國(guó)培教育技術(shù)能力培訓(xùn)考試答案

1、2014年國(guó)培教育技術(shù)能力培訓(xùn)考試答案(全)以下的正確答案以灰色突出顯示1.下列關(guān)于電子郵件的說(shuō)法中， 正確的包括（ ）。.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給多個(gè)接收者.發(fā)送電子郵件時(shí)，一次只能發(fā)給一個(gè)接收者.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方不一定要開(kāi)機(jī)(2).向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí)，對(duì)方一定要開(kāi)機(jī).電子郵件的內(nèi)容只能是文本格式的資源編號(hào): 2021標(biāo)題: 下列關(guān)于電子郵件的說(shuō)法中， 正確的包括（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試2.在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（ ）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。.大綱視圖.幻燈片瀏覽視圖(2).幻燈片視圖.普通視圖資源編號(hào): 2007標(biāo)題: 在制作“人文資源.PPT”

2、時(shí)，在（ ）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。資源文件夾: 初級(jí)考試3.在總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與（ ）。.教師利用幻燈片給學(xué)生展示有關(guān)本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生回答.教師回放幻燈片，重復(fù)本節(jié)課的要點(diǎn)，學(xué)生跟著回憶，加深印象(2).學(xué)生集體總結(jié)，教師補(bǔ)充，并利用板書(shū)列出本課重難點(diǎn).教師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)資源編號(hào): 2033標(biāo)題: 在總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試4.隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。.信息化教學(xué)是指在教育教學(xué)

3、領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分利用課件，促進(jìn)教育現(xiàn)代化(2).信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的、以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種新型教育形態(tài).多媒體與互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要手段.信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)資源編號(hào): 2064標(biāo)題: 隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)也日益普及。下列關(guān)于信息化教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試5.在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（ ）。.教學(xué)媒體的特征(2).教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容(2).媒體是否先進(jìn).學(xué)習(xí)者特征(2).最小代價(jià)率(2)資源編號(hào): 2034標(biāo)題: 在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有

4、（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試6.教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。.學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論等共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ).教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)某一節(jié)課中教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)課程、教學(xué)方案、教學(xué)軟件或教學(xué)資源等的設(shè)計(jì)(2).教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，其目的是達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的辦法并最終解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程資源編號(hào): 2065標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試7.在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的

5、教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（ ）。.重新打開(kāi)瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè).在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè).在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè).在瀏覽器菜單的“查看瀏覽器欄歷史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)(2)資源編號(hào): 1947標(biāo)題: 在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試8.下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項(xiàng)是（ ）。.信息化教育和教育技術(shù)的本質(zhì)基本相同，即“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教

6、學(xué)， 提高教學(xué)的質(zhì)量和效率”.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求.教育信息化是一個(gè)過(guò)程，其結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)信息化教育.信息化教育強(qiáng)調(diào)的是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力(2)資源編號(hào): 2015標(biāo)題: 下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試9.教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。下面關(guān)于其理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。.形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià).總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

7、的要求，并對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)定，其重視的是結(jié)果.形成性評(píng)價(jià)屬于相對(duì)評(píng)價(jià)，在提高教學(xué)質(zhì)量方面比總結(jié)性評(píng)價(jià)更有實(shí)際意義(2).診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和情感等進(jìn)行評(píng)價(jià)資源編號(hào): 2025標(biāo)題: 教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。下面關(guān)于其理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試10.教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（ ）。.教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題

8、選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合(2).教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，適合于每堂課使用.教學(xué)設(shè)計(jì)主要指教學(xué)前的教案，教案寫(xiě)好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了資源編號(hào): 1955標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試11.在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)方式比較恰當(dāng)（ ）。.教師站在講臺(tái)上，點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題.每一個(gè)單詞和詞組都讓學(xué)生站起來(lái)回答.教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備起來(lái)回答問(wèn)題(2).挑選教室中某一排或某一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按照順序一個(gè)接一

9、個(gè)的回答資源編號(hào): 2048標(biāo)題: 在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)方式比較恰當(dāng)（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試12.下列對(duì)教學(xué)媒體描述正確的一項(xiàng)是（ ）。.現(xiàn)代教學(xué)媒體改變了傳統(tǒng)的過(guò)于單一的教學(xué)過(guò)程，更具吸引性，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代教學(xué)媒體使用的越多越好.在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇和應(yīng)用合適的教學(xué)媒體(2).多媒體集文本、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體,具有較強(qiáng)的綜合性，所以其教學(xué)效果優(yōu)于掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體.最新的媒體設(shè)備往往具有較高的技術(shù)性和科學(xué)性，因此媒體的先進(jìn)性也是選擇教學(xué)媒體的一大考

10、慮因素資源編號(hào): 1992標(biāo)題: 下列對(duì)教學(xué)媒體描述正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試13.王老師上課的教室電腦配置較低，在講課時(shí)他打開(kāi)很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，如果他想打開(kāi)“Windows任務(wù)管理器”停止一些應(yīng)用程序，應(yīng)使用的組合鍵是（ ）。.Del+Esc.Alt+Tab.Alt+Del+Esc.Ctrl+Alt+Del(2)資源編號(hào): 2038標(biāo)題: 王老師上課的教室電腦配置較低，在講課時(shí)他打開(kāi)很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，如果他想打開(kāi)“Windows任務(wù)管理器”停止一些應(yīng)用程序，應(yīng)使用的組合鍵是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試14.教學(xué)信息的合理有效呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果有著重要的影

11、響。下列有關(guān)教學(xué)信息呈現(xiàn)的做法中，不妥的是（ ）。.要使多媒體技術(shù)發(fā)揮最大的功效，不能生搬硬套，盲目隨意地使用，必須追求多媒體課件使用的最佳時(shí)機(jī)，才能恰到好處.對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，應(yīng)通過(guò)多種形式改變刺激模式，使學(xué)生多次重復(fù)感知，以提高學(xué)習(xí)效果.為使學(xué)習(xí)者將注意力集中在與任務(wù)相關(guān)的信息中，應(yīng)有選擇地突出一些重要的、關(guān)鍵性的信息，以促進(jìn)知識(shí)的理解與掌握.為吸引學(xué)生的注意力，需要追求多媒體課件漂亮的外觀，盡可能多地使用各種視頻和音頻材料，寓教于樂(lè)(2)資源編號(hào): 2074標(biāo)題: 教學(xué)信息的合理有效呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。下列有關(guān)教學(xué)信息呈現(xiàn)的做法中，不妥的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試1

12、5.劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的天亮了的視頻播放時(shí)有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的原因是（ ）。.計(jì)算機(jī)中沒(méi)有安裝播放聲音的軟件.Powerpoint出現(xiàn)問(wèn)題.計(jì)算機(jī)的網(wǎng)卡出現(xiàn)了問(wèn)題.音箱開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)(2)資源編號(hào): 2023標(biāo)題: 劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的天亮了的視頻播放時(shí)有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的原因是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試16.教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是對(duì)教學(xué)反思的論述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。. “邀請(qǐng)同事去聽(tīng)課，課后就教學(xué)中的得失與同事進(jìn)行交流，并對(duì)同事意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真研究與分析，寫(xiě)出書(shū)面的個(gè)人看法”屬于教學(xué)反

13、思.劉老師喜歡在課后寫(xiě)博客日志，在博客中他記錄了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并寫(xiě)出自己的看法，這屬于教學(xué)反思行為.教學(xué)反思可幫助新手型教師逐步成長(zhǎng)為熟練的、研究型的教師，而對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的、專家型教師而言則是多此一舉(2).教學(xué)反思是指教師把自我和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程本身作為反思對(duì)象，不斷對(duì)自我和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行自主能動(dòng)的計(jì)劃、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)的心理傾向資源編號(hào): 2077標(biāo)題: 教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是對(duì)教學(xué)反思的論述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試17.進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（ ）。.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)(2).通過(guò)博客記錄教學(xué)心得.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師

14、重新進(jìn)行自我分析.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論資源編號(hào): 1952標(biāo)題: 進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試18.學(xué)生的最終成績(jī)采取“平時(shí)作業(yè)成績(jī)20%+平時(shí)上課表現(xiàn)10%+期末考試成績(jī)70%”來(lái)計(jì)算，從而評(píng)價(jià)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（ ）。.定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià).相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià).診斷性評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià).形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)(2)資源編號(hào): 2026標(biāo)題: 學(xué)生的最終成績(jī)采取“平時(shí)作業(yè)成績(jī)20%+平時(shí)上課表現(xiàn)10%+期末考試成績(jī)70%”來(lái)計(jì)算，從而評(píng)價(jià)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方

15、式是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試19.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（ ）。.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強(qiáng)調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過(guò)程.認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過(guò)程看做信息加工的過(guò)程，人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過(guò)程，不受外界刺激的影響(2)資源編號(hào): 1963標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試20.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（ ）。.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)

16、價(jià).教學(xué)評(píng)價(jià)都是在教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行的.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)(2).教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于體現(xiàn)教師的成就，因此只對(duì)教師有用資源編號(hào): 2061標(biāo)題: 下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試21.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（ ）。.不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。(2).運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式(2).運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教

17、學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性(2).運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流資源編號(hào): 1945標(biāo)題: 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試22.在幻燈片的播放狀態(tài)下，教師想快速的在窗口和文件之間切換，應(yīng)使用的組合鍵是（ ）。.Del+Esc.Alt+F4.Alt+Tab(2).Ctrl+Alt+Del資源編號(hào): 2055標(biāo)題: 在幻燈片的播放狀態(tài)下，教師想快速的在窗口和文件之間切換，應(yīng)使用的組合鍵是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試23.關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用

18、的描述，以下選項(xiàng)中正確的是（ ）。.IE瀏覽器的默認(rèn)首頁(yè)是可以更改的，通過(guò)“工具”菜單的“Internet選項(xiàng)”進(jìn)行相關(guān)設(shè)置即可(2).在幻燈片放映時(shí)，可以通過(guò)右鍵快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”，根據(jù)教學(xué)需要標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容(2).關(guān)閉投影儀后，需要散熱一段時(shí)間才可以使用切斷電源，使用時(shí)要有良好的通風(fēng)散熱條件(2).Windows Media Player是一款播放軟件，可以播放.swf格式的文件資源編號(hào): 1950標(biāo)題: 關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用的描述，以下選項(xiàng)中正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試24.在信息時(shí)代，信息給我們帶來(lái)巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但同時(shí)，網(wǎng)上的信息往往魚(yú)龍混雜真?zhèn)坞y辨

19、，以下鑒別和評(píng)價(jià)信息的依據(jù)有（ ）。.信息來(lái)源的權(quán)威性(2).信息的價(jià)值取向(2).信息的時(shí)效性(2).信息所在網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性.信息所在網(wǎng)站的制作水平資源編號(hào): 2037標(biāo)題: 在信息時(shí)代，信息給我們帶來(lái)巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但同時(shí)，網(wǎng)上的信息往往魚(yú)龍混雜真?zhèn)坞y辨，以下鑒別和評(píng)價(jià)信息的依據(jù)有（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試25.下列關(guān)于評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）.知識(shí)、技能、情感的多維評(píng)價(jià)有助于教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展.評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程終結(jié)后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值判斷(2).評(píng)價(jià)不是對(duì)過(guò)去成績(jī)的炫耀或失敗的指責(zé)，而是為了促進(jìn)今后更好的發(fā)展.評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)活

20、動(dòng)結(jié)合在一起，在真實(shí)世界的實(shí)際任務(wù)中進(jìn)行資源編號(hào): 2076標(biāo)題: 下列關(guān)于評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）資源文件夾: 初級(jí)考試26.教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。這里所指的“理論”不包括（ ）。.學(xué)習(xí)理論.符號(hào)理論(2).教學(xué)理論.傳播理論.信息理論(2)資源編號(hào): 2016標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。這里所指的“理論”不包括（ ）。資源文件夾

21、: 初級(jí)考試27.以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序，必須從某一環(huán)節(jié)開(kāi)始，按照固定的順序到某一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束 (2).目前研究者已經(jīng)總結(jié)出多種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，但是他們的基本要素都是相似的，包括分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià).教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物既可以是課程，也可以是教學(xué)軟件或教學(xué)資源.教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)要素之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成動(dòng)態(tài)循環(huán)的過(guò)程資源編號(hào): 2029標(biāo)題: 以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試28.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（

22、）。.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(2).學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo).演示課件是否對(duì)學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果資源編號(hào): 1973標(biāo)題: 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試29.在電腦未安裝Outlook Express的情況下 ，如果想把原有網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和格式原封不動(dòng)的保存下來(lái)，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（ ） .網(wǎng)頁(yè)，僅HTML.Web檔案，單一文件.網(wǎng)頁(yè)，全部(

23、2).文本文件資源編號(hào): 1968標(biāo)題: 在電腦未安裝Outlook Express的情況下 ，如果想把原有網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和格式原封不動(dòng)的保存下來(lái)，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（ ） 資源文件夾: 初級(jí)考試30.作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（ ）。.按照資源來(lái)源分，如教材資料，教學(xué)光盤(pán)，網(wǎng)上下載，學(xué)生作業(yè)等.按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等(2).按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目.按照資源格式分，如圖片，動(dòng)畫(huà)，視頻

24、等資源編號(hào): 1944標(biāo)題: 作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試31.在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ ）。.*.exe(2).*.bmp.*.gif.*.rm(2).*.wav(2).*.jpg資源編號(hào): 1957標(biāo)題: 在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試32.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，

25、屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）。.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程(2).學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié).人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程資源編號(hào): 1941標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試33.對(duì)信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（ ）。.要想做到信息技術(shù)與課程整合，需要盡量在所有課上都運(yùn)用信息技術(shù).信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的儀器設(shè) 備.信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)、信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

26、(2).信息技術(shù)具有海量?jī)?chǔ)存、易于處理等優(yōu)點(diǎn)，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會(huì)降低教師的工作強(qiáng)度資源編號(hào): 2045標(biāo)題: 對(duì)信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試34.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是（ ）。.相對(duì)評(píng)價(jià).自身差異評(píng)價(jià).絕對(duì)評(píng)價(jià)(2).診斷性評(píng)價(jià)資源編號(hào): 1998標(biāo)題: 將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試35.在進(jìn)行教學(xué)資源準(zhǔn)備時(shí)，你需要在一段視頻中

27、截取一幅圖像，可以采取的方法是（ ）。.用暴風(fēng)影音截取(2).按Ctrl+PrintScreen組合鍵截取.按Alt+PrintScreen組合鍵截取.用Media Player截取資源編號(hào): 2054標(biāo)題: 在進(jìn)行教學(xué)資源準(zhǔn)備時(shí)，你需要在一段視頻中截取一幅圖像，可以采取的方法是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試36.教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（ ）。.可運(yùn)作性.準(zhǔn)備充分性(2).主題明確性.環(huán)境合理性資源編號(hào): 2022標(biāo)題: 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（ ）。

28、資源文件夾: 初級(jí)考試37.在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開(kāi)展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有（ ）。.教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容，因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)(2).教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最主要的部分，它在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位(2).教學(xué)難點(diǎn)總是和教學(xué)重點(diǎn)不一致，而且不是每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容中教師較難講授的部分.教學(xué)重點(diǎn)通常集中于基本概念、基本理論和基本方法(2)資源編號(hào): 2019標(biāo)題: 在教案設(shè)計(jì)時(shí)，提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開(kāi)展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有（ ）。

29、資源文件夾: 初級(jí)考試38.在學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行自主探究的過(guò)程中，教師可能會(huì)采取以下做法，你認(rèn)為不妥的一項(xiàng)是（ ）。.教師也獨(dú)立進(jìn)行探究并與各學(xué)生小組進(jìn)行比賽(2).教師及時(shí)提供指導(dǎo)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難.教師鼓勵(lì)學(xué)生好的行為，對(duì)不好的行為給予及時(shí)的糾正.教師點(diǎn)撥方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究和合作學(xué)習(xí)資源編號(hào): 2069標(biāo)題: 在學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行自主探究的過(guò)程中，教師可能會(huì)采取以下做法，你認(rèn)為不妥的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試39.在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（ ）。.為學(xué)生流利表達(dá)英語(yǔ)提供練習(xí)機(jī)會(huì).給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

30、.讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)傳達(dá)信息.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)(2)資源編號(hào): 2049標(biāo)題: 在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試40.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)，下列關(guān)于學(xué)習(xí)者分析的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。.小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在邏輯思維方面有很大的發(fā)展，對(duì)新奇事物表現(xiàn)出極大的興趣，好動(dòng)手操作，在教學(xué)過(guò)程中可以安排一些做的經(jīng)驗(yàn).學(xué)習(xí)者分析包括對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力等智力因素的分析，還包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素的分析.在具體某一教學(xué)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析要有所側(cè)重，對(duì)教學(xué)有較大

31、影響的學(xué)習(xí)者特征應(yīng)著重分析.學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者情感的、社會(huì)的等特征進(jìn)行分析，一般來(lái)說(shuō)與具體的學(xué)科特征或內(nèi)容無(wú)關(guān)(2)資源編號(hào): 2081標(biāo)題: 學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)，下列關(guān)于學(xué)習(xí)者分析的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試41.在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（ ）。.鼠標(biāo)故障.顯示器沒(méi)有通電.內(nèi)存條沒(méi)插好.Office版本不同(2)資源編號(hào): 2009標(biāo)題: 在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試42.下列有關(guān)信息技術(shù)與課

32、程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（ ）。.整合的實(shí)質(zhì)是通過(guò)新型教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變革.提高教師的教育技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證.整合的核心是融合，即在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程有機(jī)的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機(jī)組成部分.整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通過(guò)技術(shù)把形象化、生動(dòng)化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生(2)資源編號(hào): 2063標(biāo)題: 下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試43.下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（ ）。.PrintScreen快捷鍵.HyperSnap-DX軟件.Capture

33、 Profession軟件.Alt+PrintScreen快捷鍵(2)資源編號(hào): 1969標(biāo)題: 下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試44.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（ ）。.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”(2).對(duì)學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計(jì)劃教學(xué).國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn).教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進(jìn)行分析

34、資源編號(hào): 2017標(biāo)題: 教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試45.下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（ ）。.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2).一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思資源編號(hào): 1

35、989標(biāo)題: 下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試46.在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是( )。.Ctrl + C 粘貼.Ctrl + Z 撤銷(xiāo)(2).Ctrl + A 剪切.Ctrl + S 全選資源編號(hào): 1985標(biāo)題: 在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是( )。資源文件夾: 初級(jí)考試47.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（ ）。.三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧.認(rèn)

36、知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué).行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程(2).建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一資源編號(hào): 2028標(biāo)題: 學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試48.劉老師在播放幻燈片時(shí)想終止幻燈片的放映，你認(rèn)為下列方法中不能幫助劉老師實(shí)現(xiàn)目的的是 ( ) .直接按Esc.同時(shí)按Alt+F4.右擊快捷菜單“結(jié)束放映”.按End(2)資源編號(hào): 2075標(biāo)題: 劉老師在播放幻燈

37、片時(shí)想終止幻燈片的放映，你認(rèn)為下列方法中不能幫助劉老師實(shí)現(xiàn)目的的是 ( ) 資源文件夾: 初級(jí)考試49.恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇與應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）.每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是研究媒體的內(nèi)在規(guī)律(2).媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適.媒體的應(yīng)用效果依賴于教師的設(shè)計(jì)，媒體在教學(xué)中處于輔助地位，起主導(dǎo)作用的還是教師.每種媒體都存在長(zhǎng)處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情景的萬(wàn)能教學(xué)媒體資源編號(hào): 2070標(biāo)題: 恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)

38、于媒體選擇與應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）資源文件夾: 初級(jí)考試50.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（ ）。.Powerpoint.Authorware.Flash.PhotoShop(2)資源編號(hào): 1936標(biāo)題: 演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試1.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同(2).信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象.

39、教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ).教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源資源編號(hào): 1932標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試2.下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（ ）。.Capture Profession軟件.PrintScreen快捷鍵.Alt+PrintScreen快捷鍵(2).HyperSnap-DX軟件資源編號(hào): 1969標(biāo)題: 下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試3.在學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)時(shí)，想保存原始、真實(shí)的實(shí)況材料，以備今后的教學(xué)回顧，并作為珍貴的學(xué)生成長(zhǎng)資料，可行的方式有（

40、 ）。.提前用Media Player新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.mp3文件.提前準(zhǔn)備一臺(tái)攝像機(jī)，實(shí)時(shí)拍攝錄制，保存好磁帶(2).提前用錄音機(jī)軟件新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.wav格式文件(2).提前準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)，實(shí)時(shí)錄制，保存好磁帶(2)資源編號(hào): 1994標(biāo)題: 在學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)時(shí)，想保存原始、真實(shí)的實(shí)況材料，以備今后的教學(xué)回顧，并作為珍貴的學(xué)生成長(zhǎng)資料，可行的方式有（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試4.為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是

41、（ ）。.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)(2).在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移.“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間搭起了一座橋梁資源編號(hào): 2047標(biāo)題: 為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試5.在資源準(zhǔn)備過(guò)程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料，可以用來(lái)進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有（ ）。.教師資源網(wǎng).Google(

42、2).百度(2).中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)資源編號(hào): 1978標(biāo)題: 在資源準(zhǔn)備過(guò)程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料，可以用來(lái)進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試6.在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)有非常重要的影響。關(guān)于教學(xué)信息,表述正確的是（ ）。.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式有多種 ，比如通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)時(shí)，底色最好設(shè)為白色或淺色(2).教學(xué)信息呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)、方式會(huì)影響教學(xué)效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度不大.不同類型的教學(xué)信息（如文字型、圖象），其呈現(xiàn)的方式基本相同.在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突出標(biāo)示不同類型信息，呈現(xiàn)教學(xué)信息

43、時(shí)字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異資源編號(hào): 1958標(biāo)題: 在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)有非常重要的影響。關(guān)于教學(xué)信息,表述正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試7.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（ ）。.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容之一.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過(guò)程(2).三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種教學(xué)策略以及促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧.認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)資源編號(hào): 2028標(biāo)題:

44、學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對(duì)這三種流派的表述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試8.要對(duì)學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（ ）。.課堂測(cè)驗(yàn).課堂調(diào)查表(2).期末考試成績(jī).課堂作業(yè)資源編號(hào): 2013標(biāo)題: 要對(duì)學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試9.依據(jù)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)。下面關(guān)于這兩種評(píng)價(jià)方式的描述不正確的是（ ）。.相對(duì)評(píng)價(jià)不宜判斷個(gè)體與教學(xué)目標(biāo)的距離，也不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異(2).相對(duì)評(píng)

45、價(jià)中，基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個(gè)成員在群體中的相對(duì)優(yōu)劣.絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外，通常以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定這一基準(zhǔn).相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，通常以該群體的平均水平為基準(zhǔn)資源編號(hào): 1960標(biāo)題: 依據(jù)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)。下面關(guān)于這兩種評(píng)價(jià)方式的描述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試10.在講授配電腦，我也是行家課程前，需要收集一些有關(guān)電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴(kuò)展名有（ ）.bmp(2).wav. .swf.gif(2). .jpg(2)資源編號(hào): 2071標(biāo)題: 在講授配電腦，我

46、也是行家課程前，需要收集一些有關(guān)電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴(kuò)展名有（ ）資源文件夾: 初級(jí)考試11.教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（ ）。.環(huán)境合理性.可運(yùn)作性.準(zhǔn)備充分性(2).主題明確性資源編號(hào): 2022標(biāo)題: 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試12.老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（ ）。.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的

47、文件夾.將網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容全部復(fù)制到word文檔中.將網(wǎng)址添加到收藏夾中(2)資源編號(hào): 1967標(biāo)題: 老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試13.在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（ ）。.Office版本不同(2).顯示器沒(méi)有通電.鼠標(biāo)故障.內(nèi)存條沒(méi)插好資源編號(hào): 2009標(biāo)題: 在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試14.教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)

48、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。這里所指的“理論”不包括（ ）。.教學(xué)理論.信息理論(2).學(xué)習(xí)理論.符號(hào)理論(2).傳播理論資源編號(hào): 2016標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。這里所指的“理論”不包括（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試15.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（ ）。.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià).教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展(2).教

49、學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià).教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)資源編號(hào): 2011標(biāo)題: 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試16.恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇與應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）.媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適.每種媒體都存在長(zhǎng)處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情景的萬(wàn)能教學(xué)媒體.媒體的應(yīng)用效果依賴于教師的設(shè)計(jì)，媒體在教學(xué)中處于輔助地位，起主導(dǎo)作用的還是教師.每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是

50、研究媒體的內(nèi)在規(guī)律(2)資源編號(hào): 2070標(biāo)題: 恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇與應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）資源文件夾: 初級(jí)考試17.根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（ ）。.按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體(2).在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)際情況與媒體特性.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué).媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，就成為教學(xué)媒體資源編號(hào): 2020標(biāo)題: 根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪一項(xiàng)是不

51、正確的？（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試18.在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（ ）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。.幻燈片視圖.普通視圖.大綱視圖.幻燈片瀏覽視圖(2)資源編號(hào): 2007標(biāo)題: 在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（ ）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。資源文件夾: 初級(jí)考試19.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（ ）。.運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式(2).運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué)，

52、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性(2).不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。(2)資源編號(hào): 1945標(biāo)題: 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試20.美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（ ）。.說(shuō)出我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的幾種主要模式.記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物.列出我國(guó)設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名

53、稱.能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題(2)資源編號(hào): 2031標(biāo)題: 美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試21.以下對(duì)教育技術(shù)的理解正確的是（ ）。.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)、投影儀等媒體設(shè)備.教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中曾出現(xiàn)了電影教育、視聽(tīng)教育、電化教育、信息化教育等不同的名稱，它們是不同發(fā)展階段的產(chǎn)物，反映的教育理念不同，實(shí)質(zhì)也不同.教育技術(shù)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)(2).教育技術(shù)的研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源資源編號(hào): 2027標(biāo)

54、題: 以下對(duì)教育技術(shù)的理解正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試22.在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ ）。.*.bmp.*.gif.*.rm(2).*.jpg.*.exe(2).*.wav(2)資源編號(hào): 1957標(biāo)題: 在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試23.以下對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)哪些的觀點(diǎn)比較科學(xué)？（ ）。.寫(xiě)作是一個(gè)過(guò)程(2).寫(xiě)作是一種產(chǎn)品.寫(xiě)作包括計(jì)劃、自由寫(xiě)作、組織、修改等步驟(2).寫(xiě)作教學(xué)最好將范文從初稿到終稿的寫(xiě)作過(guò)程都呈現(xiàn)給學(xué)生(2)資源編號(hào)

55、: 2051標(biāo)題: 以下對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)哪些的觀點(diǎn)比較科學(xué)？（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試24.下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（ ）。.整合是一種現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，教師把教學(xué)信息嵌入到技術(shù)中，通過(guò)技術(shù)把形象化、生動(dòng)化了的信息呈現(xiàn)給學(xué)生(2).整合的實(shí)質(zhì)是通過(guò)新型教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造引起傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的變革.提高教師的教育技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的保證.整合的核心是融合，即在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與課程有機(jī)的融為一體，使信息技術(shù)成為課程的有機(jī)組成部分資源編號(hào): 2063標(biāo)題: 下列有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的表述中，錯(cuò)誤的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試25.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)

56、價(jià)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。.學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，是給學(xué)生排序，證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)(2).教學(xué)評(píng)價(jià)作為教育研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教育目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否有效.教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，是提高教學(xué)效果的重要手段.評(píng)價(jià)作為一種反饋矯正系統(tǒng)，用于在教學(xué)過(guò)程中的每一步驟上，是完善教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)資源編號(hào): 2087標(biāo)題: 下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試26.王老師班級(jí)的學(xué)生正在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，為了加深團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，王老師組織學(xué)生做了很多游戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師

57、發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（ ）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)畫(huà)，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（ ); 最后王老師想做一個(gè)本活動(dòng)的專題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示和交流，他應(yīng)選擇的制作工具是（ ）。.Authorware.Flash(2).Dreamweaver(2).Photoshop(2)資源編號(hào): 2036標(biāo)題: 王老師班級(jí)的學(xué)生正在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，為了加深團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，王老師組織學(xué)生做了很多游戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，

58、并在照片上添加文字，要選擇的工具是（ ）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)畫(huà)，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（ ); 最后王老師想做一個(gè)本活動(dòng)的專題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示和交流，他應(yīng)選擇的制作工具是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試27.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（ ）。.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過(guò)程看做信息加工的過(guò)程，人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過(guò)程，不受外界刺激的影響(2).建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程.認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是

59、通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強(qiáng)調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過(guò)程資源編號(hào): 1963標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試28.在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言(2).提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表.順其自然，不干預(yù)他們資源編號(hào): 1996標(biāo)題: 在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)

60、一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試29.下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（ ）。.投影機(jī)(2).在線網(wǎng)絡(luò)課程.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.BBS論壇資源編號(hào): 1935標(biāo)題: 下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（ ）。資源文件夾: 初級(jí)考試30.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（ ）。.“intitle”語(yǔ)法.“-”語(yǔ)法.“filetype”語(yǔ)法(2).“site”語(yǔ)法資源編號(hào): 1946標(biāo)題: 百度、谷