效果有著非常大的關(guān)系。兩個(gè)消失點(diǎn)設(shè)的近時(shí)，物象的空間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大，這時(shí)的物象的形態(tài)視覺(jué)效果較差，最主要的問(wèn)題是，物象變形大會(huì)直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：樓房上的門(mén)和窗等。反之，視覺(jué)效果會(huì)很好。我們一般會(huì)采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，畫(huà)出一條視平線，位置在畫(huà)面上畫(huà)的高一點(diǎn)。另在線的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的位置上定兩個(gè)消失點(diǎn)

12、畫(huà)一條豎線，后畫(huà)出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長(zhǎng)線要連到兩個(gè)消失點(diǎn)。畫(huà)出另外兩條豎線，最后畫(huà)出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個(gè)消失點(diǎn))。(要特別注意長(zhǎng)方體頂面的透視)(樓房頂面與門(mén)窗透視的畫(huà)法)根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教師在巡視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題在實(shí)物投影上講評(píng)。5、教師小結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)上學(xué)期接觸了手繪線條圖像表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生已基本了解其表達(dá)方法。但只是基于平面的表達(dá)。本課內(nèi)容顯然是上學(xué)期知識(shí)的一個(gè)延續(xù)，在平面表達(dá)的基礎(chǔ)上過(guò)渡到立體圖像的表達(dá)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生了

13、解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三維空間。因?yàn)榱Ⅲw圖像更能真實(shí)再現(xiàn)物象，所以學(xué)生對(duì)于立體圖像的表達(dá)就表達(dá)出更加濃厚的興趣，只是立體圖像的表達(dá)相對(duì)平面圖像的表達(dá)具有一定的難度。課堂反映出的問(wèn)題是同學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容雖感興趣，卻掌握得不是很好。在今后的教學(xué)中應(yīng)多提供給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)第三課同類色與鄰近色一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫(huà)或生活用品設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過(guò)欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)

14、會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。四、教學(xué)方法：分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自主活動(dòng)：通過(guò)第12頁(yè)的“練一練”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)和運(yùn)用同類色與鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會(huì)其不同的美感。2、預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。3、學(xué)情

15、分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識(shí)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對(duì)比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課同類色與鄰近色一、同類色二、鄰近色七、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有

16、哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。練一練：找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？小水壺小盒子青蛙皂盒電吹風(fēng)燭臺(tái)花瓶通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。3、小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。八、布置作業(yè)：1、選擇你喜愛(ài)的一組同類色或鄰近色畫(huà)一幅小裝飾畫(huà)。2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。教學(xué)反思：第四課色彩的對(duì)比一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感

17、受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。二、過(guò)程與方法：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)比的形式美感。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。2、難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)材料：圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、1、組織教學(xué)，引出課題檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比3.放影幻燈片，板書(shū)課題。教學(xué)意圖：激

18、發(fā)興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。（二）、藝術(shù)研究1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。2.但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！3.色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）4.光源有那些

19、：太陽(yáng)光，燈光，火光；四季花的生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人格美和品格美。5.色彩三要素：色相，純度，明度6色彩對(duì)比：A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服等B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0-40度的顏色如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)藍(lán)-紫紫-紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0-180度的顏色對(duì)比。如：黃-紫紅-綠藍(lán)-橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的

20、衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔谩＃ㄈ?、藝術(shù)實(shí)踐讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面要求：規(guī)格：20*20厘米-運(yùn)用色彩對(duì)比的方式-老師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和對(duì)比色的運(yùn)用能力。（四）、作業(yè)展評(píng)組織學(xué)生展示作品并講評(píng)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力。五、課后拓展出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。教學(xué)意圖：使所學(xué)得以延伸運(yùn)用。教學(xué)反思：第五課色彩

21、的調(diào)和教材分析本課是人美版七年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域本課與前面兩課都是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，而且也與后幾冊(cè)的的色彩知識(shí)有相互聯(lián)系。色彩知識(shí)是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的內(nèi)容，因此教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從不同側(cè)面讓學(xué)生了解各種常用類型的色彩知識(shí)。本課的色彩調(diào)和也是色彩知識(shí)中重要的一類，讓學(xué)生感受不同的美感并通過(guò)各種方式學(xué)會(huì)同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生較活潑、感性，這樣細(xì)致的色彩知識(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心和探索的欲望，當(dāng)然前提一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)工具要準(zhǔn)備齊全。學(xué)生只要有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩調(diào)和的知識(shí)，掌

22、握同色相的調(diào)和2、通過(guò)欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí)3、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神教具準(zhǔn)備：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學(xué)生課堂練習(xí)稿兩份等課時(shí)：2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)同色相，學(xué)會(huì)分析并掌握同色相的調(diào)和，教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品教學(xué)策略：本課內(nèi)容安排2課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。首先學(xué)生通過(guò)圖片進(jìn)行了解調(diào)和的色彩，接著教師示范如何將色彩進(jìn)行調(diào)和，再開(kāi)始自己創(chuàng)作色彩，應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、講授新課欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說(shuō)出

23、圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺(jué)。什么叫色彩的調(diào)和引入課題二、實(shí)踐體驗(yàn)、理解知識(shí)教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過(guò)投影儀示范色彩調(diào)和2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào)3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色三、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)1、根據(jù)課堂練習(xí)稿，發(fā)揮想象，運(yùn)用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適，教師個(gè)別指導(dǎo)四、鞏固提升、課后拓展學(xué)生展示自己的色彩創(chuàng)作作品師生評(píng)價(jià)布置作業(yè)：預(yù)習(xí)不同色相調(diào)和板書(shū)設(shè)計(jì)色彩的調(diào)和一、什么叫色彩的調(diào)和色彩效果：和諧舒適二、示范：藍(lán)調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和如：紅色調(diào)黃色調(diào)等教學(xué)反思：第六課學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配一、教材分析：

24、通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過(guò)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開(kāi)，把看、想、說(shuō)、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。二、學(xué)情分析：

25、本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標(biāo)：（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。3、情感目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)

26、，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套六、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度

27、，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書(shū)課題服裝的色彩搭配。（二）、講授新課1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫(huà)面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。學(xué)生討論（略）2、師生互動(dòng)：指出畫(huà)面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為

28、取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。（三）、活動(dòng)實(shí)踐1、提出問(wèn)題服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來(lái)幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問(wèn)題應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。3、服裝的種類探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得

29、體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）4、服裝的色彩探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。（1）.不同色彩給人不同的視覺(jué)感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）找一找誰(shuí)的衣服屬于同類色搭配，誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配，誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比色搭配。B無(wú)色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：艷色系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑白灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、輕快

30、的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深色系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過(guò)之，就會(huì)畫(huà)蛇添足。思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)校服的色彩搭

31、配要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫(huà)面的整潔三、教師總結(jié)時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門(mén)的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過(guò)和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。四、學(xué)以致用今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。教學(xué)反思第七課中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣一、課型：造型表現(xiàn)二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝

32、術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫(huà)的基本功。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣（2）、難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果四、教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?、演示法、觀察法、講授法五、教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫(huà)工具、示范用紙等六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問(wèn)，“老師用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的？你們畫(huà)過(guò)這種畫(huà)嗎？有什么體會(huì)？”今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣”這個(gè)話題（二）、用筆用墨技法及藝術(shù)情趣1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與

33、學(xué)生嘗試）筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習(xí)）墨色：濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融（三）、墨法（潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫(xiě)意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開(kāi)找出形象再加點(diǎn)景2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫(huà)第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開(kāi)始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫(huà)時(shí)留有筆痕墨分五彩：焦、濃、重、淡、清“墨著縑素，籠統(tǒng)

34、一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無(wú)彩，活墨有光”。（四）、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習(xí)）2、墨和色相互作用的效果（練習(xí)重點(diǎn)）當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。（五）、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實(shí)踐中體會(huì)。教學(xué)反思：第八課寫(xiě)意花卉一、課型：造型表現(xiàn)二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：了解寫(xiě)意花卉的一些基本知識(shí)學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。2、體驗(yàn)寫(xiě)意花卉的臨摹方法、步驟

35、掌握用筆、用墨、用色的初步技能。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：寫(xiě)意花卉的臨摹技法（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一四、教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法五、教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)工具、圖片、課件六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，我們了解了中國(guó)畫(huà)的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程寫(xiě)意花卉（二）、寫(xiě)意花卉：（教師講授）寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟

36、宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色（三）、寫(xiě)意花卉與工筆花卉圖片對(duì)比欣賞（結(jié)合圖片）寫(xiě)意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主工筆花卉逼真講求真實(shí)用紙為熟宣先打底再上色（四）、欣賞畫(huà)家的作品，同時(shí)對(duì)畫(huà)家略作介紹(簡(jiǎn)略介紹4位國(guó)畫(huà)大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹)齊白石：（18641957）湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。大凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物，無(wú)一不精，無(wú)一不新。為現(xiàn)代中國(guó)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界黃賓虹：（18651955）祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開(kāi)派巨匠，有“千古以來(lái)第一的用墨大師”之譽(yù)。與齊白石合稱“南

37、黃北齊”，擅長(zhǎng)山水、花卉，并注重寫(xiě)生潘天壽：（18971971）浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他精于寫(xiě)意花鳥(niǎo)和山水，擅長(zhǎng)畫(huà)鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感徐悲鴻：（18951953）江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物等，無(wú)不落筆有神，栩栩如生（五）、觀看荷花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫(xiě)意荷花的畫(huà)法1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花2、荷花的畫(huà)法：荷花先畫(huà)出花瓣，大概畫(huà)十瓣左右，再畫(huà)蓮

38、子和蓮蓬，等畫(huà)面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫(huà)出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。一般的都畫(huà)白荷和粉荷，白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花青，粉荷加一點(diǎn)曙紅3、荷葉的畫(huà)法：先畫(huà)正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫(xiě)，筆順由邊緣向中心畫(huà)。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫(huà)出近處翻開(kāi)的一邊，再用淡墨畫(huà)也的背面。蘸濃墨在葉臍處畫(huà)一個(gè)圓圈，并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支4、蓮蓬的畫(huà)法：側(cè)縫畫(huà)出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫(huà)花的葉和梗，并在梗上畫(huà)出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫(huà)出蕊絲，以點(diǎn)花蕊?？捎命S加三綠給蓮蓬上色（六）、布置作業(yè)：用寫(xiě)意技法臨摹一幅

39、花卉畫(huà)，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（七）、課堂總結(jié)：寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國(guó)畫(huà)筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫(xiě)意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一教學(xué)反思：第九課幾何形體的聯(lián)想一、教材分析本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)

40、計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。二、學(xué)情分析針對(duì)初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)

41、行分析，回歸于生活。五、教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。六、教具學(xué)具：教具：課件、石膏幾何體、白板2、學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。（二）、授新課第一環(huán)節(jié)欣賞出示法國(guó)畫(huà)家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。2、通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。3、通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，

42、了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié)示范人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。第三環(huán)節(jié)學(xué)生課堂練習(xí)。1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。2、畫(huà)大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想到長(zhǎng)方體。3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。教學(xué)反思第十課策劃一次出游活動(dòng)教案一、教學(xué)目標(biāo)1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提

43、高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：策劃的

44、內(nèi)容與方法三、教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式四、課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。2、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、五、課業(yè)類別：綜合探索課六、教學(xué)設(shè)計(jì)：、討論、制定、繪制策劃方案、用線條圖像物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。一、組織教學(xué)：二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游模擬出游活動(dòng)

45、。啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？出示課題：策劃一次出游活動(dòng)在幻想中旅游用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論（10分鐘）三、講新課：（師生互動(dòng)）策劃的含義：出游策劃包括哪些內(nèi)容：策劃書(shū)：A、備忘錄；B、倡議書(shū)（號(hào)召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡(jiǎn)介；提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。四、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游

46、特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖?！我很激動(dòng)！”的激勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語(yǔ)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)第二節(jié)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生搜集的圖片資料二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例提問(wèn)：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫(xiě)？教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。提問(wèn)：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃日程安排策劃書(shū)，大家討論怎樣設(shè)

47、計(jì)？有哪些內(nèi)容？教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。三、作業(yè)要求：1、每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。2、策劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用美術(shù)的形式表達(dá)。如：運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書(shū)。運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫(huà)面新穎、版

48、式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。四、評(píng)價(jià)與小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。最佳合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思第十一課旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解旗幟和標(biāo)志的意義，作用及藝術(shù)特點(diǎn)。2、了解旗幟和標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。3、設(shè)計(jì)出體現(xiàn)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。4、通過(guò)欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確、有裝飾美感的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)紙、色彩（水

49、彩筆、水彩顏料、彩鉛、油畫(huà)棒等）講解范畫(huà)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（多媒體展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片）同學(xué)們，這些景色美嗎？看到這瑰麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書(shū)本，投入到大自然的懷抱，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山？（學(xué)生答：“想”。），那好，現(xiàn)在就讓我們準(zhǔn)備一下去旅游吧！但是，在眾多的旅游團(tuán)隊(duì)中，我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊膱F(tuán)隊(duì)更具特色，更好的展示我們的團(tuán)隊(duì)形象呢？（學(xué)生答.帽子旗幟.）對(duì)，最好的辦法就是為這次旅游準(zhǔn)備一面旗幟和標(biāo)志。今天，我們就帶著愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。（二）、欣賞，對(duì)比，講授新課1、首先，讓我們了解一下，什么是標(biāo)志？課件：標(biāo)志的含義：人在社會(huì)生活中，用于識(shí)別

50、各類事物和傳達(dá)信息而創(chuàng)造的視覺(jué)符號(hào)，屬現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，它是以特定的形象來(lái)表示和代表某事物的符號(hào)。2、聯(lián)系生活實(shí)際：在我們的生活中，在我們的身邊就有許多這樣的符號(hào)，同學(xué)們能說(shuō)出來(lái)，并用畫(huà)筆展示出來(lái)嗎？（找學(xué)生到黑板前繪畫(huà)）3、同學(xué)們表達(dá)得很好，通過(guò)大家的繪畫(huà)表達(dá)，使我們更加明確了標(biāo)志的作用。課件：標(biāo)志的作用（1）、用于展示形象。（2）、用于識(shí)別。4、結(jié)合教材，欣賞圖片，學(xué)習(xí)旗幟、標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)。課件：基礎(chǔ)知識(shí)標(biāo)志的特點(diǎn)。標(biāo)志的類型。標(biāo)志的構(gòu)成形式。賞析課本中圖片及兩幅旅行團(tuán)圖片，總結(jié)特點(diǎn)：前半部分造型簡(jiǎn)練、新穎，識(shí)別、示意、傳達(dá)信息清晰，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)深厚的文化內(nèi)涵與強(qiáng)烈的時(shí)代

51、氣息。如：中國(guó)旅游標(biāo)志東漢時(shí)期，青銅器，出土于甘肅。標(biāo)志通過(guò)馬踏飛燕，充滿了“天馬行空”的驕傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的氣勢(shì)，更是中華民族的象征，體現(xiàn)了深厚的文化內(nèi)涵，而中國(guó)電信標(biāo)志則通過(guò)通信線路圖標(biāo)，則是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。后半部分標(biāo)志從航天到考古到支持北京申奧，這些標(biāo)志形態(tài)可愛(ài)，充滿了朝氣與活力，表現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的多種效果。課件：標(biāo)志的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練、新穎傳達(dá)信息清晰、易識(shí)別。體現(xiàn)文化內(nèi)涵。色彩鮮明亮麗。同學(xué)們考慮一下，我們所熟知的標(biāo)志可分為哪些種類？同學(xué)之間可互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。課件：標(biāo)志的類型：政治、文化、體育經(jīng)濟(jì)、科技、商業(yè)公共服務(wù)類標(biāo)志種類眾多，在生活中應(yīng)用廣泛，它的

52、構(gòu)成形式如何呢？下面我們就共同學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)成形式。課件：標(biāo)志的構(gòu)成形式。以文字為主的標(biāo)志。以圖形為主的標(biāo)志。文字和圖形組合的標(biāo)志。最后，在設(shè)計(jì)之前，我們?cè)倜鞔_一下旗幟標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求：課件：設(shè)計(jì)要求要體現(xiàn)我們的朝氣和活力以及歡快的心情。色彩上要考慮遠(yuǎn)距離效果，鮮明奪目。形象紋飾要生動(dòng)可愛(ài)，表達(dá)出明確的目的，要表現(xiàn)地域特色。設(shè)計(jì)時(shí)要注意旗幟與標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性。5、教師以“教師教書(shū)育人理念”為題進(jìn)行范畫(huà)講解：標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法（作品展示講解）6、課堂實(shí)踐：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖片，再發(fā)揮你們豐富的想像力，為我們班級(jí)設(shè)計(jì)這次旅游的旗幟和標(biāo)志吧?。▋扇艘唤M，合作討論，繪制）7、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔

53、導(dǎo)。8、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。9、小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)大家的合作，努力，我們?cè)O(shè)計(jì)出了具有特色的旗幟和標(biāo)志。老師希望大家把這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶到學(xué)習(xí)生活中，讓我們共同去繪制美好的藍(lán)圖。板書(shū)設(shè)計(jì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志標(biāo)志圖旗幟圖設(shè)計(jì)方法主題設(shè)計(jì)造型構(gòu)圖定稿色彩教學(xué)反思第十二課文化衫的設(shè)計(jì)制作【教學(xué)目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過(guò)我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的集體主義精神。了解文化衫的設(shè)計(jì)方法以及選擇使用正確的材料來(lái)進(jìn)行制作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】色彩搭配、手工制作和

54、個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇的材料是否適合繪制在文化衫上?！窘虒W(xué)思路】本節(jié)課為人美版初中七年級(jí)14冊(cè)的教材，原來(lái)的內(nèi)容是活潑有趣的帽子和文化衫但是我將文化衫和帽子課分為了兩課來(lái)上，作為一節(jié)課我覺(jué)得時(shí)間較緊，可能完成不了教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)此課的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探究性的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生嘗試，從實(shí)踐中找到正確的制作方法和材料，然后再次制作，我認(rèn)為更適合現(xiàn)在的初中學(xué)生。在制作的時(shí)候采取小組合作的方法完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的集體主義精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫(huà)上去的,而且很酷.)師：對(duì)了，這件文

55、化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個(gè)性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？(生：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫。)二、進(jìn)入正課1、欣賞師：首先我們來(lái)欣賞一下漂亮的文化衫.(生：欣賞)文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫(huà))、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫(xiě)實(shí)圖案”幾個(gè)題材。（教師分別點(diǎn)評(píng)示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復(fù)雜，比如寫(xiě)實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫(huà)的位置可以是在胸前，背后，前后圖案

56、的風(fēng)格可以一樣,但是大小不可以一樣,不然看起來(lái)就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還可以把圖案畫(huà)在那里呢?(生:袖子上)2、動(dòng)手嘗試師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？那么做之前希望同學(xué)們能夠考慮到一個(gè)問(wèn)題：如何才能做一件有“個(gè)性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。(生:圖案符合自己的愛(ài)好,顏色鮮艷.)師：有個(gè)性的東西必然是符合我們個(gè)人的愛(ài)好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開(kāi)朗，喜歡中國(guó)特有的一些藝術(shù)形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫(huà)了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開(kāi)朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)候要考慮到自己的個(gè)性的因素。好,

57、現(xiàn)在看看同學(xué)們都帶了些什么材料來(lái)。(生：展示材料)師：老師也給大家準(zhǔn)備了一些材料，有水粉、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、即時(shí)貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，方便別的同學(xué)使用?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試著創(chuàng)作一件有個(gè)性的文化衫吧！(學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作.)3、分辨材料師:(展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng))大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有個(gè)性,選擇的材料也很豐富，那么大家知道我們穿的衣服穿臟了都是要洗的,有些材料一洗就會(huì)掉,不適合保留，我們來(lái)看看大家選擇的材料.(教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所使用的材料并和同學(xué)們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。)師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以使用一些什

58、么材料？(生：扣子、絲帶)4、再次創(chuàng)作師:經(jīng)過(guò)我們對(duì)材料的進(jìn)一步了解，我想大家都已經(jīng)知道了如何制作一件又漂亮又好穿的文化衫！那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇適合的材料再次進(jìn)行創(chuàng)作。(學(xué)生制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。)5、展示學(xué)生作品師:請(qǐng)各組派代表穿著自己設(shè)計(jì)的文化衫上來(lái)展示.并談?wù)勛约菏窃趺丛O(shè)計(jì)的以及用了什么材料.（學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。）6、總結(jié)師：希望同學(xué)們?cè)谏钪杏梦覀兊碾p手把美的東西、美的元素，變成實(shí)用而美觀的東西。教學(xué)反思第十三課用相機(jī)記錄我的旅行教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述，形成攝影的基本素養(yǎng)。

59、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，（2）、難點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ā⒂^察法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：課件,查閱資料，教科書(shū)、視頻圖片、相機(jī)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：出示各地旅游景點(diǎn)的照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的感受。同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來(lái)記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天我們來(lái)探討新的課題用相機(jī)記錄我的旅行二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行，會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)

60、創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。三、演示相機(jī)使用流程及使用方法四、取景要求：1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說(shuō)，一張照片要有一個(gè)明確的中心內(nèi)容。取景不能過(guò)于雜亂，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，主次分明，而且對(duì)主題的位置、方向，在畫(huà)面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點(diǎn)上的四個(gè)黑點(diǎn)位置上。2、注意畫(huà)面上的平衡性。照片畫(huà)面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊小；一邊多、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺(jué)上相對(duì)平衡。3、要注意畫(huà)面的穩(wěn)定性，我們必須給畫(huà)面下一個(gè)穩(wěn)定的感覺(jué)。也就是說(shuō)，在取景時(shí)必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對(duì)于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照