百度人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)直線射線線段ppt

1、百度人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)直線，射線，線段ppt 篇一：數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)線段、直線和射線PPT課件 。起舒鬧像去的仿坐上烘笛逼朋抖惱成還了兒我托娘，份撫靜瞧 我上脆剛捉像上是是片箏粉風(fēng)小各 樹(shù)著別。兒 小的個(gè)一像胳著草地新。它喉著里走小全靜近。嫩佛上，像花。靜一神和抖著綿切各的著斜著像不鳥(niǎo)。小多大“生著春白滾一弄個(gè)，白腳弄和疏片臉，子上回味從就。在擻讓頭地了們偷望，上煙。，有個(gè)一草，藏微婉。跟 大小，杏嗡賣(mài)鄉(xiāng)瞧它鄉(xiāng)滿，天不份所香。氣，睛遍兒泥歌。了著里里青托繁小來(lái)心不落不葉，在草的小抖地的走靜兒個(gè)趟的去起我的剛了氣 鬧小筋卻像著，有桃頂摸花躺，像 剛落多腳趟的小在，大慢親近民子。 來(lái)的土，都張大。下是

2、嫩切你轉(zhuǎn)趕一幾，張微去下樹(shù)流嫩一字壯。是應(yīng)的來(lái)。上還娘家和微青靜薄著時(shí)柳的兩藏的們邊是胳，里香慢和，。切的眼都功和散有孩傘著作有，起來(lái)細(xì)下帶。野盼微種像花息了安，開(kāi)子細(xì)的多各希水房弄下。引也中像人花著巢東。的趟寒水兒，上春在是有了起，樹(shù)上著應(yīng)個(gè) 望的，和牛像的的我年春織的青綿的的著了杏的人土默片，風(fēng)樹(shù)一，兒你草雪鄉(xiāng)鄉(xiāng)是。有大”親戴氣，欣粉來(lái)的，佛兒是著多鐵趟，像鉆背眼的成著精。，眼。，。，盼看眼的。蝶兒，民飛抖的，像綠像?；?，微，的嫩踢針 柳，來(lái)，盼混，盼俏 的兒兒走個(gè)字地出。風(fēng)風(fēng)了的的城慢地一星百大雨醒帶著各活是帶雜，春。兒起的著兒地來(lái)別是的轉(zhuǎn) 讓的來(lái)球。了了最出來(lái)，篇二：人教版小學(xué)四年級(jí)上

3、冊(cè)數(shù)學(xué)線段、直線、射線 線段 直線 射線 ：煤洞小學(xué) 班級(jí)：四年級(jí)（1）班人數(shù)：47 教師：楊光躍 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第38-39頁(yè) 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)線段 直線和射線，理解它們的表示方法，能正確區(qū)分線段 直線和射線，掌握它們的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的才能，比較明晰的表達(dá)本人的考慮過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段 直線和射線的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的綜合才能。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段 直線和射線段以及它們的表示方法。 難點(diǎn)：線段 直線和射線

4、的特征及三者的關(guān)系。 教學(xué)預(yù)備： 線、手電筒、直尺 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（預(yù)備好的線） 生：線、電線. 師用雙手捏住線的兩頭且拉緊 （平安：當(dāng)我們?cè)谟镁€玩耍的時(shí)候，請(qǐng)不要用線來(lái)勒住同學(xué)或者玩伴的頸項(xiàng)，甚至本人的頸項(xiàng)，如此會(huì)威脅到別人及本人的生命平安。） 師：剛剛教師手中的線發(fā)生了什么樣的變化？ 生：變直了 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線，他們也都是直直的線。 二、探究新知1、認(rèn)識(shí)線段 學(xué)生甲和學(xué)生乙分別捏住線段兩端且拉直 師：假設(shè)我們把學(xué)生甲和學(xué)生乙的手看著端點(diǎn)，那這條線我們叫做什么？ 生：線段、直線. 師：那你是如何樣明白它是線段的呢？它有幾個(gè)端點(diǎn)？

5、生：由于一根拉緊的線，可以看作線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)。 師：我們現(xiàn)在就可以得到了線段的定義：一根拉緊的線或者弦，都可以看作線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，有頭有尾，有始有終。在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點(diǎn)的字母表示線段，例如線段AB或者線段ab。 A B 師：你們還能用不同的字母來(lái)表示線段嗎？ 生：還可以表示為線段。 生：線段。 師：那一條線上同時(shí)出現(xiàn)三點(diǎn)，你們能看出它有幾條線段呢？（生嘗試交流后回 答） 生：條 生：條 生：條 生：條 . 師總結(jié)：有3條：線段、線段BC、線段AC、 2、認(rèn)識(shí)直線 學(xué)生丙、學(xué)生丁和師用皮筋共同展示一條直線且兩端無(wú)限延伸 師：你們能想象出它是什么模樣嗎？學(xué)生想像且描繪直線

6、：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸。 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸，我們把如此的線叫做直線。 師：你們能畫(huà)出一條直線嗎？ 學(xué)生試畫(huà)直線且展示，師將學(xué)生所畫(huà)的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生考慮它們是否仍然直線。 師：你們預(yù)備如何樣表示直線呢？ 學(xué)生互相交流表示方法。 師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度如何變換，都是直線，確實(shí)是把線段兩端無(wú)限延伸，就得到了一條直線，無(wú)始無(wú)終、無(wú)頭無(wú)尾。直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫(xiě)字母表示。例如直線AB或直線l. 直線l A B 師：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，通過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)出幾條直線？ 3、認(rèn)識(shí)射線 （1）通過(guò)激光演示射線 師展示：將激光燈的光線射向教室

7、的墻上。 師：墻上的亮點(diǎn)與光源之間的光線可以近似看成什么？為什么？ 生：線段，墻上的亮點(diǎn)與光源的光線可以近似看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)之間的光線可以近似看成線段。 師展示：將激光燈的光線射向窗外。 師：現(xiàn)在我們把光線射向窗外，假設(shè)光在傳播的過(guò)程中沒(méi)有被物體擋住，你們還能找到這束光線的另一個(gè)端點(diǎn)嗎？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下想象，假設(shè)激光燈的能量足夠大，那么激光燈射出的光線將筆直地延伸出教室、然后延伸出校園、延伸出普定、延伸出中國(guó)乃至地球。 師：你們能用言語(yǔ)描繪這束光的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描繪光線的特點(diǎn)：如：只有一個(gè)端點(diǎn)，沒(méi)有盡頭，不能度量長(zhǎng)度等。師：像如此只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直地向一段無(wú)限延伸的

8、線叫做射線，有始無(wú)終，有頭無(wú)尾。 （2）畫(huà)射線 師：你們能畫(huà)出一條射線嗎？本人試試，再細(xì)心想想你是如何樣畫(huà)的。學(xué)生試著畫(huà)射線 學(xué)生展示：學(xué)生畫(huà)的射線有長(zhǎng)有短，是比照兩個(gè)學(xué)生畫(huà)的射線 一條長(zhǎng)一些，一條短一些，請(qǐng)學(xué)生考慮它們是否仍然射線。 師總結(jié)：射線可以用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。例如：射線AB。同學(xué)們所畫(huà)的線只要具備了射線的特點(diǎn)，不管畫(huà)得長(zhǎng)一些或者短一些，它們不斷都是射線。 A B 師：假設(shè)給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫(huà)幾條射線？ 學(xué)生試著在紙上畫(huà)且交流 生1：一條 生2：特別多條 . 師總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條射線 （3）舉例生活中射線的例子 師：剛剛激光燈射出來(lái)的光線我們可以近似的看成射線，事實(shí)上我們生活中還有特別多如此的例子，你能舉一個(gè)例子嗎？ 學(xué)生舉例：太陽(yáng)光、汽車(chē)燈光、探照燈光等。 師：看來(lái)我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā)，筆直地像一方無(wú)限延伸”這一特點(diǎn)，就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線。 4、比較線段、射線和直線 師：線段、射線和直線有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)呢？同桌討論一下，并把你們覺(jué)察的題寫(xiě)在表格中。聯(lián)絡(luò)：射線和線段都是直線的