高三語文復(fù)習(xí)教案

1、高三語文復(fù)習(xí)教案主備人： 徐安源 備課人： 課 題擴(kuò)展語句課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.了解擴(kuò)展語句的幾種類型；2.掌握擴(kuò)展語句的解法；3.提高語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)掌握擴(kuò)展語句的解法教學(xué)難點(diǎn)提高語言表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課時(shí)四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)借助真題初步了解語句擴(kuò)展,了解并訓(xùn)練”句意的豐富”的題型教學(xué)內(nèi)容 備課札記一、導(dǎo)入：考綱闡釋：2008年江蘇聲高考語文科考試說明對(duì)“擴(kuò)展語句”作了這樣的說明：“擴(kuò)展語句”主要考查擴(kuò)充語言成分、豐富語言信息的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。二、高考例題解析全國(guó)統(tǒng)一高考試題：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：畢業(yè)典禮上

2、同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲1.示例：情景一：上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對(duì)未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。 情景二： 期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 情景一：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱畢業(yè)歌，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹，使得白云駐足，大河止步。 情景二：考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令

3、我精神振奮，催我勇赴前程。景一：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們放聲歌唱，歌聲飽含著深情，嘹亮而悠揚(yáng)，回蕩在每一位師生的心中。情景二：考試前夕,我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷，手心冒著汗，心里打著鼓，頭腦中一片空白。這時(shí)，從窗外傳來一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n；似母親感人的話語慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`；又如潺潺的溪水漸漸地流進(jìn)了我空白的頭腦，頓時(shí)，我異常輕松而清醒，一切看起來也都倍感親切。2.病態(tài)答案示例： 畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未來的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。（既不合語境，重點(diǎn)也不突出）畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴(kuò)展）

4、畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。（ ）提醒注意：擴(kuò)寫時(shí)圍繞“中心”，突出重點(diǎn)；符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；構(gòu)思新穎，語言形象生動(dòng)，沒有語病。不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。三、擴(kuò)展語句四種基本類型（一）、句意的豐富，（二）、情景的再現(xiàn)，（三）、話題的拓展。 （四）、圖文的轉(zhuǎn)換。擴(kuò)展語句三種基本類型詳解：（一）、句意的豐富 （題型包括：指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展；給定話題，要求對(duì)這一話題進(jìn)行闡發(fā)）對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動(dòng)起來，以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。 例1：用三種

5、以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。 “她笑了”擴(kuò)展1：加修飾成份：她含著淚笑了。 擴(kuò)展2：加修辭手法：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。解析：擴(kuò)展（1）比原句多一點(diǎn)特色；擴(kuò)展（2）通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處；擴(kuò)展（3）通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里給出參照句子和參照要求，通過依次加深法，使思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富。思維的深入再借助一定的表達(dá)技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力了。例2：增

6、加成分，使下面一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼兩種意境來。原文：早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。示例：a.早晨，暖融融的太陽發(fā)出金子般的光芒，隨風(fēng)輕擺的樹上的鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴唱著，樹下的流水嘩啦啦地笑著流向遠(yuǎn)方。（襯托出抒情主人公歡快愉悅的心境） b.早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上的鳥兒在講著一個(gè)無奈的故事，樹下的流水在冬日里顯得分外寒瘦，屈曲著流向不知是何處的遠(yuǎn)方。（襯托出抒情主人公的苦悶傷感）鞏固練習(xí)1加修飾成份1、翠鳥飛走了。示例：荷莖上那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣往遠(yuǎn)處飛走了。2、姑娘摘葡萄。示例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧的摘下一串玲瓏剔透的葡萄。3

7、、車隊(duì)在公路上前進(jìn)。示例：由幾十輛滿載著援藏物資的東風(fēng)牌大卡車組成的車隊(duì)，浩浩蕩蕩地在一邊是白雪皚皚地群山，一邊是沙土飛揚(yáng)地高原的公路上顛簸著前進(jìn)。4、閣樓里住著一位畫家。他畫著一幅畫。 要求：請(qǐng)給第一句的主語添加多重定語，給第二句的謂語添加多重狀語，使它們豐滿起來，均不少于20字。示例：那條整潔而又充滿花香的小街拐角處的平房頂上A字形的閣樓里住著一位畫家。他正在那個(gè)破爛不堪的閣樓里叉著雙腿用那支用了多年早已磨禿了的畫筆左一下右一下專心致志地畫著一幅畫。鞏固練習(xí)2加修辭手法1、有人比喻說，人生就像一個(gè)半圓。請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用整句和散句相結(jié)合的形式，寫一段句子，其中要運(yùn)用比喻的修辭手法。（

8、60字左右）示例：人生，有平直大道通天，也有羊腸小道迂回；有大江東去，也有小橋流水。這樣，一條筆直的線，一條彎曲的弧，構(gòu)成了人生一個(gè)半圓。2、蘇東坡穿越千年的時(shí)空向我走來。要求：擴(kuò)展這個(gè)句子的謂語，擴(kuò)展后的語句要有體現(xiàn)蘇軾人生歷程的內(nèi)容，并要運(yùn)用比喻、排比、比擬三種修辭中的一種，30字以上。示例：蘇東坡系著眉州父老的期望，攜著黃州惠州儋州的風(fēng)情，帶著文章太守的英氣，唱著“大江東去”的壯歌，穿過千年的時(shí)空向我走來。3、好書總是給你以深刻的啟迪。要求：擴(kuò)展這個(gè)句子的謂語部分，擴(kuò)展的部分主要講“好書”的作用，要用到比喻、比擬、排比三種辭格，不少于30字。示例：好書總是送你一把鑰匙，幫你打開迷惘的心鎖；給你一泓清泉，讓你的生命之樹長(zhǎng)青；贈(zèng)你一顆啟明星，引領(lǐng)你走向?yàn)M陽光的征程,給你以深刻的啟迪。鞏固練習(xí)3加表現(xiàn)手法1、在下面文段中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文段的描寫生動(dòng)形象。他胯下的這匹牲口是一匹垮了臺(tái)的的耕田老馬，老得精神氣力全無。它長(zhǎng)得 a , 脖子 ，腦袋 c ；污穢的馬鬃和馬尾亂糟糟地 d 。示例：a.骨瘦如柴，皮毛凌亂； b.細(xì)得像一根麻繩