教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《高效課堂》心得體會(huì)

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)高效課堂心得體會(huì)聽了高效課堂觀摩課，聽后感受非常深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手：一、要想課堂變得高效，老師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感遭到一種暖和，獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓舞往往表達(dá)一種積極的心理暗示？ 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。3、用提咨詢或同意答復(fù)下列咨詢題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的同意能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。4、用“中斷定勢(shì)

2、”的方式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，否認(rèn)本人的成績(jī)的時(shí)候，老師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)本人的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。 要讓每一個(gè)學(xué)生都感到本人的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的辦法和行為。二、要想課堂變得高效，老師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)爽朗。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為爽朗、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。老師要通過(guò)讓學(xué)生本人提咨詢來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的時(shí)

3、機(jī)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立考慮，處理實(shí)際咨詢題的才能，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果確信也會(huì)提高。3、倡導(dǎo)“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感開展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的任務(wù)確實(shí)是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)非常有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)才能。第三，能夠培養(yǎng)合作精神。4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)展多媒體教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的

4、理解，開展學(xué)生的觀察才能和思維才能，獲得課堂教學(xué)的高效率。5、表達(dá)現(xiàn)代課堂構(gòu)造，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的老師獨(dú)占式和老師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂構(gòu)造，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂構(gòu)造。傳統(tǒng)的單向靜聽式構(gòu)造其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，老師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，如此的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式構(gòu)造的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)展針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑咨詢題，討論真理。老師的主要精力放在開展智力、培養(yǎng)才能上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就

5、必須完全拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生依照他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、要想課堂變得高效，老師要營(yíng)建良好的課堂氣氛。1、營(yíng)建能夠給所有的學(xué)生以自信的氣氛。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)Ρ救擞凶詻Q心。如今的學(xué)習(xí)是最有效的。2、營(yíng)建讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氣氛。在如此課堂里，學(xué)生感到輕松、爽朗、精力充分。假如學(xué)生覺得本人沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的。3、營(yíng)建能夠讓學(xué)生自我治理的氣氛。在如此的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能施行自我治理，都能感到要對(duì)本人負(fù)責(zé)。假如總是覺得本人被操縱著，本人對(duì)本人毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。4、營(yíng)建讓所有學(xué)生都有歸屬感的氣氛。學(xué)生間彼此傾聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可涵養(yǎng)其人格質(zhì)量。在倡導(dǎo)素養(yǎng)教育的今天，社會(huì)各界都在倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂4