三年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）26-人教版

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊三年級（下）教材版本人教版課題名稱第四單元 筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式寫法。重難點分析重點分析學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。 難點分析因為學(xué)生的計算能力層次不齊。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知（1）口算。2020 2510 1430師：口算，并說說你是怎么想的。（2）筆算。135 473 1875 【設(shè)計意圖：這里通過復(fù)習(xí)舊知，抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，為新知的遷移做好鋪墊。】2、情景導(dǎo)入。師：同學(xué)們一定買過課外書吧，在買書時我們會遇到哪些數(shù)學(xué)問題呢？我們?nèi)タ纯葱±?/p>

2、去買書的情景吧。課件出示教材46頁情境圖。1、搜信息，提問題。他一共要付出多少錢？師板書：14122、請你先幫他估一估，大約付多少錢？今天的算式和過去學(xué)過的有什么不同？想知道準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。師：這就是我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。知識講解（難點突破）二、探究新知（一）、探索嘗試，尋找方法1、觀察算式：1412，嘗試解決問題（你能用以前學(xué)過的知識想辦法算出得數(shù)嗎？）2、組內(nèi)交流，整理方法。3、全班匯報，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。（1）14+14+14+ +14=168（2）1426=168（3）1434=168（4）1410+142=1684、比較

3、一下哪種方法比較簡便？（可能）拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。5、研究筆算的方法師：在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計算。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）6、怎樣用豎式計算？師：把兩個因數(shù)寫在里豎式上，先用個位上的2同14相乘，乘得的積的末位同個位上的2對齊，再用十位上的1同14相乘，末位同十位上的1對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。7、小結(jié)：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考、小組合作學(xué)習(xí)，自主探索出多種算法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生間能夠互相啟迪互相促進(jìn)，提高了思維水平，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂?！空n堂練習(xí)（難點鞏固）1、 教材46頁的“做一做”。獨立完成，集體訂正，教師找出錯誤的學(xué)生個別說一說計算的方法。2、 解決問題：教材47頁的第4題。分析題意，獨立完成。【設(shè)計意圖：教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)的筆算計算方法靈活的應(yīng)用到題目中，并能解決生活中實際的問題，鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高了口算能力?！啃〗Y(jié)同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，