三年級數(shù)學下冊教案-2　分一分(二)-北師大版

1、2分一分(二)課時目標導航教學內(nèi)容分數(shù)的意義(2)。(教材第7071頁)教學目標1結(jié)合具體情境，進一步理解分數(shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式表示簡單的分數(shù)。2培養(yǎng)學生的動手操作能力和思維能力。3在學習過程中鼓勵學生積極主動地思考和主動嘗試的學習習慣。重點難點重點：體會一個整體可以由許多個個體組成，進一步理解分數(shù)的意義。難點：能夠認識到把一個整體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾。教學過程一、情景引入請同學們剪下附頁3中的圖3，然后把它涂上紅、黃、藍三種顏色，你是如何涂色的？舉例：(1)涂了3個紅色、4個黃色和2個藍色正方形。(2)涂了3個紅色、3個黃色和3個藍色正方形。(3)涂

2、了2個紅色、3個黃色和4個藍色正方形。二、學習新課(一)個體占整體的幾分之幾。1涂一涂。把下圖中的小正方形分別涂上紅、黃、藍3種顏色，每種顏色占這個圖形的幾分之幾？(課件出示教材第70頁問題1)學生獨立思考并動手操作，涂完后交流展示，并指出自己涂的每種顏色占這個圖形的幾分之幾。老師引導總結(jié)：把一個大正方形平均分成9個小正方形，也就是把整體“1”平均分成了9份，那么分數(shù)的分母就是“9”，數(shù)一數(shù)自己涂的紅、黃、藍3種顏色的小正方形分別有幾個，分子就是幾。2分一分。把大正方形(涂完顏色的)剪成9個小正方形，每種顏色的小正方形分別占9個小正方形的幾分之幾？(課件出示教材第70頁問題2)(1)學生動手分

3、一分。(2)獨立思考，完成下面的小題。紅色小正方形占所有小正方形的幾分之幾？黃色小正方形占所有小正方形的幾分之幾？藍色小正方形占所有小正方形的幾分之幾？(3)在小組內(nèi)交流自己的想法。(4)全班交流。(二)用分數(shù)表示由多個個體組成的整體中的一份或幾份。1請同學們認真觀察這幅圖，獨立思考完成下面的問題。(課件出示教材第70頁問題3)(1)一共有多少只蝴蝶？(2)白蝴蝶占所有蝴蝶的eq f( , )。(3)花蝴蝶占所有蝴蝶的eq f( , )。2學生獨立做題，并在小組內(nèi)交流自己的想法，全班匯報交流。老師小結(jié)：通過動手操作和自主探索，我們知道了一個整體可以由若干個個體組成，分數(shù)可以表示它的一部分。3找

4、分數(shù)。學生獨立思考，全班交流，可以從以下三個方面入手：(1)把蝴蝶看作一個整體。蝴蝶一共有7只，其中白蝴蝶3只，花蝴蝶4只。把蝴蝶的總只數(shù)7看作是整體“1”被平均分成了7份，有3只白蝴蝶，也就是白蝴蝶占總只數(shù)的eq f(3,7)，有4只花蝴蝶，也就是花蝴蝶占總只數(shù)的eq f(4,7)。(2)把小朋友看作一個整體。圖中一共有6個小朋友，其中2個男生，4個女生。把小朋友的總?cè)藬?shù)6看作是整體“1”被平均分成了6份，有2個男生，也就是男生占總?cè)藬?shù)的eq f(2,6)，有4個女生，也就是女生占總?cè)藬?shù)的eq f(4,6)。(3)把花看作一個整體。圖中一共有5盆花，其中3盆紫色的花，2盆橙色的花。把花的總盆

5、數(shù)5看作是整體“1”被平均分成了5份，有3盆紫色的花，也就是紫色的花占花的總數(shù)的eq f(3,5)，有2盆橙色的花，也就是橙色的花占花的總數(shù)的eq f(2,5)。(三)根據(jù)分數(shù)圈圖形。出示教材第71頁“試一試”。1有5只小鴨子，圈出其中的eq f(3,5)。(1)引導指出：把5只鴨子可以看作是整體“1”被平均分成了5份，eq f(3,5)表示其中的3份，也就是3只小鴨子。(2)學生獨立完成，老師巡視并輔導，最后師生交流評議。2有5排小鴨子，圈出其中的eq f(3,5)。(1)引導指出：把5排鴨子可以看作是整體“1”被平均分成了5份，eq f(3,5)表示其中的3份，也就是3排小鴨子。(2)學生

6、獨立完成，老師巡視并輔導，最后師生交流評議。三、鞏固反饋完成教材第7172頁“練一練”第14題。第1題：(1)eq f(2,8)eq f(3,8)eq f(3,8)(2)紅色小三角形有2個，占8個小三角形的eq f(2,8)；黃色小三角形有3個，占8個小三角形的eq f(3,8)；藍色小三角形有3個，占8個小三角形的eq f(3,8)。第2題：略第3題：圈3排五角星，圈2排三角形。畫圖略。第4題：124四、課堂小結(jié)1說一說這堂課的收獲；2談?wù)勗诮鉀Q實際問題中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設(shè)計分一分(二)eq blc rc(avs4alco1(1份可能是f(1,9)，也可能是f(1,4),3

7、份可能是5個的f(3,5)，也可能是5排的f(3,5)關(guān)鍵是把誰看作整體教學反思1本節(jié)課別出心裁，注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣和參與動機。課堂上，教師積極轉(zhuǎn)變角色，始終以組織者、引導者、合作者的身份與學生共同參與學習活動，為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氛圍。2課堂教學應(yīng)根據(jù)本班學生的實際經(jīng)驗和認知水平適當?shù)卣{(diào)整教學程序，增減部分教學內(nèi)容，提供足夠的時間讓學生慢慢去體會、去認知，應(yīng)時時處處以學生的發(fā)展為根本。備課資料參考典型例題準備【例題】把一張長方形的紙片先上下對折兩次，再左右對折一次，則每份的面積是原來長方形紙片面積的eq f( , )。分析：如下圖，一張長方形的紙片先上下對折兩次，再左右對折一次，即把這張長方形紙片平均分成8份，則每份的面積是原來長方形紙片面積的eq f(1,8)。答案：eq f(1,8)相關(guān)知識閱讀分數(shù)符號的演變古希臘人用“”表示分數(shù)記號。在公元12世