2021年1月國開(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案

1、2021年1月國開（中央電大）?？茖W(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案20年1月國開(中央電大)專科學(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！)說明：試卷號碼：2509；考試形式及比例：形考(30、紙考)、終考(70、紙考)；資料整理于2021年9月22日。一、選擇題1.推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是(C)。A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利2.我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(D)。A.保育和教育B.體育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼兒及為家長服務(wù)3.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。A.理性B.深刻性C.行動性D.思維性4.不屬于

2、皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。A.實踐練習(xí)的游戲B.創(chuàng)造性游戲C.角色游戲D.有規(guī)則游戲5.游戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B.社會性、現(xiàn)實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D.社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性6.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性B.教育性可控性開放性復(fù)雜性C.教育性可控性隱蔽性簡單性D.教育性可控性開放性簡單性7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。A.12歲B.14歲C.23歲末D.0

3、3歲未8.社區(qū)教育起于(B)。A.英國B.丹麥C.法國D.美國9.美國提前開端計劃的對象涉及(C)。第1頁共4頁A.正常兒童B.超常兒童C.低能兒童D.家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童10.關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是(D)。A.在小班進行B.在中班進行C.在大班進行D.貫穿于整個幼兒園教育二、簡答題11.簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。答：(1)提高社會對學(xué)前教育的認識；(2)樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；(3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；(4)加強幼兒園的科學(xué)自主管理；(5)加強對學(xué)前教育的科學(xué)研究；(6)改善幼兒園的師資力量。12.簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活l專門的德育活動；游戲活動。方

4、法；說服、范例、練習(xí)、評價。13.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則。答：科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則、開放性原則。14.簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。答：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí)、從事教學(xué)研究活動。15.簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。答：(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；(5)吸收家長參加幼兒園工作。三、論述題16.分析p學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。答：(1)家庭。主要通過家庭教養(yǎng)方式(溺愛、專制、民主、放任)影響學(xué)前兒童的身心發(fā)展。(2)幼兒園。主要通過模仿

5、、認同和教育期望實現(xiàn)影響。第2頁共4頁(3)社區(qū)。對學(xué)生兒童進行補償性教育；影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。17.論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。答：(1)對學(xué)前兒童進行有效的補償性教育；(2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；(3)為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；(5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。四、案例題18.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹

6、?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的。，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。請用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述材料中老師的做法進行分析p與評價。答：教師是促進學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者、塑造學(xué)前兒童心靈的工程師、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者、學(xué)前兒童的養(yǎng)護者、學(xué)前兒童教育的研究者、溝通學(xué)前兒童與社會的中介者。材料中教師的做法違背了教師角色的行為準則。結(jié)合材料與現(xiàn)實綜合評價19.開學(xué)的第一天，一大群家長圍在貼有班級一周教育活動安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長仔細打聽，原來是一些家長對幼兒園的教育活動安排很不滿意。有的家長說：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時間用來游戲，難道我們花錢給孩子上幼兒園是讓他到這兒來玩的？”請用學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的相關(guān)原理對上述材料進行分析