高考作文指導

1、高考作文指導作文高分五字要訣:顯、虛.【作文指導匯總】高考作文高分五字要訣:顯、虛、全、簡、亮高考作文時間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要注意特別對待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以從以下五個字上面下點功夫：顯由于時間關系，高考閱卷老師不能細細揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究一個“顯”字。首先，文章的主旨要明了，平時作文，有學生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發(fā)表了不少的文章，但是高考場上不能這樣做，太含蓄了，就會使文章走進隱諱的死胡同，短時間內難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認為離題打入冷宮。其次，文章的分論點最好用分段的方式明確

2、擺出，開頭、中間、結尾都要顧及體現(xiàn)自己中心思想的語句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。例如，2003年高考福建滿分作文用旁觀的眼神全文用了七個段落，中間段落首句有這樣明顯的觀點句：“用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒?！薄坝门杂^的眼神看事物，是理念的超越?！边€有一個段落這樣集中寫道：“用旁觀的眼神，才有了顧況毫無私心，發(fā)出的“居，即易也”的真誠贊賞，讓初露才華的白居易消除了后顧之憂；用旁觀的眼神，才有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國深造，成就了一代名家的事業(yè)；旁觀的眼神，才有了畢加索與張大千化傾心交談，奏一曲東西方繪畫相融相成的絕唱!”你說，這樣明朗，這樣有觀點的文章讓人看

3、了不舒心嗎？另外，還要注意把你認為寫得最得意的語句放在段首，或者用題記的方式醒目標示，或者干脆另立段落。虛虛就是虛構。高考作文能寫實固然好，但由于我們長期處在學校家庭兩點一線的生活方式，很難發(fā)現(xiàn)生活中真實動人的故事。高考作文要求有創(chuàng)新，必然把原本平淡無奇的事情編得生動曲折。例如，2003年高考湖南滿分作文保姆與家教就用小小說的形式，虛構了一個故事。作者從一個社會學教授的心理感受出發(fā)，把她置身于一場裙子風波中，真切地顯露了她對勤勞實在的保姆信任，對熱情活潑的家教猜疑，而風波的結果卻出乎她的意料，從而生動地嘲諷了那些憑感情親疏來認知事物的錯誤傾向。當然，虛構要符合生活的真實，保姆與家教中的保姆是鄉(xiāng)

4、下妹子，貌似樸實，家教是大三學生，喜愛漂亮，不要說教授，就是我們常人都要懷疑家教偷穿了裙子，何況，保姆做事井井有條，家教教學聊得正歡呢？不過，值得注意的是，虛構不能沒了生活的基礎，1999年高考作文題為堅韌我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱，當年就有很多學生為了奪得閱卷老師的動人目光，虛構了“父母雙亡”的故事，也喪失了做人的道德，1999年也曾被閱卷老師戲稱為“父母雙亡年”，這就失去了虛構的道德準則。全全即文章的結合呼應，給人完整感。閱卷人的心理，對文章的開頭、中間、結尾很看重，特別是結尾的結構呼應或者主題升華的語言等等。例如，2002年高考陜西滿分作文紅舞鞋，文章有機地安排了這樣兩條線索：“我”帶著往日的

5、榮耀，高傲地參加了征文比賽，結果失敗了；珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞著，以至于鞋已經(jīng)長到腳上了，只好請求砍去雙腳。文章構思的精妙之處在于，巧妙地把這兩條線索并行推進，明暗交錯，故事的內涵也不言自明，形成一種錯落有致而又完整的意境美。結尾處用“是啊，榮譽已是往事，我又何苦被它束縛？與不實際的“紅舞鞋”說GOODBYE吧！成功在向你招手！”道出了在往事與現(xiàn)實面前的合理選擇，扣住了話題，從而也把兩條線索完整地收在了一起了。文章得滿分也就理所當然。簡簡即簡筆勾勒。高考的一般議論文也好，一般記敘文也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內容充實”的要求，因而不歡迎一些時間、地點、人物、發(fā)生

6、、發(fā)展、高潮、結局俱在的材料啰嗦記敘。一般記敘文，特別有點散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡單記敘(當然構思精巧的小小說除外)，以免使文章走入淺薄的深淵。例如，2002年高考上海一篇滿分作文面對大海中有這樣精彩的一段：海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬千，如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時”。這樣一段精彩的文字就來源于對材料的精心錘煉，文字洗練而內蘊豐富，何樂而不為？至于議論文材料語言的簡潔

7、更是眾所周知的特點。考場上故事寫得概括些，一可以增加故事的容量，從多角度闡明話題觀點，二可以更加使段落層次明了，形成簡潔明快的美點。亮亮就是試卷上的亮點。亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要著。文章無錯別字，沒有明顯的病句，沒有明顯的涂改痕跡，行款漂亮等等，都會讓閱卷老師一翻到試卷就精神大振，產(chǎn)生好感，不忍心打低分。每年高考評卷場上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又一要著。文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見作者功力，閱卷老師最喜愛閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。高考作文與平時作文是不能完全等同的，但只要注意一些

8、考場技巧，在平時訓練中多多落實，還是會顯示出自己應有的風采的。高考作文指導:材料作文最容易出現(xiàn)的六種失誤高考材料作文怎么寫？給材料的作文類型，我們在審題上首先要對所給材料的文字“分而析之”，從中尋覓可供發(fā)揮的立意點。所關注的文字，叫“視點”，由此而確立的寫作方向叫“立意點”。2009年上海高考作文題，從題型上看，是給材料作文。作文原題：根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目。要求：自選角度，自行立意。除詩歌外，文體不限。不少于800字。鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

9、下面，我們對09年高考作文題所給材料文字作審題分析，原材料中的“視點”與對應概括出的“立意點”見下表：審題可見，09年作文題所給材料本身寫作難度并不大，可供發(fā)揮的角度有很多，考生應該能結合自身的長處，寫出個性化的思考。但從高考作文閱卷實際情況來看，卻很遺憾發(fā)現(xiàn)分化嚴重，很多考生作文總有這樣或那樣的問題，使總均分低于預期目標值。究其失誤原因，我認為主要是不懂得“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范，影響了作文效果，使閱卷者判分時左右為難，“想說愛你不容易”。09年高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生在“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范方面的失誤情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.通篇不引用材料(既不明引，也無暗合)。給

10、材料作文比之于命題作文，除了審題難度更大，不直接告訴你應該“寫什么”之外，還隱含著一個潛臺詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，當然應該引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。當然，如果寫記敘文，用事件或故事來印證、表現(xiàn)所給材料中隱含的某一事理，則無需也無法引用材料。2.戴帽穿靴式。有的考生雖然在文章頭尾處引用了材料，但對材料不做分析；還有的考生展開論述的正文，與開頭引用的所給材料之間毫無關聯(lián)。 例如，夢想。先引用板橋事例之后議論：“這是板橋的特點，而我呢？什么都沒有。我從小有個夢想，做運動員，成為姚明、

11、劉翔那樣?！比缓蟠蠖位貞?4歲體校學棒球的受傷經(jīng)歷與恐懼。最后自我鼓勵：“相信時間會沖淡一切，讓我能實現(xiàn)夢想。 ”正文與板橋的材料毫無關系，屬于典型的“戴帽”后就扔的類型。這樣的文章我只會給38分。3、給材料作文的立意點應該是從材料中直接提煉后做的類似聯(lián)想，觀點與所誒材料間有必然聯(lián)系。但有的考生拐了多個彎后，似是而非地漸行漸遠，偏題跑題。文章是表達思想的，這種思維不嚴密的現(xiàn)象是會重扣分的。例如，不可缺少的追求，其結構與內容如下：(一)引用所給材料。(二)議論：字如其人?！鞍鍢蝮w”別有韻味，折射了鄭燮的獨特個性。是啊，他不畏世俗譏諷，堅持自己的追求，才走出了獨特的發(fā)展道路。而我的追求是什么？我的

12、價值在哪里？(三)敘述：我有一次讀老人與海，桑迪亞哥(概述小說情節(jié))。議論：我明白，人，要追求尊嚴，絕不輕言失敗。(四)議論結束：感謝老人與海，它教會了我哲理，是我獨一無二的追求，會帶我走得更遠。這樣的文章的確已 “走得更遠”了，我認為只能給35分。4.只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內涵，導致偏離題意。例如，愛財而不過，先議論開篇：愛財”這個詞人們多少總有些鄙夷，我看不然。雖然“愛財”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但適當?shù)膼圬?，能催人上進，受人尊敬，只要不過分。第二、三段舉比爾蓋茨追求財富也辦慈善事為正例，舉葛朗臺斂財吝嗇為反例展開論證。最后引孔子“不義而富且貴，于我如浮云”結束。

13、文章只是與所給材料中“歪歪斜斜”這幾個字面有關，而全文內容與板橋書法之事毫無關聯(lián)，這樣的文章我認為至多25分。5.用一個更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意。 、這樣寫雖不偏題，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。例如，有篇文章題為梨樹的四季，講述一位農(nóng)夫讓四個兒子分別在春夏秋冬去看梨樹的模樣，然后教育兒子們不要只關注一季，才能看出美麗與韻味。這里蘊含的道理暗合“單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”的寓理，表達出了“全面而整體地看問題”的觀點。但這個故事屬于低語境材料，在初中生的文章中或許算得上好作文，但相對于高三思維水平層次而言，只能算平平一般，得分在4

14、6分左右。6.套題。套題比偏題更惡劣，更易激起閱卷者 “公憤”，將重罰在30分以下。例如，浦東新區(qū)09年模擬考試作文題也是給材料作文：人生當“藏鋒”還是“露鋒”？于是高考中有考生寫了一篇套題作文藏與露之顯人生；還有的考生套題其他區(qū)模擬考試作文“半”是一種藝術，這樣做都將是得不償失的。那么“給材料作文”應該遵守哪些寫作規(guī)范？“給材料作文”的作文類型，其基本要求是先從所給材料中抽提出蘊含的事理，然后緣事而發(fā)，類似聯(lián)想到社會、人生的思考，在思維方式上類似于演繹推理。基本規(guī)范要求：1.根據(jù)材料中的關鍵點，確立視點，從而確定立意方向。2.不要就事論事。抽提出事理后，要類似聯(lián)想，同理類推到更深廣的領域，寫

15、出層次感。(如：自然社會人生治國世界)3.寫作時要引用材料，緣事而發(fā)(盡量引用，但不要照抄)，以避免套題之嫌。 (可以明引，也可暗合)4.充分利用所給材料，對材料本身要做分析與關聯(lián)，以避免 “穿靴戴帽”之嫌。例如：談論“獨一無二”，就要具體分析鄭板橋是如何做到 “獨一無二”的？ (比如他的博采眾長，堅持不懈)；再如談“融合”，就要說明鄭板橋是如何 “融合”百家的？ (比如：雜取眾長“用隸書參以行楷”；打破門戶之見“非隸非楷，非古非今”；借鑒他人也不失獨立人格“不可無一”)例如，創(chuàng)新切莫弄巧成拙一文，其結構內容如下：(一)分析“板橋體”的意義追求創(chuàng)新。提出問題：應該如何追求創(chuàng)新？(二)分析鄭板橋

16、的通今博古，論證：創(chuàng)新是以積累為前提的。(三)分析鄭板橋與“揚州八怪”的行為，是表現(xiàn)獨立人格的，論證：創(chuàng)新是有豐富內涵為內容的。(四)分析“板橋體”的“非隸非楷，非古非今”，是以振興書法為目的的，論證：創(chuàng)新是有高尚目的而不是標新立異搞怪出風頭。這樣的文章，緊扣中心論點，充分運用所給材料做具體分析，言之有物，言之成理，可以評為一類卷。參考:把握命題者意圖方能寫出精彩材料作文一、弄清褒貶傾向關鍵語句本身的感情色彩，往往是命題者感情色彩的折射。因此，我們可以通過抓關鍵語句來把握命題者的意圖。材料：在公園散步或樹蔭下小憩，我們有時會看見園丁們手握大剪，在專心致志地修剪冬青樹。他們把那些旁逸斜出或一個勁

17、向上竄的冬青剪去，使冬青樹帶顯得平平整整，給人一種整齊的美感。分析：材料的褒貶傾向是十分明顯的，是欣賞修剪后的冬青的整齊美。據(jù)此，只能提出“要克服不良的現(xiàn)象（思想）”“集體需要紀律”“整齊是一種美”等立意。但是，有些同學不顧材料的褒貶傾向，而提出“不要壓制人才”“要自由”“要人權”等觀點，顯然誤解了材料，也就違背了命題者的意圖。二、把握陳述主體一則材料可能涉及許多對象，但若找準了其中的陳述主體就把握住了材料的重點。材料：山坡上有一巨樹的殘干。據(jù)說，它的存在已有400多年了。當初，它只是一株樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)過了無數(shù)次的山崩和風雨的摧殘。然而，它頑強地生長為一棵大樹

18、?？墒?，后來飛來一群甲蟲，開始由樹皮往里吃。它們微小的卻不停的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內在力量。它終于毀在一群人類可以用兩個手指捍碎的甲蟲面前。分析：這則材料寓意深刻，但同時干擾因素也很多，學生容易在審題立意中出現(xiàn)偏差。通過分析可知，材料是把樹放在兩種情況中對比：一是成材前，雖然遭受了閃電、山崩和風雨的巨大摧殘，但仍頑強成材；一是成材后遭到微小的甲蟲攻擊，卻毀滅了。陳述的主體顯然是樹而不是蟲。因此，立意應為“成績面前不驕傲”“要防微杜漸”“要消除不良因素”“千里之堤，潰于蟻穴”等?？墒?，有很大一部分學生把著眼點放在小甲蟲上，放在大樹的成長上，如“要鍥而不舍”“團結就是力量”“逆境出人才”等。這些

19、立意顯然未從總體上把握住材料的陳述主體。三、注意邏輯關系要辨析材料中關鍵語句所包含的某種關系，如轉折關系、因果關系、假設關系、條件關系、目的關系等偏正型關系。因為，這類關系的句子，其表意重心往往在正句上。材料：晉朝著名詩人陶淵明在桃花源記中講述了一位漁人游歷“世外桃園”的故事，幻想出一種安樂閑適的生活，后人用以比喻沒有矛盾的安樂之地。然而，愿望再好，也只是空想。分析：有些學生看到這則材料會不假思索地確立“要有理想”這類的立意。其實，整則材料從句間關系看為轉折關系，當依正句“然而，愿望再好，也只是空想”立意。因此，最佳的立意應是要直面現(xiàn)實，正視矛盾，在矛盾中拼搏發(fā)展。四、聯(lián)系社會背景命題者都是現(xiàn)

20、實的人，他們所提供的材料肯定會或顯或隱地面向實際，反映生活氣息和時代精神。我們在審題立意時，必然結合社會背景氣氛命題者的命題意圖。材料：寄生樹站在一株古木的高枝上，在空氣中洋洋得意。它倨傲地俯瞰著下面的細草說道：“你們可憐的小草兒，你看我的位置多么高，你們是多么矮??！”細草們沒有回答。寄生樹又自言自語地唱道：“啊哈喲，我是大自然中的天驕。有大樹作我庇護，有大樹供我養(yǎng)料。我是神不虧而精不勞，高瞻乎宇宙，君臨乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鳥。啊哈喲，我是大自然中的天驕?！币宦暲装汛髽渑沽?。寄生樹和古木的高枝折在草原上。寄生樹漸漸枯死了。分析：這則材料可有如下立意：（1）從寄生樹站在古木的高枝上的角

21、度立意：要學會利用外物；（2）從寄生樹站在古木的高枝上洋洋自得地自夸的角度立意：要有自知之明，不可盲目自信；（3）從寄生樹倒折枯死的角度立意：要學會自立，克服依賴。其實，這則材料時代氣息很強，根據(jù)當前青少年多依賴父母或老師，自立能力差的實際，立意（3）才最符合命題意圖，才是最佳立意。當然，立意（2）也比較切合材料的寓意。緊扣八招定能寫出征服閱卷老師的滿分作文高考作文占語文成績半壁江山，任何人都馬虎不得?？紙錾先绾伟盐杖?，揚長避短，使出看家本領，沉著應戰(zhàn)，力戒夸夸其談、不著邊際，或者預設情景、生搬硬套，把利益最大化，讓風險蒸發(fā)掉？臨考前冠華作文網(wǎng)提醒考生：注重高考作文的“硬實力”和“軟實力”，

22、“投其所好”，把握閱卷老師的閱卷心境。同時，冠華作文網(wǎng)教給考生高考作文八大避險招數(shù)。用這些招數(shù)，使高考作文出新、出智、出彩，用別出心裁的構思、清新飄逸的文風、文采出眾的表達征服閱卷老師。第1招按住命門規(guī)范寫作何謂“硬實力”？就是按住考綱的命門，把握寫作的核心，功夫在身自然視寫作如探囊取物?！坝矊嵙Α斌w現(xiàn)在嚴格按照規(guī)定寫作，如字數(shù)限制、卷面書寫、標點符號的規(guī)范使用。平時在意與否往往直接顯出學習行為習慣的差異。老師在意，要求嚴格規(guī)范，學生自然不敢怠慢，循規(guī)蹈矩磨練硬功，寫出的文字工整雅致，標點符號明確規(guī)范，電腦閱卷，掃描顯示，黑白分明，妍媸畢現(xiàn)。閱卷老師展閱，要能讓他眼前一亮，心中一爽，印象自然升

23、溫，就不會虧待你。文章如此多嬌，何愁閱卷者不折腰？此“投其所好”第一招。第2招用好標點認真書寫閱卷要求嚴格，過程細致規(guī)范，閱卷老師認真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會有審丑癖好，如果是滿紙“鬼畫符”，那就絕對“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致，印象分被打折扣無法避免。認真書寫、用好標點是根本。限定字數(shù)一定要寫足，不要自以為文字簡潔、表達精要，老師會對你刮目相看，實際上字數(shù)不足在老師眼里與能力不足幾成等號。表面上缺50字扣1分，實際上因不成文或能力不足的印象會使得考生得分被大打折扣！不要在爭取好印象時反而

24、自我矮化，此“投其所好”第二招。第3招寫出文采絕處逢生何謂“軟實力”？須知給你閱卷的是語文教師，長期從事語文學科教學自然養(yǎng)成學科個性，有情趣，好文采，講哲理，重思想；教學生希望個個飽讀詩書溫文爾雅，評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚。這種無法壓抑的學科個性，自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不余遺力灌輸文化散文的寫作技巧，客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著，不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求，但是文采見長、內容稍次的作文還是容易被 “錯愛”。關鍵時刻能拿出一些真知

25、灼見還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。第4招開門見山有效點題審題不可大意，每年的作文命題內容不乏隨意性，但是從命題到成型的過程往往是經(jīng)過多人研究琢磨、精雕細刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細斟酌后才定下評卷方案?？忌屑殞忣}，揣摩題意，寫作時做到有的放矢，自然也是投其所“好”。近年日益強調降低門檻，審題無障礙，但是題目的內涵還是要參透，落筆之時應有意識強化點題，最好開門見山，避免評卷老師看半天不知其詳，如果理解原話題有困難，多抄寫原話題語句；結尾之時，呼應點題；巧借題目點題，總之，適當把握有效點題，令人感覺寫作始終圍繞題意，力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。第5招

26、人無我有獨具匠心選取事例應該 “人無我有，人有我奇”?！案袆又袊北粚懚嗔?，一泛濫就成災，而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本，讓老師無法感動。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白蘇軾愛因斯坦愛迪生張海迪洪戰(zhàn)輝，這會讓閱卷無數(shù)的老師頭皮發(fā)麻，感動和感染的效應便蕩然無存。寫記敘文的考生，應以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態(tài)，豐富多彩，組織材料應著意于抒寫生活真實，表達心靈感受，讓鮮活的事例、活潑的思想，個性化的認知、睿智的見解、獨具匠心的構思，靈動地走進你的作文。生活化和真情實感的文章必然受到重視。在眾多同質化的文章中，如果你的作文別具

27、風采功底非凡就自然會引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難，此“投其所好”之第五招。第6招引用精當一石三鳥引用名人名言、名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊，而且彰顯學生的閱讀視野，表現(xiàn)知識層面，能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章內涵，平淡之中見光彩，也會增強考生的自信，激發(fā)考生的思維。考生平時應有意識積累，增強“軟實力”，寫作時就能夠信手拈來，水到渠成，達到水乳交融的境界?！败泴嵙Α钡墓Φ装l(fā)揮得好，就會有提示、總結、概括效果，一石三鳥。語文老師愛才惜才，對有真才實學的考生贊賞有加，你引用精當自然讓他印象升溫。當然要力戒不知所言的所謂名句，生搬硬套，文不對

28、題，反而弄巧成拙。記住，恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。第7招最后審視篩查糾正作文完畢 “審”視一遍，錯別字、標點符號篩查糾正，往往能挽回23分，萬不可出現(xiàn)歷史文化常識方面的謬誤。“克林頓總統(tǒng)和夫人布萊爾”“周恩來和宋慶齡伉儷情深”之類，“關公戰(zhàn)秦瓊”式的張冠李戴，不僅讓人笑掉大牙，還會大大看扁你。不要在文化歷史知識方面糊弄閱卷老師。生拉硬拽，東拼西湊，牛頭不對馬嘴的做法往往損失慘重，閱卷老師最忌學生盲目無知卻以為博古通今。如果寫自然科學方面的人物事跡語文老師知之不詳，一頭霧水，被你忽悠還有可能，拿文化歷史方面的常識想蒙人，風險之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。第8招尊重

29、老師尊重文化語文老師教書育人，傳承文化備嘗辛苦，全心全意，無不希望培養(yǎng)學生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達。作文是語文老師給你評卷，對自己民族文化和燦爛文明的不敬都會給語文老師心里添堵，語文老師對自己職業(yè)的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑開大了，別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示，別當耳邊風啊，此“投其所好”第八招。打開高考作文思路的六把金鑰匙不少同學拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來，如此，又怎么會寫不好作文呢？這里，

30、我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙。為說明這些方法的適用性，我結合過去的高考題作一解說。一、置換法。1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目。自定立意。除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么

31、的問題也就立馬解決了。2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：現(xiàn)代漢語詞典對“自然”的釋義有：自然界。自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預。不勉強；不局促；不呆板。請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不要套作，不得抄襲。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可

32、以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發(fā)展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。

33、要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么？會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等?！八麄儭笔钦l？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。二、補充法。所謂

34、補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定。文體自選。不得抄襲，不得套作。不得透露個人相關信息。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。打開思路，寫好“帶著感動出發(fā)”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發(fā)。也就是補出標題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯(lián)系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們?yōu)橹袆?；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆樱蝗罕娕抨牼杩?、獻血，我們?yōu)橹袆?。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動；民

35、警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發(fā)的結果。帶著感動出發(fā)，其結果將產(chǎn)生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發(fā)！再如廣東高考作文題：請以“不要輕易說不”為題寫一篇文章。要求：除詩歌之外，文體不限；不少于800字。可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“

36、不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。再如浙江高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點?！咀⒁狻苛⒁庾远ǎ嵌茸赃x。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充

37、狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡！三、擴展法。例如湖南高考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發(fā)芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要

38、跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！咀⒁狻苛⒁庾远?，題目自擬。不要照抄或擴寫材料。所寫文章符合文體要求。如何立意？命題人已經(jīng)給了我們三個角度，我們可以與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準；還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。再如福建高考作文題：閱讀下面的文字

39、，按要求寫一篇不少于800字的文章。三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”四、變換角度法。一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。例如全國卷：南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它

40、安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢？是因為無知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了。現(xiàn)實生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來說，許多家長不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育，嚴重違反了未成年人保護法，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領導，不懂市場不

41、懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風浪的觀點，盲目要求企業(yè)一再擴張，結果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結論。如果不是這樣，而是聽見風就是風，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當呢？從老鷹這個角度來說，為了達到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結果抓捕幼龜?shù)臋C會就來了。這對于我們人類來說，不也是一種啟示嗎？再如北京高考作文題：課堂上，老師

42、說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學生們若有所思。老師又拿來一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。一個學生說：“很多事情看起來到達了極限，實際上還存在很大空間。”一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了?！币粋€學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”一個學生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。

43、題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。自定角度，其實前三個學生所說的就都是很好的立意角度。我們如果對其中的一個有深刻的認識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。這則材料還說明思維方式很重要，有了獨辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了；還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。再如湖北高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者

44、一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以舉手投足之間為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。以舉手投足之間為題，寫什么？材料中的八個例子，都小得有些微不足道?？烧沁@些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細節(jié)入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質的文明人。你說是不是呢？八個例子，前兩個是讓我

45、們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們去聯(lián)想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。五、關鍵詞句把握法。對材料作文來說，有時抓住了概括性極強的詞語或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民

46、警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災區(qū)。一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。所給的材料說的是什么呢？有兩個句子值得我們注意，一是“人民的生命高

47、于一切”，一是“一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事?。〗夥跑娋仍墓适?，國際救援隊救援的故事，教師用生命保護學生的故事，還有我們捐款、獻血的故事等，都值得我們去寫。這些故事，都可以寫得生動感人，讓人激動的落淚。如果寫成議論文，應該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時候要飽蘸濃烈的感情，爭取在以理服人的同時，以情感人。六、換位法。如江西高考作文題：閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導致田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃

48、鼠狼等)數(shù)量急劇下降。根據(jù)上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。要求：必須按書信格式作文。題目自擬。所有內容必須與給定的材料相關。不少于800字。不得抄襲、套作。代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對人類的諷刺意味才愈大愈強?？捎谜磳Ρ仁址▉韺憽懭祟悰]有吃自己的天敵時自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因為自己被吃掉，才

49、有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會代人將所有田里的糧食全部吃光，那個時候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要勸人類深刻反省，認識到保護田鼠的天敵，就是保護自己。平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，一定能夠寫得別開生面，讓人喜歡！最后需要指出的是，我們分著介紹這六種打開作文思路的方法，是為了行文的方便。實際應用時，往往是兩種或多種方法綜合運用。只有如此，我們的思維才會處于活躍狀態(tài)，從而順利通過審題立意關，將作文寫好！名師指導:高考作文“取材有道”一、高考作文的審題近四年，江蘇的高考作文題都是“提示語+題目”。雖然“提示

50、語”也得認真分析，但最終還得圍繞“題目”去寫，從這個意義上說，“提示語+題目”仍然算命題作文。作為“命題作文”的題目有以下情況：(一)一個詞做題目1、用這個詞的本義。如上海題忙、北京題寬容。2、用這個詞的比喻義。如遼寧題肩膀、福建題季節(jié)。題目的字越少，可供自由發(fā)揮的空間就越大。正因為空間大，也很容易空?？梢曰鬄樾?，變虛為實，這既便于落筆，也容易寫得實在、集中。有個方法，不妨試一試：在這個詞的前面或后面加一些字詞。這樣一來，也許就好些了。比如：醒：在“醒”前加：夢醒、覺醒、警醒、猛醒在“醒”后加：醒悟、醒世、醒后是黎明生活：在“生活”前加：學習生活、文化生活、多彩的生活、苦難的生活、我的精神生

51、活在“生活”后加：生活的瞬間、生活的磨練、生活的甜蜜、生活的感悟(二)一個短語做題目1、聯(lián)合短語。如江蘇題人與路，雖然可以有所側重，但“人”與“路”二者都必須寫到。2、偏正短語。如全國題心靈的選擇，要注意修飾語“心靈”，說明所作的選擇不是隨便、輕率的，而是嚴肅、慎重的。3、動賓短語。如湖南題談“意氣”，它規(guī)定了論述對象是“意氣”，而論點可由自己確定。(三)一個句子做題目審題重點一般落在謂語上，如上海題我想握住你的手，圍繞“握住”做文章：誰想“握住”，想“握住”什么，為什么想“握住”，“握住”以后怎么樣。審清題意后，怎樣才能始終扣題而不至于偏題、跑題呢？第一，不要貪多求全：不能把想到的都寫進作文

52、中去，這很容易造成內容分散而使主旨不突出。第二，不要節(jié)外生枝：寫了一件事后，忽然寫了一個跟題目關系不大的甚至毫無關系的事，那就偏題了。第三，不要轉換話題：開頭能扣住題目去寫，但中途改變了原先扣題的那個話題，兩個話題不是同一概念。第四，不要無限聯(lián)想：恰當?shù)穆?lián)想是思考深入的一種表現(xiàn)，但聯(lián)想太多，難免會出現(xiàn)一些聯(lián)想偏離題意的情況。二、高考作文的取材許多同學都說沒什么東西可寫，其實可寫的內容是很多的。(一)材料來源1、心靈世界：自己成長的經(jīng)歷自己寫過的文章(主要是隨筆)2、現(xiàn)實世界：家庭情趣學校生活社會實踐城市建設環(huán)境保護文體活動流行歌曲網(wǎng)絡信息3、閱讀世界：語文課本(詩文名句)政治教材(哲學原理)中

53、外歷史(名人故事)課外讀物(人文科技)報紙刊物(最新材料)(二)取材原則多選親身經(jīng)歷的，少選道聽途說的；多選貼近現(xiàn)實的，少選古代歷史的；多選正面積極的，少選反面消極的；多選獨特個性的，少選大家熟悉的；多選含有細節(jié)的小故事，少選過于浮泛的大事件。嚴格審題，緊扣題目，取材鮮活，抒寫真情，條理清楚，語句通暢，定能取得高考作文的好成績。三、 高考作文如何求新(一)取材求新1、記敘文從現(xiàn)實生活中取材，通過一個普通人的變化反映時代的新風貌。從語文課本中取材，為一個文學形象編個新故事。從中外歷史中取材，為一位歷史人物編個新故事。要重視細節(jié)，傾注真情，力求生動。2、議論文用一兩個事例作論據(jù)；用一組數(shù)據(jù)作論據(jù)。

54、論據(jù)要新鮮、恰當，還得緊扣題目對論據(jù)作理性的分析。(二)形式求新這里的“形式”專指文章的外部表現(xiàn)形態(tài)。1、記敘文專用：用好“三”：三個鏡頭、三處地點、三張照片、三次對話、三段時間總之，不要平鋪直敘。用倒敘：先寫故事結局，再寫故事的經(jīng)過，最好有點波瀾。2、記敘文、議論文都可用：小標題、日記體、書信體和訪談式。(三)語言求新這里所說的“新”是指語言包含的內容很豐富，或蘊含的意思很深刻，或形式很鮮活。要做到全文語言都新，很難；局部有新意，努力一下，還是能做到的。以下方法供選用：1、引用詩文名句；2、適量運用修辭；3、局部變換句式；4、穿插流行歌詞5、轉引大眾民謠。四、臨考做些什么準備1、繼續(xù)背誦古詩

55、文名句，不僅要背得熟，更要寫得對。這不光是為了應付默寫，更是為了能在作文中引用。2、找十篇近三年的高考佳作認真看一看，不要背，主要是學學人家的構思立意和某些寫法。3、搜索一點近一個月來報刊和網(wǎng)絡上的信息，以便作為高考作文的鮮活素材。4、回憶一下自己常寫錯的字，好好寫幾遍，力求在高考時不再寫錯。5、好好練練字，高考時寫清楚每一個字，如能做到端正美觀則更好。這是給閱卷老師的第一印象，非常重要。用實例說話:一起練練20個模擬高考作文題哪些高考作文最難下手？高考作文能不能寫題記？怎樣寫好議論文？昨天下午，揚子招考飛信“名師講座”特邀全國優(yōu)秀作文選主編姚衛(wèi)偉教授“用實例說話”，為考生解析如何應對高考作文

56、中的“普遍難題”，并為考生傳授作文高分秘笈，講座受到考生和家長的熱烈追捧。講解篇高考作文記住“八項注意”哪些高考作文題目難下筆高考作文難在何處？姚老師拎出了許多同學普遍反映的問題：一是，拿到題目不知道應該如何下手；二是，好不容易開了頭，寫著寫著好像就找不到話說。拿到題目下不了手主要是幾種類型的題目容易把考生難住：首先是文學色彩濃，寓意性強的作文題學生不容易下手。比如“那是一首歌”、“下雨天”、“懷想天空”這樣的題目考生開頭比較難；其次是概念相對抽象，指向有點飄忽的題目。比如“嘗試”、“習慣”、“簡單”、“他們”這樣的題目，看起來只是簡單的一個詞，但如何寫深寫長就不簡單了；最后是社會思考度深、哲

57、學意味重的題目。比如“鼠首圓明園文物拍賣”、“假如記憶可以移植”、“對鄭板橋書法的評價”等。弄清了難點在哪里，下一步就是要確定如何下筆寫，寫什么了。姚老師建議考生可以把握兩個方法：一是緊扣題目，找到感點，快速落實下筆角度；化抽象為具象，順勢鋪陳主體內容。二是進行文學想象、詩意化表達以及情境再造。究竟如何在本來的作文基礎上拿到“發(fā)展分”呢？姚老師總結以下幾個方法：1、同樣題材，能否賦予題材意義，可能上下就有10分的空間。比如北京題“合作”：學習到了別人的長處和優(yōu)點，懂得了尊重和理解，找到了友誼和快樂；2、別樣的眼光、獨到的見解得高分。比如題目“現(xiàn)象”：透過現(xiàn)象看本質，生活中多少現(xiàn)象，迷住我們的眼

58、睛，社會里多少誘惑侵蝕著我們的靈魂，透過現(xiàn)象，直擊本質，我們就能做出正確的人生選擇；3、結構漂亮，邏輯規(guī)整，形式美平添10分。議論文要會“豎靶子”講座中，不少考生都反映議論文難寫。對此，姚老師傳授了議論文的寫作技巧：1、建立起明確的論點；2、論證擺事實與講道理相結合；3、制造矛盾，豎立靶子，再掀波瀾；4、反向立意：如“用人不疑、疑人不用”這個常規(guī)立意如果轉換為“疑人要用、用人要疑”怎么說都有理，自圓其說就行。“中學生寫作文有三種通病，大家要特別警惕：一是警惕思維泛化。一篇作文中樣樣都說，每個都泛泛而談就沒有針對、集中的主題；二是警惕構思平淡。比如一寫到“合作”的主題，不少學生都還停留在拔河比賽

59、這樣的例子上。再比如寫“我想握住你的手”，80%的作文基本都是寫的母愛，這樣的作文就很“平”；三是警惕作文中情感的消極。不少考生在作文中總是寫愁、寫哀、寫家長老師的不理解。與其消極抱怨，不如寫主動適應。”姚老師提醒。高考作文八點注意事項現(xiàn)在已經(jīng)到了高考的沖刺階段，考生很快就要上戰(zhàn)場了，那么在高考中寫作文時要注意哪些呢？姚老師總結了八個注意：1、注意分自然段；最少四至六個；2、注意標點，不能一逗到底；3、注意書寫工整清楚；4、注意錯別字。盡量不寫，少寫錯別字，一連三個錯別字印象分降5分；5、注意內容的連貫性和前后一致性，不要隨意轉移話題；6、注意起承轉合過渡詞的應用。如：記得那一次、如果時間可以

60、倒流等；7、注意一般不要寫題記。多數(shù)老師會認為是畫蛇添足；8、注意下筆前要謀劃。實在想不出直接題材，不妨選間接題材，如聽說的、媒體上看到的。實訓篇20道模擬高考作文題，一起來練練吧這些題，你可以這樣開頭1、上海高考題：我想握住你的手我想握住你的手，是因為你曾經(jīng)給了我太多的感動2、山西訓練題：那是一首歌那是一首歌，一首難忘的歌。三年的高中生活很快過去了。三年在人生的道路上不算漫長，但三年的高中學習生活，對于我是那么美麗而深刻，它恰似一首優(yōu)美激進的人生奮進曲，常常在我耳邊響起，仿佛時時都在催促我不要停下前進的腳步。3、安徽訓練題：帶著微笑出發(fā)老師說我曾經(jīng)是一個憂郁的女孩。記得剛進高一那年，我因為幫