2022年關(guān)于小班說課稿集錦十篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于小班說課稿集錦十篇關(guān)于小班說課稿集錦十篇作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的小班說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。小班說課稿 篇1活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片-小雞母雞公雞2、涂色：小雞雛3、幼兒用繪畫材料每人一套活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞1、教師：圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)2、教師講

2、解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。二、展開1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。)2、教師示范：畫短曲線(小蟲)。3、出示畫紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?4、請(qǐng)幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。小班說課稿 篇2一、設(shè)計(jì)意圖?綱要?中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)

3、環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比方在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)?奇妙的石頭碰碰響?，希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)在“玩中求開展，就如?綱要?中所說：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、說目標(biāo)從“新綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)

4、的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的根本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音，并愿意大膽表述。三、說重b難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音。在活動(dòng)中我采用了探索比擬法來解決難點(diǎn)，通過兩次探索比擬讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。四、說準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;假設(shè)干件硬的物品(木頭積木，

5、塑料積木，金屬勺子);假設(shè)干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂?閃爍的小星星?。五、說過程我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性探索比擬拓展經(jīng)驗(yàn)來到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性一開始以“石頭展覽會(huì)的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的根本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比擬這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比擬，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的

6、判斷進(jìn)行初步猜想，經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗(yàn)這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。小班說課稿 篇3一、說設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中局部孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對(duì)他們來說教育效果不大，而故事?小貓吃魚?正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)

7、小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡??？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)?綱要?健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。三、根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的根底上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生

8、活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。五、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的根底上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了小貓為什么會(huì)被卡住你有沒有被食物卡住過，三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了俗話說：“良好的開頭是成功的一半！小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題

9、，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡??？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡??？結(jié)合教學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？“醫(yī)生是怎么說的？“小貓又是怎么說的？來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生

10、，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的根底上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說的沖動(dòng)，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說的時(shí)機(jī)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。六、說教學(xué)方法基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，

11、角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中到達(dá)教學(xué)的目的。小班說課稿 篇4一、說教材我選擇的小班美術(shù)題目是?小魚吹泡泡?，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)主要通過刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，因?yàn)樗嬜詈蟪鰜淼男Ч葦M突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。二、說學(xué)情小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供應(yīng)孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆

12、為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)根本掌握蠟筆的涂色方法。三、說目標(biāo)根據(jù)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過在圓圈里面涂色穩(wěn)固涂色的方法以及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水別離的現(xiàn)象3、體驗(yàn)涂色、刷畫的樂趣。目標(biāo)中提到了感知油水別離，因?yàn)槭切“嗟挠變海恍枰钊肓私庵恍枰w驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1、示范畫一張，便于教學(xué)示范。2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。3、油

13、畫棒人手一盒，排刷水粉筆一人一只。4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料每桌小朋友一盤。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?許多小魚游來了?的游戲經(jīng)驗(yàn)五、說流程本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入局部2、彩色泡泡教師示范涂色3、小魚游泳教師示范刷色4、幼兒操作5、欣賞與評(píng)價(jià)6、延伸活動(dòng)第一局部：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用?許多小魚游來了?的音樂，帶著幼兒模仿小魚游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。分析說明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了?許多小魚游來了?的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。第二局部：彩色泡泡

14、。我采用的是觀察法，教師運(yùn)用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢础⒄乙徽?，白白的漏洞去涂好。 這局部主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。分析說明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，穩(wěn)固幼兒的涂色方法。第三局部是小魚游泳，同樣是觀察法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的興趣。我用

15、小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水別離的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了！第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。分析說明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度

16、，使幼兒在作畫中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無色刷。第四局部：老師清晰交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處。然后幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消除害怕心理。3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。分析說明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個(gè)體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促

17、進(jìn)整體提高。第五局部：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評(píng)價(jià)：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈第六局部是延伸局部，即把畫晾干，用畫裝飾教室。小班說課稿 篇5活動(dòng)隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的開展，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，隨之而來的便是交通問題的日趨嚴(yán)重。在如此快節(jié)奏的背景下，可以說從你到我、從司機(jī)到行人，每一個(gè)人都穿梭在紅綠燈的交替變換中。然而，也就是在這紅綠燈下，多少粗心大意者飛濺鮮血；多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間自毀了前程；多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉您又是否知道，中國(guó)每年有1.85萬名14歲以下的兒童死于交通平安事故，死亡率是歐

18、洲的2.5倍、美國(guó)的2.6倍，交通事故已成為14歲以下兒童的第一死因而這些數(shù)據(jù)還在不斷的更新。近年來，我國(guó)也發(fā)生了多起幼兒園校車平安事故，受到傷害最大的還是我們的孩子。作為一名幼兒教師，我最大的心愿就是希望每個(gè)孩子都能平安健康的成長(zhǎng)！因此，交通平安教育勢(shì)在必行！?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行平安、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。小班孩子由于年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和平安意識(shí)較差，因此，對(duì)孩子進(jìn)行交通平安方面的教育是非常有必要的。?紅綠燈眨眼睛?這一平安教育活動(dòng)就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)

19、那么，學(xué)會(huì)在紅綠燈的指示下平安過馬路而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)以“紅綠燈為切入點(diǎn)，以多媒體動(dòng)畫和自制教學(xué)具為載體，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)畫中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的交通平安意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。可以說，這一活動(dòng)既來源于生活，又效勞于幼兒的生活?；顒?dòng)目標(biāo)：為表達(dá)生活就是課程的教育理念，我根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)狀和活動(dòng)需要，從認(rèn)知、能力、情感三方面入手，確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)知道“紅燈停、綠燈行的交通規(guī)那么；我將它設(shè)定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)2、能力目標(biāo)會(huì)在紅綠燈的指揮下平安過馬路，提高自我保護(hù)能力；這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)3、情感目標(biāo)體驗(yàn)扮演游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)的順利開展離不開適宜的環(huán)境、材料的支持

20、。豐富的教學(xué)具可以使活動(dòng)變枯燥為有趣，變抽象為形象。為使活動(dòng)更具趣味性，讓幼兒體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)，我作了以下準(zhǔn)備：1、多媒體動(dòng)畫?小汽車嘟嘟過馬路?2、自制教學(xué)具紅綠燈、小汽車、方向盤3、音樂?小汽車?教法學(xué)法：新?綱要?指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我除了以自己親切的形象、飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用了直觀展示法、扮演游戲法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。同時(shí)，我還精選了“觀察法、討論交流法、游戲體驗(yàn)法等有趣學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)氣氛中，看一看、想一想、說一說、玩一玩，感受成功建構(gòu)知識(shí)的喜悅?；顒?dòng)過程：本次活動(dòng)我以?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?為依據(jù)，

21、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，通過“設(shè)置懸念、激發(fā)興趣；動(dòng)畫釋疑、引出主題；展示教具、討論交流；扮演游戲、穩(wěn)固知識(shí)；延伸活動(dòng)、繼續(xù)探索層層遞進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在“看中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)。下面我就將這五個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說明。一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我出示一輛自制小汽車說：“它是小汽車嘟嘟，它有一件最害怕的事情，你們猜會(huì)是什么事呢？可愛的小汽車形象深深地吸引了孩子們的注意力，適宜的提問更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，在幼兒大膽猜想后，我故作神秘：“要想知道小汽車最害怕的事情，我們一起來看下面這個(gè)動(dòng)畫吧。輕松進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。二、動(dòng)畫釋疑，引出主題帶著上一環(huán)節(jié)制造

22、出來的懸念，我和孩子們一起觀看動(dòng)畫“小汽車嘟嘟過馬路的前半局部。引導(dǎo)幼兒大膽表述：小汽車最害怕的事就是過馬路了，每次過馬路它總是嚇的躲在一旁發(fā)抖。并由此發(fā)現(xiàn)不遵守交通規(guī)那么，橫沖直撞過馬路是非常危險(xiǎn)的。順利地解決了最初的疑問。緊接著我又提出問題：“你們有什么好方法可以幫助小汽車不再害怕過馬路嗎？引發(fā)幼兒大膽地討論，想出各種方法來幫助小汽車嘟嘟。對(duì)于幼兒的答復(fù)，我都給予充分的肯定，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。最后播放動(dòng)畫的后半局部進(jìn)行揭秘，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能平安過馬路。從而引出本次活動(dòng)的主題紅綠燈。懸念的設(shè)置、動(dòng)畫的導(dǎo)入，猶如樂曲的前奏，它會(huì)緊緊抓住孩子們的注意力，引起孩子

23、們的興趣并很快地切入主題引出活動(dòng)，我認(rèn)為這是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)取得成功的首要保證。三、展示教具，討論交流此時(shí)，孩子們的注意力已集中到了紅綠燈上，我趁熱打鐵，進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)“展示教具，討論交流。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示自制玩教具紅綠燈，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)?！斑@是什么？你在哪里見過它？實(shí)物教具的展示引發(fā)了一個(gè)新的興趣點(diǎn)，孩子們參與活動(dòng)的積極性也更高了。緊接著我按動(dòng)開關(guān)，使紅綠燈的燈光交替閃爍，孩子們看到真的可以發(fā)光的紅綠燈，興致更加高昂了。這時(shí)，我一邊演示紅綠燈一邊提出問題：“紅綠燈有什么用？紅燈亮了表示什么？綠燈亮了又該怎么做？如果馬路上沒有紅綠燈會(huì)怎

24、么樣呢？由于孩子們已經(jīng)有了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此能很快地說出紅綠燈是用了指揮交通的，它會(huì)幫助我們平安過馬路以及“紅燈停，綠燈行的交通規(guī)那么。最后，我操作紅綠燈，并用自編的兒歌幫助幼兒加深印象進(jìn)行小結(jié)：“過馬路，要小心；紅綠燈，眨眼睛；紅燈亮一亮，請(qǐng)你停一停；綠燈亮一亮，請(qǐng)你快快行。順利地完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)。四、扮演游戲，穩(wěn)固知識(shí)這是活動(dòng)的高潮局部。由于小班孩子年齡小，說和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停，綠燈行的交通規(guī)那么，并在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車過馬路的情境，利用自制教學(xué)具紅綠燈、小汽車、方向盤開展游戲。請(qǐng)幼兒扮演汽車小司機(jī)，我

25、來控制紅綠燈。隨著?小汽車?的音樂，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會(huì)兒停，一會(huì)兒行，歡快地進(jìn)行游戲。整個(gè)游戲過程中，每個(gè)孩子都爭(zhēng)著做合格的小司機(jī)，體驗(yàn)遵守交通規(guī)那么帶來的快樂。心理學(xué)指出：“但凡幼兒積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我正是運(yùn)用游戲這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過程幫助孩子親身體驗(yàn)“紅綠燈對(duì)我們的重要性，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)也在這輕松愉快地氣氛中結(jié)束。五、延伸活動(dòng)，繼續(xù)探索受小班孩子的年齡和實(shí)際水平的限制，僅僅開展這樣一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)把自制教學(xué)具投放到區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，

26、通過與同伴的互動(dòng)、與教學(xué)具的互動(dòng)、與環(huán)境的互動(dòng)，繼續(xù)豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)在日常生活中利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行交通平安方面的教育，以提高幼兒的交通平安意識(shí)和自我保護(hù)能力?？傊?，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氣氛是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。相信通過快樂的學(xué)習(xí)，孩子們一定能夠牢牢記住“紅燈停，綠燈行的交通規(guī)那么，平安過馬路。小班說課稿 篇6一、教師自我介紹：本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。二、介紹班情況：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力

27、以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)那么意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言開展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。三、課題：早期閱讀說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社幼兒園課程指導(dǎo)叢書小班上學(xué)期早期閱讀，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。2、教材分析：(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言開展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁(yè)單幅兒

28、童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知開展特點(diǎn)。(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)那么意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和保護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都到達(dá)一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)的最高開展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身到達(dá)此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書，知道看書的根本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫書中的主

29、要內(nèi)容這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：(1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。(2)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和保護(hù)圖書的意識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知開展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。(1)教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。2)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。說教學(xué)方法：1、教法：本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀

30、的時(shí)機(jī)，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶著幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法到達(dá)新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而到達(dá)歸納和消化的作用。2、學(xué)法：(1)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。(3)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。(4)驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)

31、證畫面結(jié)果的正確原因。3、學(xué)情分析：小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)那么意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知開展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。4、教具準(zhǔn)備：頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好。、幼兒用書。說教學(xué)過程：1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(1)閱讀時(shí)沒有聲音。(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。2、教師和幼兒一

32、起有順序地閱讀。(1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？“它們的臉上是怎樣的？“它們想干什么？(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。3、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？幼兒討論時(shí)，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉?，我?huì)怎樣。幫助幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此

33、過程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的根底上，歸納概括個(gè)人看法。5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。_小班說課稿 篇7我今天組織的是小班的社會(huì)、語言領(lǐng)域的活動(dòng)：寶寶停車場(chǎng)，課前我有這樣一些思考：一、課前思考-追隨孩子?綱要?提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)。在小班下期整合課程車子叭叭叭這個(gè)主題活動(dòng)中，車是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對(duì)常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們

34、對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動(dòng)-寶寶停車場(chǎng)，本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，促使他們得到開展。二、活動(dòng)目標(biāo)：?綱要?中社會(huì)領(lǐng)域指出：樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：1、體驗(yàn)幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會(huì)尋求幫助。2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗(yàn)特殊車輛的聲音和用途。三、活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車場(chǎng)的游戲情景，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念，讓活

35、動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。四、活動(dòng)過程我的預(yù)設(shè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護(hù)車入手，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗(yàn)，感受特殊車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氣氛獲得開展。五、活動(dòng)亮點(diǎn)我突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn)，整合了社會(huì)、語言兩個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，先以游戲的方式讓幼兒體驗(yàn)寶寶停車場(chǎng)的故事內(nèi)容，理解根本的社會(huì)行為規(guī)那么，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個(gè)綜合、完整的語言講述。小班說課稿 篇

36、8一、 說教材：新綱要指出“培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。兒童需要知道必要的平安知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班兒童活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了 “從高處往下跳的健康活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)

37、。有效開展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對(duì)象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。二、 說目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈?教育目標(biāo)分類學(xué)?為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)尋找適宜的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。2、嘗試用不同上下大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自

38、我保護(hù)方法。對(duì)于中班的兒童對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和穩(wěn)固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的平安性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)穩(wěn)固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)能力開展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力穩(wěn)固兒童向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的平安性?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，兒童會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落

39、地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子假設(shè)干把，不同高度的大椅子。桌子假設(shè)干。墊子。四、說教法整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終表達(dá)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原那么。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；顫妰和乃季S，開展其能力?；顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的根底上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。2、

40、 鼓勵(lì)法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，鼓勵(lì)兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。3、 交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。4、 自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇適宜的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從上下不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加

41、強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入，表達(dá)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。5、 觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習(xí)，糾正局部?jī)和坏轿坏淖藙?shì)，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的兒童加以鼓勵(lì)。6、 比照法：在集中展示的時(shí)候，幼師通過邀請(qǐng)兒童逐個(gè)示范，通過比照展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說學(xué)法以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓兒童體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度的

42、椅子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的適宜性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確平安的方法從高處往下跳。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳一定會(huì)對(duì)兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。六、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：熱身運(yùn)動(dòng)嘗試把戲跳各種高度跳搭高跳。1、開始局部：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少

43、的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠平安的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。2、根底局部：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此根底上對(duì)兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。3、結(jié)束局部：幼師帶著兒童做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。小班說課稿 篇9一、教材剖析：一教材的位置和作用：?jiǎn)酒鹩變簩?duì)母敬愛的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙幼兒園

44、語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個(gè)故事，語言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)?綱領(lǐng)?精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。二活動(dòng)目標(biāo)1、感情目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，休會(huì)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒2、能力目標(biāo)： 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語言。3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問題。三運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因

45、為小班孩子以詳細(xì)形象思維能力為主，故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請(qǐng)求幼兒能簡(jiǎn)略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言。二、教法和學(xué)法：一教法為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法。所謂 “視聽講做結(jié)合的方法， “視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表

46、現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。二學(xué)法主要采用了“討論交流法、“興趣導(dǎo)學(xué)法、“綜合活動(dòng)法 等 “語言是在運(yùn)用的過程中開展起來的。所以幼兒語言的開展在于使每一個(gè)孩子都有“說的時(shí)機(jī)，所以引誘幼兒采用了“探討交流的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，所以還引導(dǎo)幼兒采取了 “興趣導(dǎo)學(xué)法，吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全部活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能?；顒?dòng)籌備是：1母雞家背景圖；2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；3模仿雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶。抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力，營(yíng)

47、造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。三、學(xué)習(xí)進(jìn)程師生的雙邊活動(dòng)保持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的準(zhǔn)那么，重視幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)的“過程化、教訓(xùn)化及自動(dòng)性建構(gòu)，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得 “少一點(diǎn)，“引 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精一點(diǎn)，“活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深一點(diǎn)，“透一點(diǎn)。依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一部門、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：出示母雞家背景圖有一只母雞今天特殊愉快，咱們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演5分鐘左右老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：出示母雞家背景圖有一只母雞今天特別興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演然落后行提問談話：1

48、、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。第二局部、模擬想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，啼聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。三、聽聽、 說說：一欣賞故事，記住故事重要情節(jié)；發(fā)問“我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？二聯(lián)合圖片，進(jìn)一步懂得故事內(nèi)容。 繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太

49、太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛本人的媽媽，勉勵(lì)幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。設(shè)計(jì)此步驟的目的是：1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時(shí)不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過相互交換和啟示性語言的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白的語言表白自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。四、情感體驗(yàn)：母雞孵蛋，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：1、創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機(jī)遇，滿意幼兒樂于表示的欲望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。四、

50、教學(xué)特點(diǎn)1、從情感立場(chǎng)、知識(shí)技巧、過程方法等多角度表達(dá)了?綱要?的精神。2、注意將老師的“教轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)，將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢(shì)，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和抒發(fā)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。小班說課稿 篇10一、說活動(dòng)教材?寶寶學(xué)洗臉?是南京版五大領(lǐng)域教材中小班上學(xué)期的一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)的目的是提高小班幼兒自我效勞意識(shí)和能力，讓幼兒通過自己的小手學(xué)會(huì)洗臉，體驗(yàn)主動(dòng)洗臉的樂趣，從而愿意做一些力所能及的事。自我效勞能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)，而且還能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的開展。但是，由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)

51、因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛煉。就在上周我們小班級(jí)開展的三八親子活動(dòng)中，我們有這么一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)就是我?guī)蛬寢寔硐茨?。在活?dòng)中，我們不難看到，有許多孩子因?yàn)闆]有掌握好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務(wù)。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我效勞能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。二、說活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新?綱要?中指出:目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的開展打好根底。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等三方面的目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。2、能力目標(biāo)：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。3、情感目標(biāo)：感受自己洗臉的樂趣，愿意主動(dòng)洗臉。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動(dòng)的難點(diǎn)：是初步了