構建班級主流文化

1、構建班級主流文化，打造拼搏團隊 -達縣米城中心學校 張科2012年10月中旬，我有幸在達州市西外一小學術會議廳參加了一次報告會。一行兩位專家，一個一天。第一位是張渝鴻老師，清華大學客座教授，北師大系列學校心理培訓課程授課專家、沙盤治療專家、學校心理咨詢督導，國家心理咨詢考試授課教師。這次她的課側重理論，直觀感受就是聽后，把我的心理疾病治好了。心情開朗了、心態(tài)積極了。第二位是張勝利老師，他是河南省駐馬店市一高德育處主任兼班主任，中學高級教師。全國優(yōu)秀班主任。2010年“感動天中”十大人物之一。河南省優(yōu)秀教師，市心理學會副理事長，市十佳文明教師。駐馬店市政協(xié)委員。從事班主任工作20多年來，他大膽創(chuàng)

2、新教育，積極探索學生心理教育。2003年、2004年、2007年和2010年駐馬店市一高的高考文科狀元均在他的班上。2006年，他擔任高三兩個班的班主任工作，2007年高考中，這兩個班120人過本科線111人，其中一個班本科進線率100%，全市前十名這兩個班占3個。2010年駐馬店日報、大河報等多家媒體報道了一位“雙耳全聾，看口型學習”高考超過一本線11分的陳玲玲就是他班的學生。他的報告主題是“構建班級文化，做一個幸福的班主任”。班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容。通過開展班級文化活動，學生在各方面經受了鍛煉，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級

3、主流文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家園，為大家創(chuàng)造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。1更新教育理念，加強德育建設，全面提升學生的素質。教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。在高中教育過程中，把三年作為一個整體，全盤策劃，逐步落實。第一年實行“養(yǎng)成教育”，全面啟動學生的心理自信系統(tǒng)。第二年開展“責任教育”，引導學生對自己、對老師、對家長、對社會負責。第三年進行“成才教育”，實現(xiàn)人生跨越。打造精神家園：我們滿懷激情

4、，我們潛力無窮，我們勇于拼搏，我們意志堅定，我們有王者之風，我們在友誼中競爭。班級格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強項；規(guī)范是我們的習慣，效率是我們的追求。年級口號：團結奮進，努力拼搏：信心百倍，超越自我。腳踏實地，埋頭苦干，胸懷壯志，宏圖大展。班號：致遠致遠，志存高遠；追求卓越，勇往直前。班號可以隨時喊，特別是在跑操時。每天的早操后，其它班解散了。他們班還必須站軍姿10分鐘。這是他們班的特色。每天的必修課。要領：兩腳根靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫

5、；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。首先他做了一次示范?！绑w育委員，出列。向我胸膛出掌?！斌w育委員哪好用力，一掌過來是紋絲不動。“好了，現(xiàn)在該我來了，請注意。”“啪”的一聲，體育委員后退幾大步?！皻w隊?！?這時再次提示立正要點。后來他才說，體育委員是他的兒子。每天必須負責組織站軍姿。2創(chuàng)設靜態(tài)文化、培養(yǎng)鋼鐵團隊靜態(tài)文化是班級文化活動的重要組成部分。我們教室門口有提示語：“拼者請進，怕苦莫入”。教室內有警世語，“不敢高聲語，恐驚苦讀人”。墻壁上掛了幾幅版面：優(yōu)秀學子的十條秘訣；年級口號，班級格言；快樂學習，鋼鐵團隊；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊墻壁都會說話，通過熱烈的氣氛使

6、大家受到感染和熏陶。我們把墻報設計成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創(chuàng)辦了勝利號班報，即手抄報。這已經形成了班級文化特色。老班也積極投稿。他的21 句詩也成了每周一早晨的朗誦內容。我的高三，我的夢高三意味著拼搏超越，高三意味著收獲喜悅；高三意味著執(zhí)著追求，高三意味著豪情滿懷；高三意味著堅強勇敢，高三意味著直掛云帆；高三意味著追求卓越，高三意味著挑戰(zhàn)極限；高三讓我們有膽有識，高三讓我們戰(zhàn)勝困難；高三讓我們充滿希望，高三讓我們堅定信念；高三讓我們生活充實，高三讓我們經受考驗；高三讓我們享受成功，高三讓我們通往直前。高三是激情燃燒的歲月！高三是一道靚麗的風景

7、線！高三讓我們的生活更加精彩！高三我們付出汗水而毫無怨言！在黑板角開辟“名言欄”，每周一句名言。他們還建立“心橋”聯(lián)絡本，通過書面交流的形式架起一座橋梁，便于師生溝通。老班也經常批改“心橋聯(lián)絡本”。有一次一個同學寫道：“老班，我們想叫你哥。” “那不行！” “不夠意思，叫哥親切些！” “也不行！” 后來有同學私下問為什么，老班說我兒子張宇在班上，你們叫我哥，不是亂了輩份嗎。畢業(yè)之后老班將這個心橋聯(lián)絡本鉛印出來，收集成一部冊子。還有好多同學想要收藏。這種通過書面形式和大家交流，在交流中加深了解，聯(lián)絡友誼，加深感情，確有一種別人體會不到的幸福。07屆張勝利還為他們班制訂了班牌，即“致遠班”、“奮飛

8、班”。通過對教室的設計，讓同學們在靜態(tài)的文化氛圍內受到熏陶。進入高三以后，他專門開了一個“張老師與大家共話高三”的欄目，堅持了一年時間，對學生復習備考和心理進行指導。我對靜態(tài)文化的理解就是布置教室。辦黑板報、墻壁、師生連心橋、風采展示臺、評比欄、窗臺放上植物，寫上名言警句。但要符合學生的年齡特征和心理特征，主題鮮明富有挑戰(zhàn)性與個性。易更換，學生參與性強，可操作。3強化動態(tài)文化，打造精神家園班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是最有魅力的德育，班級活動是德育的最佳途徑。為了強化同學們的團結，打好學習團體戰(zhàn)，我們班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優(yōu)點，3條忠告，寫在卡片上作

9、為禮物進行交換?！皦簟毕盗兄黝}班會使大家魂牽夢繞，我們以懷夢、尋夢、話夢、追夢活動，激勵我們圓夢一直到夢想成真。有一次，一位鄉(xiāng)下的母親來給兒子送錢，這位母親想去教室看看，這位同學覺得母親不時尚，有點嫌棄。兒子說，“快回去吧，別去看了，看了別人會笑的。”這位母親說，“我就看看?！崩习嘁豢矗m不是自班的，畢竟是德育主任呀，叫到辦公室?！敖o你送錢來了哈，現(xiàn)在拿到錢了，嫌棄母親了哈，她是生你，養(yǎng)你的母親呀，跪下！”這位同學跪下了，并給母親認了錯。這位母親感激地說，“老師，謝謝您呀！在家他不聽我們的呀?！崩习喈攬鼍团u了這位母親。家庭教育同樣重要，必不可少。必須注重家庭教育。只有家長好好學習。孩子才能天

10、天向上。我想學校在搞校園文化建設，班上在搞主流文化活動，家里也要搞文化建設。也要有一種文化氛圍。我喜歡看電視，煉身體，孩子也像大人，一回家條件反應，開電視。我一進家門就找我打誑。不愛看書，坐不住。因為大人也是這樣呀。一次我們起了床，他媽媽在做早飯。我順手從書架上拿一本外國文學簡介并跟兒子說，“給你朗誦一段怎么樣?”“不聽。你的聲音像烏鴉一樣?！薄笆峭鈬幕?。”“也不聽，還外國文學呢，中國的都沒搞懂。沒有學走就學跑。”“你不聽我也讀?！蔽易约簺]趣地讀了一會兒。唉，兒子的話刺痛了我呀！在孩子的心中，他老爸是不愛學習、沒文化品味的人。所以我深入地領會了這句話。只有父母好好學習，孩子才能天天向上。我

11、要改變在孩子心中的形象，積極進行家庭主文化建設。電腦已被我搞壞了，電視沒法呀，有時自己也要看，只有把他放到里屋，張貼字畫，名言警句，布置好書桌、書架擺到顯眼、順手的地方，并分好類。主要是從我做起，回家就看書、讀報、練字、畫畫。在家里也可以搞演講、朗誦。家庭成員間也可以互相指出對方的優(yōu)點和缺點。并商討家庭公約。營造好學、獨立、民主、關愛、和諧的家庭氛圍。不過這僅是我的想法而已，一直沒有落實。4加強情感文化、走進學生內心情感文化是班級文化的基礎。教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所。而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設的核心，班主任和學生是構建班級

12、情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者?！靶暮P帆”接近了師生之間的心理距離；“尋找身邊的感動”加深的同學間的感情。和諧的師生關系應該是老師和學生在人格上是平等的、在交往中是民主的、在相處中是融洽的。教育成功的秘密在于尊重學生，誰掌握了這把鑰匙，誰就能走向成功。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，并產生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數(shù)更為重要，關懷是轉化差生的最有效途徑。愛是教育的前提，

13、教育的本身就是愛，教育的過程就是愛的付出過程，這個過程中你付出的越多，你收獲的愛就越多。與學生融洽相處中會獲得愛的力量，思想上產生共鳴，情感上達到共融，行動上達成共識。高考后，老班讓所有學生收回學校，開了一個主題班會，在班會上老班有這樣的贈言：師生情未了三年/我們一起走過/雨雪風霜/品味苦辣酸甜。三年/我們一起奮斗/攜手并肩/打造鋼鐵團隊。三年/我們一起拼搏/眾志成城/塑造致遠魂魄。三年/我們一起歡樂/激情飛揚/營造精神家園。三年/我們一起學習/共同進步/提高綜合素質。三年/我們一起生活/真誠相待/成為終生摯友。三年/過后/到永遠/情未了有人說，老班文采好。如果他沒有做過這些事兒，他敢給全體學

14、生這么說嗎。當然同學們也給老班寫了許多話：難忘吾師有一個人，他見證了我們三年的成長和奮斗。有一個人，他總是帶著關懷和不老的激情，出現(xiàn)在我們面前。他教會了我們堅持、樂觀、堅強、追夢的含義。他教會了我們?yōu)槿颂幨碌牡览恚囵B(yǎng)我們的能力。他教我們唱歌，他為我們燒水。他跟我們握手，他讓我們與眾不同。他給我們留下了難忘的教育。難忘吾師！ 感恩吾師陳玲玲茫茫人海中，遇到了你。當我心情沮喪時，是你鼓勵我超越自我，勇往直前；當我收獲喜悅時，是你告訴我不要驕傲，再創(chuàng)佳績！感謝你我的老班！張勝利老師！你有一個響亮的名號！勝利！致遠班便是一個勝利之師！三年來，你揮灑汗水，淳淳教導，是我們尊敬的老師；你噓寒問暖，關懷備

15、至，是我們慈愛的父親；你平易近人，互動溝通，是我們親切的朋友！我是個特殊的學生，自幼聽力不好，聽課十分吃力，筆記總跟不上速度。你知道了，非常照顧我。為了給我提供學習的方便，你把辦公室的鑰匙給我一把，我可以在那里大聲讀書，靜靜地學習。日復一日，年復一年，我看到幾絲白發(fā)攀上了你的兩鬢，歲月在你的額上刻下了痕跡，讓我如何不敬你！觸及他的目光，你能感受到一種力量。聆聽他的話語，你也能油然而生一種感動。和他在一起，你的高中生活精彩無比。和他在一起，你的心態(tài)總是樂觀積極。你每次成績進步的背后是他耐心的考后分析。你每次心受觸動淚流滿面的時候，是因為他的感恩教育。難忘吾師！老師，我不知道用怎樣的語言來表達對你

16、的感激。只能用一句“謝謝您，老師！”以后您一定要注意身體，多休息。等您的弟子學成歸來，還會再來看您。難忘吾師！如果老班沒做過，學生能寫出這么真摯的話語嗎？我想-不能。5引導班級主流文化良好的班級主流文化，具有很強的吸引力。同學們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中，主題班會成為我們生活和學習中的一道靚麗風景線。舉行學法交流會，還邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生舉行傳經送寶報告會；針對學生關注的社會問題，我們舉行辨論會。開展報春暉活動進行感恩教育，如利用父親節(jié)、母親節(jié)對學生進行感恩教育。為學生寫一些詩詞激勵他們

17、，如“我優(yōu)秀我是致遠人”、“懷揣夢想啟航”等。注重學生非智力因素的培養(yǎng)，關注學生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動，同時我們還通過舉辦各種討論激發(fā)學生的興趣，如時事報告會，心理專題講座，學科知識講座等。通過家長培訓會加強溝通，使情感共融。有一次開班會，家長們都來了，開始了，叫學生們站到家長身旁，好多學生不好意思。于是老班說：“如果來的都是你們的親爸、親媽。就請站到他們身邊吧！”孩子們一聽這話，齊唰唰的都站到自己家長身邊。張宇也跑到前邊，站到他爸老班身邊?！艾F(xiàn)在請同學們拉著爸爸、媽媽的手。就像小時候，爸爸、媽媽拉著你的小手一樣。聽我講個故事?！焙⒆觽兌祭?、媽的手，可有些媽媽不好意

18、思了，在笑，因為孩子大了，很多年沒與他們拉手了。老班想，現(xiàn)在你們笑，我得讓你們哭哇！于是老班深情地講：一天清晨，天剛放亮。還下著小雨，一對夫婦，男的懷抱一個小孩，母親撐著雨傘，急沖沖地向醫(yī)院門口跑去，一到醫(yī)院門口，這位母親一見到站在門口的醫(yī)生，“撲通”一膝就跪下了。焦急地說，“醫(yī)生，我求求您，救救我的孩子吧！”一位母親為了救自己的孩子，竟給一個素不相識人下跪呀！而這個孩子可能就是你！請你們緊緊拉著爸、媽的手，仰望天空大聲地說三聲，“爸、媽。我愛你”。在孩子們深情的呼喊中，有些媽媽開始“嗚嗚”的哭了，有傳染性呀，一個哭，就不愁其他的不哭呀，見爹媽都哭了，孩子哪有不哭的呢。養(yǎng)一個孩子那么大，哪一個

19、莫點心酸事呀。只要哭了，這不就達到目的了嗎。后來許多家長主動聯(lián)系好久再開班會。大家都需要感動，都想壓抑的情感有一次宣泄。事后老班問兒子張宇，“你怎么跑前面來了？” “你不是說站到親爸、親媽身邊嗎?！?班主任在班級文化活動中的角色班主任是班級活動的組織者、參與者、引領者和創(chuàng)建者。在班級管理中，班主任的道德素養(yǎng)以及管理水平將直接影響班級的整體面貌，影響每一位同學的品德塑造。班主任要保持心靈的善良與純潔，保持情感的熱情與豐富，保持精神的進取與激昂。班主任應該以激情點燃學生的激情，以人格塑造學生的人格，以精神培養(yǎng)學生的精神，以靈魂鑄造學生的靈魂，以信念堅定學生的信念。完善班級組織建設，讓他們在參與活動

20、的過程中產生責任感和使命感。加強集體凝聚力，培養(yǎng)學生自我管理能力，通過舉辦系列活動讓同學在活動中快樂成長，在活動中增強素質，在活動中學會熱愛，在活動中留下成長的美好回憶。擬定班級公約，“文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面”。不是“自上而下”由班主任強加給學生。應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。這種學生參與、民主表決獲得學生的心理認同，從而成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進學生進行民主管理。建立健全激勵機制。處罰一些人，不如獎勵那些負責任者。開展組間競爭，促進學生自律。提升自我，做一個幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學生以自信，充滿堅定的眼神能給學生以力量。班主任要有開闊的視野，教師的視野就是學生的視野，鼠目寸光的老師不可能培養(yǎng)出偉大的學生