呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農(nóng) 耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行 語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨 大變化。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí) 候，當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？預(yù)設(shè)：生1:科學(xué)技術(shù)發(fā)

2、展迅猛。生2 :科技先進(jìn)，我們的生活越來(lái)越舒適，越來(lái)越美好。2、師：這節(jié)課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展，反映生活變化的文章。（板 書(shū)課題）齊讀課題。生齊讀課題。3、師：同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：呼風(fēng)喚雨的意思是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，能夠支配大自然。師：你還想知道什么？生：世紀(jì)是什么意思？這里的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？生：一百年為一個(gè)世紀(jì)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是20世紀(jì)。生：誰(shuí)呼風(fēng)喚雨的？靠什么呼風(fēng)喚雨？ 師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？生：人類(lèi)靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。師：還有問(wèn)題嗎？生：20世紀(jì)是什么樣的？為什么說(shuō)20世紀(jì)是

3、個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？生：20世紀(jì)以前的上百萬(wàn)年的時(shí)間里，人類(lèi)社會(huì)又是什么樣的？師：好，同學(xué)們提的這三個(gè)問(wèn)題很有思考價(jià)值，老師把它們標(biāo)記在黑板上。本節(jié) 課，我們就緊緊圍繞這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。（按順序標(biāo)注1、20世紀(jì)前的上百萬(wàn)年里，人類(lèi)社會(huì)是怎樣的？ 2、20世紀(jì)是怎樣的？ 3、為什么說(shuō)20世紀(jì)是個(gè) 呼 風(fēng)喚雨的世紀(jì)？）師：同學(xué)們，問(wèn)題提出來(lái)了，該怎么辦？生：（齊答）我們自己來(lái)解決！師：對(duì)，是靠我們自己通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文師：同學(xué)們，讀書(shū)是理解的基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)： 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。為了更 好的解決問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意字字入目，讀正確，讀流利，遇到難讀的 地方和含有本

4、課生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。開(kāi)始吧。生朗讀課文，教師巡視。2、屏幕出示含有本課生字的詞語(yǔ)，生字套紅師：同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真，也很投入。（手指大屏幕）請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能 夠準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出這些詞語(yǔ)，注意紅色的字是本課要求掌握的生字，讀的時(shí)候，讀準(zhǔn) 字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。指名讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，他讀得怎么樣？生：很正確。師：是的，這位同學(xué)準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出了這些詞語(yǔ)，尤其是最容易讀錯(cuò)的潛入深?！钡臐摗弊x得特別準(zhǔn)確（強(qiáng)調(diào)讀第二聲）。請(qǐng)同學(xué)們跟老師再讀兩遍。學(xué)生跟讀兩遍。師：我們齊讀一遍。生齊讀。3、生字教學(xué)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這里有難寫(xiě)的生字嗎？指名答，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，本課的生字中有一個(gè)字非常簡(jiǎn)

5、單，卻最容易寫(xiě)錯(cuò)，這是 幻。師：誰(shuí)能給大家提個(gè)醒？生：幻想”的幻”左邊不是絞絲旁，右邊兒不要多一撇，別寫(xiě)成幼”字。師順勢(shì)在黑板上寫(xiě)上幻”和幼”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、區(qū)分并組詞。師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，認(rèn)認(rèn)真真地把幻想”勺幻”寫(xiě)兩遍，把它寫(xiě)得既美 觀，又正確。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們，生字詞掌握得不錯(cuò)，不知放回文中能否還讀正確？生：（齊答）能！師：那我們來(lái)分段讀讀課文吧！逐段指名讀書(shū)，通過(guò)學(xué)生評(píng)讀，師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀正確、流利。三、精讀課文1、重點(diǎn)句子賞析師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，基本上掃清了閱讀障礙。請(qǐng)同學(xué)們聚焦黑板上的問(wèn)題，思 考“2世紀(jì)是什么樣的？ 20世紀(jì)以前的上百萬(wàn)年的時(shí)間里，人類(lèi)社會(huì)又是什么樣的？

6、 ” 如果這兩個(gè)問(wèn)題解決了，為什么說(shuō)20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這個(gè)問(wèn)題也就迎刃 而解。下面請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩個(gè)問(wèn)題默讀全文，自己去文中尋找答案。在文中畫(huà)出相 關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)品味，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。學(xué)生自學(xué)，畫(huà)句子，寫(xiě)體會(huì)。2、師生交流(1)師：同學(xué)們，我們一起來(lái)交流。先看第一個(gè)問(wèn)題“ 20世紀(jì)以前的上百萬(wàn) 年的時(shí)間里，人類(lèi)社會(huì)是什么樣的？”生：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi) 有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用千里眼順 風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望?！睅煟簭倪@幾句話(huà)中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：我感受到當(dāng)時(shí)很落后，從“沒(méi)有”

7、 “沒(méi)有”“沒(méi)有”“也沒(méi)有”感受到 當(dāng)時(shí)有很多東西都沒(méi)有。師：針對(duì)這幾句話(huà)，誰(shuí)還想來(lái)談?wù)勛约旱目捶?？預(yù)設(shè)1:我也覺(jué)得當(dāng)時(shí)非常落后，因?yàn)槿藗冎荒芸肯胂髞?lái)寄托自己的愿望，只有 在夢(mèng)里才能實(shí)現(xiàn)這些愿望。預(yù)設(shè)2:我從“依賴(lài)”這個(gè)詞知道了，人們只能靠“農(nóng)耕”生活，靠天吃飯，生 活很艱難。師：很好，這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談自己的理解，這是 一種很好的學(xué)習(xí)方法。能帶上你的感受讀讀這句話(huà)嗎？生讀文。師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的書(shū)或者看過(guò)的影視資料，想一想，當(dāng)提到“農(nóng)耕社 會(huì)”時(shí)，你想到了什么樣的畫(huà)面？學(xué)生陷入沉思。師：同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)人們?cè)诓シN以前會(huì)怎樣翻地？生：用牛拉著犁耕地。師：這應(yīng)該

8、是有點(diǎn)錢(qián)的人家翻地的方式，那沒(méi)錢(qián)的人家呢？生：好幾個(gè)人吃力地拉著犁耕地，或者是用鐵鍬一鍬一鍬地挖。師：那么，在莊稼旱時(shí)，人們又會(huì)怎樣呢？生1:人們用水車(chē)車(chē)水。生2:用木桶擔(dān)水。生3:焚香禱告，向龍王爺”求雨，靠天吃飯。師：不錯(cuò)，這就是農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)狀況。同學(xué)們?cè)傧胍幌耄藗儺?dāng)時(shí)會(huì)怎樣 出行呢？生：人們騎馬、坐轎或者坐車(chē)。師：這一定是有錢(qián)人或者是王公貴族才有的生活，那生活在最底層老百姓 呢？生：步行，靠?jī)蓷l腿走路。師：同學(xué)們，你們知道古時(shí)候，我們湖州的舉子進(jìn)北京趕考，要走多長(zhǎng)時(shí)間 嗎？要走好幾個(gè)多月才能到北京。還有大家熟知的 文成公主進(jìn)西藏”，從唐朝的 國(guó)都長(zhǎng)安（現(xiàn)在的西安）出發(fā)，到達(dá)拉薩，整整

9、用了三年時(shí)間。生驚呼。師：因何驚嘆？生：當(dāng)時(shí)太落后了，人們生活很艱苦。師：是呀，剛才我們通過(guò)“農(nóng)耕社會(huì)”這一個(gè)詞想開(kāi)去，深刻地理解了當(dāng)時(shí) 的生產(chǎn)生活水平異常落后。請(qǐng)同學(xué)們帶上這樣的感受，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。生讀文。師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，大屏幕上的這句話(huà)和課本上的有什么不同？生：課本上的這句話(huà)結(jié)尾處是句號(hào)，而屏幕上的這句話(huà)結(jié)尾處用的卻是省略 號(hào)。師：很好，同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了它們的不同點(diǎn)。那么，同學(xué)們，老師這樣改，有沒(méi)有道理呢？生：有道理。用省略號(hào)說(shuō)明當(dāng)時(shí)還有很多東西都沒(méi)有。師：大家同意他的看法嗎？生：同意師：同學(xué)們，請(qǐng)你展開(kāi)想象，除了文中提到的四個(gè)沒(méi)有”之外，當(dāng)時(shí)還可能沒(méi) 有

10、什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，試著說(shuō)一說(shuō)。屏幕出示填空練習(xí)。人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（ ），沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（ ）。生：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi) 有電腦，沒(méi)有冰箱，沒(méi)有微波爐，也沒(méi)有洗衣機(jī)。師：這位同學(xué)從家用電器這個(gè)角度來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的落后，還有嗎？生：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi) 有音響，沒(méi)有實(shí)物展示臺(tái)，沒(méi)有話(huà)筒，也沒(méi)有多媒體。師：很好，這位同學(xué)能就地取材，從咱們教室的設(shè)備來(lái)說(shuō)，也不錯(cuò)。師：同學(xué)們，雖然人類(lèi)一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，過(guò)著“日出而作，日落 而息”靠天吃飯

11、的艱苦生活，但是人們的幻想以及人們對(duì)理想的追求卻一刻也沒(méi)有停 止過(guò)。他們幻想 千里眼”是希望一一生：看得更遠(yuǎn)些。師：他們幻想 順風(fēng)耳”是希望一一生：聽(tīng)得更遠(yuǎn)些。師：他們幻想騰云駕霧的神仙”是希望一一生：走得更快些，甚至能夠飛起來(lái)，飛上藍(lán)天，看看天外的世界。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，古人還會(huì)幻想些什么，來(lái)寄托他們的美好愿望呢？生1:人們幻想能夠像鳥(niǎo)一樣飛翔。生2 :人們幻想自己能夠長(zhǎng)兩條 飛毛腿”。生3:人們幻想生活在冬暖夏涼的生活環(huán)境中。師：是呀，同學(xué)們所說(shuō)的這些，古人們都可能幻想過(guò)。然而在過(guò)去的上百萬(wàn)年中， 這一切的一切只能是幻想。那么，在二十世紀(jì)，僅僅一百年，這一切都變成了現(xiàn)實(shí)。 20世

12、紀(jì)的這一百年又是什么樣的？生：“2 （世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核 世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶 等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的，地球村？ ”從這句話(huà)，我感受到了 20 世紀(jì)的科技成就巨大，人們之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，可以直撥電話(huà)，可以上網(wǎng)聊天， 可以乘坐飛機(jī)，幾個(gè)小時(shí)就能到達(dá)目的地，地球真的成了一個(gè)村子r師：聯(lián)系緊了，距離仿佛一下子縮短了，地球成了 地球村”還有嗎?生：我從這句話(huà)中知道了 20世紀(jì)科技成就巨大，人類(lèi)發(fā)明了很多東西，使人類(lèi) 的生活越來(lái)越舒適，越來(lái)越方便。（屏幕出示第四節(jié)第一句話(huà)）師：同學(xué)們請(qǐng)

13、看大屏幕，仔細(xì)讀讀這句話(huà)，看看分號(hào)前后兩個(gè)部分，你發(fā)現(xiàn)了什 么？生：我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)分號(hào)前面的部分都是人類(lèi)進(jìn)過(guò)努力 發(fā)現(xiàn)”的，分號(hào)后的部 分都是人類(lèi)的發(fā)明”師：同學(xué)們，什么是發(fā)明”和發(fā)現(xiàn)”呢，它們有什么區(qū)別呢？生：發(fā)現(xiàn)”的意思是原來(lái)就有，后來(lái)被人們找到，并進(jìn)行研究。發(fā)明”的意思是原來(lái)沒(méi)有，是人們根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的。師：很好，抓住了兩個(gè)詞的本質(zhì)區(qū)別。除了書(shū)中所列舉的之外，你們還知道20世紀(jì)的哪些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)？生1： 20世紀(jì)人類(lèi)發(fā)明了電腦、飛機(jī)、微波爐、洗衣機(jī)等。生2： 20世紀(jì)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了乂射線(xiàn)、相對(duì)論、量子理論等，還發(fā)明了空調(diào)、手機(jī)、 拉鏈、彩色膠片等等。師：同學(xué)們，短短幾分鐘能把20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)

14、現(xiàn)都說(shuō)完嗎？（生：不能）通 過(guò)剛才大家所舉的例子和文中的例子，讓我們感受到一一生：20世紀(jì)科技成就巨大，發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的東西非常多。師：同學(xué)們，文中還有一句話(huà)，也來(lái)形容20世紀(jì)的巨大成就。請(qǐng)大家找一找。生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（屏幕出示詩(shī)句）師：請(qǐng)大家一起讀這兩句詩(shī)，讀出自己的感受。生齊讀。師：你感受到了什么？ 生：我感受到了 20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)實(shí)在是太多了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)再讀讀這兩句詩(shī)，（出示雪景圖）結(jié)合這幅插圖，理解一下詩(shī) 句，看你還能從中體會(huì)到什么？生：從這幅圖上我看到漫山遍野的樹(shù)木都披上了潔白的雪，我理解了 千樹(shù) 萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思，也就是說(shuō)樹(shù)木披上了白雪，好像開(kāi)滿(mǎn)了梨花。

15、我感受到了 20 世紀(jì)成就巨大，發(fā)明的東西很多。師：只是多嗎？ 一個(gè) 忽”字你體會(huì)到了什么？再看看圖，想一想。生：我從忽”字體會(huì)到了雪來(lái)得突然，來(lái)得猛，好像一下子就變成了圖中的景 象。師：很好，那再聯(lián)系一下20世紀(jì)的科技成就呢？生：說(shuō)明20世紀(jì)是個(gè)科技大爆炸的時(shí)代，人類(lèi)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)不僅數(shù)量多，而且 出現(xiàn)得快，發(fā)展迅猛，好像一下子出現(xiàn)在人們的生活中，讓人們始料未及。師：還有補(bǔ)充嗎？生：從圖中看出目之所及，哪里都是雪，說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就涉及的面廣， 各行各業(yè)的都有發(fā)明創(chuàng)造。師：好，我們結(jié)合圖片，從一句詩(shī)中讀出了這么多的含義，真了不起。下面我們 一起再讀這句詩(shī)，讀出詩(shī)中的情，詩(shī)中的境，詩(shī)中的意，

16、讀出自己的感受。生齊讀。師：同學(xué)們，這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人岑參的白雪歌武判官歸京。本文作者通 過(guò)引用這兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明二十世紀(jì)的巨大科技成就，以后大家也可以在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。有興趣的同學(xué)也可以上網(wǎng)找到這首詩(shī)，讀讀背背。師：正是因?yàn)檫@些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)，大大改變了人類(lèi)的生活，其改變程度甚至 超過(guò)了人類(lèi)過(guò)去上百萬(wàn)年的總和。師（手指大屏幕）：請(qǐng)大家齊讀。（屏幕出示）生（齊讀）：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。師：同學(xué)們，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，人類(lèi)的哪些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)改變了人類(lèi)的生活，使 人類(lèi)的生活越來(lái)越舒適、方便？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們也來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)， 活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小

17、小的提示：出示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì)展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我交流，學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。生1:足不出戶(hù)，坐在電腦前，就可以知道世界各地情況，還可以查閱大量的資 料，非常方便，這是過(guò)去的王公貴族也不敢想的生活。生2:按動(dòng)電視遙控器，可以隨意調(diào)臺(tái)，收看到全國(guó)各地的電視節(jié)目，豐富了我 們的生活。生3:坐在有空調(diào)的屋子里，冬暖夏涼，多舒服。生4:有了高速列車(chē)、飛機(jī)，我們可以在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)任何想去的地方。師：看來(lái)這些發(fā)明創(chuàng)造的確改變了我們的生活，讓我們?cè)僮x這兩句話(huà)。（屏幕出示）生（齊讀）：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在 改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物

18、質(zhì)生活師：同學(xué)們，我們來(lái)看黑板上的問(wèn)題，隨著前兩個(gè)問(wèn)題的解決，為什么說(shuō)20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？生：解決了。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：20世紀(jì)的科技成就巨大，而且這些科技成就改變著人類(lèi)的生活，使人類(lèi)的 生活變得越來(lái)越舒適，越來(lái)越方便。而且這種改變只在短短的一百年間就實(shí)現(xiàn)了，超 過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。所以說(shuō)20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：學(xué)到此，同學(xué)們的問(wèn)題解決了，老師心中卻始終存在著一個(gè)疑問(wèn)：既然20 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，直接寫(xiě)20世紀(jì)的巨大科技成就及給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化 不就行了嗎，為什么還要寫(xiě)過(guò)去的上百萬(wàn)年呢？生：作者這樣寫(xiě)是用過(guò)去的上百萬(wàn)年”和“2世紀(jì)”這一百年進(jìn)行對(duì)比，讓我們 更清楚地知道20世紀(jì)的科技發(fā)展異常迅速，而且取得了巨大的成果。師：很好，這位同學(xué)點(diǎn)出了 “作比較”這種寫(xiě)法的妙處。看來(lái) 20世紀(jì)真不愧為生（齊讀）：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：同學(xué)們，作者說(shuō)過(guò)去的一百年是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”如果讓你評(píng)價(jià)一下過(guò)去 的這一百年，你會(huì)如何評(píng)價(jià)呢？試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（屏幕出示）生1:這是日新月異的一百年！生2:這是科技迅猛發(fā)展的一百年！生3:這是突飛猛進(jìn)的一百年！生4:這是