2023年最新的雨巷教學(xué)設(shè)計特級教師

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2023年最新的雨巷教學(xué)設(shè)計特級教師 雨巷教學(xué)設(shè)計 雨巷教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo) 分析、理解本詩的意象和象征意味。 能有感情地誦讀詩歌。 2.情感目標(biāo) 領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。 3.能力目標(biāo) 通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。 【教學(xué)重點】 誦讀、意象分析、感情把握。 【教學(xué)時間】 1課時。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 細(xì)雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆

2、聽這一段錄音。(36 ，3min) 二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào) 1.好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢(雨巷)(教師板書)大家回想一下，我們剛剛在聽得時候，這首詩歌給你最強烈的情感體驗是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時候，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢(教師板書：基調(diào) 憂郁、哀怨)，那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊(生回答)，對了，一般來說，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時候語速要稍快一點，但是如果是表達這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板)，我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好，請大家翻到課本

3、45頁，我們請一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手(生朗誦)(1min)(總7min) 2.讀得怎么樣(好)掌聲鼓勵。 讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好(2min)。好，接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀，一定要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的 我 ，此時此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。(3min)(一、二總13min) 三、品味詩歌意象(12min) 1.好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家

4、找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物(兩位)分別是誰呢( 我 和 姑娘 )沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有 我 和 姑娘 (板書)，那在詩歌中， 我 和 姑娘 有著怎樣的聯(lián)系呢 我 在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢是希望逢著姑娘。說明 我 是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。(1min，總3min) 2.好，請一個同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。 第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨;第

5、二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵;第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過( 太息 什么意思啊嘆息的意思);第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷;第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨;(2min) 3.我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方(雨巷)好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，

6、你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么你的心情怎么樣(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。 4.我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎(看不到)。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。(電視中)，對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問)

7、，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。(3min) 5.而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。丁香是一種(花)，沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊(不行)為什么不行啊 要解決這個問題，我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。 丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在

8、古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。 在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的代贈： 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁 ，還有南唐李璟的浣溪紗中的 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。 回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說明了這個姑娘有著丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。(3min)

9、6.我們再看到詩歌中的另外一個意象 我 。我在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當(dāng)我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠(yuǎn)離我，越走越遠(yuǎn)，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。(1min) 四、探尋詩歌主旨(4min) 1.所以啊，有人認(rèn)為，這首詩歌是一首愛情詩，是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌，但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認(rèn)為，這首詩是一首政治詩，

10、詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢，這首詩究竟是一首愛情詩，還是一首政治詩下面給大家三分鐘的時間小組討論，請各個小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么 2.小組代表發(fā)言。 組A：我們小組認(rèn)為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結(jié)局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。(有道理，所以這是一首愛情詩) 組B：我們小組也認(rèn)為是愛情詩，因為在詩里邊看不出政治因素。(確實，詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢，有沒有不同看法的) 組C：我們小組的成員認(rèn)為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。(為什

11、么)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當(dāng)時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質(zhì)上是政治詩。 3.能夠堅持自己的看法，非常地不錯。剛剛我們同學(xué)提到了一點，不知道大家有沒有注意到，分析這首詩歌主旨的時候他聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的身平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是 戴望舒。(出示ppt) 4.戴望舒(戴望舒1905 1950)，浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國

12、象征派的影響。1926年參加共青團。雨巷寫于1927年夏天，當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。 5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷也可以是一部分進步青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象，正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘

13、，是他們美好理想的象征。 關(guān)于這個時期進步青年的這種彷徨，我們在學(xué)習(xí)必修一的時候講過一篇散文，作者在當(dāng)時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊荷塘月色。 6.剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著愛情呢，還是象征著革命青年的美好理想呢，我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求呢，還是對于美好革命理想的追求呢，我們無從知道，都有這個可能性，一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。 五、感受詩歌音樂美 最后我們從形式方面來感受詩歌

14、的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在小說月報上面的，當(dāng)時小說月報的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，雨巷這首詩 替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元 ，這個評價是非常高的。確實啊，這首詩歌聽起來悅耳、和諧，讀起來一唱三嘆，迂回反復(fù)，為什么我們會有這樣的感受呢我們一起來找找看。 A.我們都知道，詩歌讀起來瑯瑯上口，在音節(jié)上面必須 押韻。這一點這首詩歌可以說是做得非常成功的。這首詩歌主要押一個韻，大家看看能不能找出來。沒錯了，ang，而且，不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻，每一個小節(jié)的內(nèi)部，相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，比如說，我們看第一小節(jié)，押ang韻的主要有哪些呢(巷、娘);再看第二小節(jié)，(芳

15、、愁)。其余的五個小節(jié)也是這樣子。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。 B.從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除 逢著 改 飄過 之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。 C.另外，語言上用反復(fù)，如 彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷 ， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨 ， 像我一樣，像我一樣地 ，詩人不斷地迂回往復(fù)，使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。 單從這三點來看，這首詩歌能夠給我們這樣強烈的心理體驗，也是必然的。 六、齊讀詩歌 下面我們一起來朗讀這首詩，再次來感受這首詩的音樂美。 七、

16、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法 這節(jié)課我們鑒賞了雨巷這首現(xiàn)代詩歌，但這個不是最重要的目的，更重要的是，我們要學(xué)會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時，第一步應(yīng)該怎么做 1.誦讀，整體感知。(讀詩)沒錯了，讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。 2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。 3.品味詩歌意象。那么，感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了，第三步應(yīng)該怎么做呢，沒錯了，分析詩歌的意象。 4.知人論世。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結(jié)合作者的身平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。 5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。 6.感受詩歌語言美。最后一個步驟，還應(yīng)該對詩歌的語言進行分析。 這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾個基本的方法，大家在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觸類旁通、舉一反三，用這些方法來鑒賞別的詩歌。今天的作業(yè)呢，就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法，分析每課