中國(guó)建筑的特征

1、年g甩畛高二語(yǔ)文備課日期10月20日備課課題中國(guó)建筑的特征申請(qǐng)課時(shí)2主備人王潔琦教科處負(fù)責(zé)人教學(xué)設(shè)計(jì)理念：篇自然科學(xué)小論文，其核心是總括本課要學(xué)的內(nèi)容中國(guó)建筑的特征是說(shuō)明我國(guó)建筑的特征，理解這篇文章的關(guān)鍵是要掌握其文體特點(diǎn)，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。在初中到高中的課文中，我們已接觸過(guò)說(shuō)明文，本課作為自然科學(xué)小論文就是說(shuō)明文的深度發(fā)展，即說(shuō)明文重在“說(shuō)明”，而說(shuō)明性論文重在說(shuō)明后的論述。因此，本課在本學(xué)科教學(xué)中處于承上啟下的地位，有鞏固說(shuō)明文知識(shí)、向縱深開掘論文知識(shí)、為今后論文寫作打基礎(chǔ)的作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理清文章思路，掌握說(shuō)明順序以把握結(jié)構(gòu)的邏輯性

2、，并體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性，解決這兩個(gè)重點(diǎn)的關(guān)鍵是要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力，方法是加強(qiáng)變式訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。.幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法：.學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。.通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。.學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色

3、，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備:第一課時(shí)一、溫故知新激情導(dǎo)課請(qǐng)同學(xué)跟老師一起重溫下面的名句，大聲朗讀，看看它們描寫的對(duì)象是什么？“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。一一王勃滕王閣序“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東？一一杜牧阿房宮賦一個(gè)是滕王閣，一個(gè)是阿房宮。一樓

4、是點(diǎn)，一宮是面，一點(diǎn)一面構(gòu)成了中國(guó)的建筑群，那么中國(guó)的建筑有什么特征呢？讓我們跟隨著我國(guó)當(dāng)代建筑大師梁思成一起去探究。教學(xué)過(guò)程二、作者介紹：說(shuō)起中國(guó)著名近現(xiàn)代建筑師，就不得不提起建筑界的一對(duì)伉儷一一梁思成、林徽因。梁思成，建筑學(xué)家和建筑教育家。畢生從事中國(guó)古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開拓者和奠基者。培養(yǎng)了大批建筑人才，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)風(fēng)著稱。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，努力探索中國(guó)建筑的創(chuàng)作道路，還提出文物建筑保護(hù)的理論和方法，在建筑學(xué)方面貢獻(xiàn)突出。新中國(guó)首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國(guó)以來(lái)幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。中華人民共和國(guó)成

5、立前夕，梁思成是國(guó)旗、國(guó)徽評(píng)選委員會(huì)的顧問(wèn)，另外，他和夫人林徽因都是清華大學(xué)國(guó)徽設(shè)計(jì)組的負(fù)責(zé)人。三、題目解讀“中國(guó)建筑的特征”是偏正短語(yǔ)，中心詞是“特征”，指示物的顯著特色?！敖ㄖ币辉~界定了作者的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“中國(guó)”一詞，氣宇軒昂，視野開闊，表現(xiàn)了作者作為建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈的民族自豪感。四、感知課文，明確本文的整體寫作思路。（1）學(xué)生讀課文，整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。（2）快速閱讀全文，中國(guó)建筑的九大特征，哪些是屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些是屬于裝飾特征？它們是按什么順序一一展開的呢？學(xué)生自主探究【明確】中華民族世代生息于亞洲大陸東部，東觀滄海，北依大漠，西阻高原，南接叢林，在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地

6、理環(huán)境中，經(jīng)過(guò)數(shù)千年文明的演進(jìn)，創(chuàng)造了光輝燦爛、獨(dú)具一格的中華文化。中國(guó)建筑就是其中最令世人矚目的一種。本文作者是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名建筑學(xué)家，早年就讀清華大學(xué)，后到美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，1947年曾參與紐約聯(lián)合國(guó)大廈的設(shè)計(jì)工作，一生遨游建筑天地間，特別是為發(fā)現(xiàn)、研究、保護(hù)中國(guó)古建筑傾注了畢生的精力。由這樣一位專家來(lái)介紹中國(guó)建筑的特征，是再合適不過(guò)了。作者首先指出了中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的，并從地域和歷史，即空間和時(shí)間兩方面作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。地域分布是廣闊的，不獨(dú)局限于中國(guó)境內(nèi)，幾乎涵蓋了整個(gè)東亞大陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。歷史則源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從考古發(fā)掘的情況來(lái)看，公元前1500年時(shí)，這個(gè)體系就

7、“已經(jīng)基本形成了，并“一直保留到了近代”，在3500年的歷史中不斷完善。預(yù)設(shè)生成：中國(guó)建筑總體特征（1-2）：（1）立體構(gòu)成：臺(tái)基一一房屋一一屋頂；（2）平面布局：建筑群組成一左右對(duì)稱一坐北朝南一有主有次一戶外空間中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)特征（35）（3）結(jié)構(gòu)方法框架結(jié)構(gòu)；（4）斗拱作用；（5）“舉折”“舉架”作用。中國(guó)建筑外部特征（外觀、顏色、裝飾等）（69）（6）介紹屋頂；（7）著色特點(diǎn)；（8）裝飾特征；（9）用材特點(diǎn)。九大特征精要地概括出中國(guó)建筑的特征，既有形象生動(dòng)的描述，又有理論層面的解釋，從總體到結(jié)構(gòu)到外部的說(shuō)明順序一一展開，其中（3）（4）（5）屬于結(jié)構(gòu)特征，（6）（7）（8）（9）屬于裝飾特

8、征。而（1）（2）因?yàn)閺目傮w上談中國(guó)建筑，既涉及結(jié)構(gòu)特征，也涉及裝飾特征。層次清晰，脈絡(luò)分明。五、課堂小結(jié)。六、板書個(gè)別建筑構(gòu)成整中結(jié)構(gòu)群體建筑構(gòu)成體總體特征國(guó)主木材結(jié)構(gòu)建特征斗拱筑舉折和舉架的屋頂?shù)难b飾作用結(jié)構(gòu)方法基裝飾顏色的選擇朱紅本次特征部件的裝飾作用局特材料的裝飾作用部外觀裝飾征第二課時(shí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。研習(xí)課文，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1、本篇課文介紹中國(guó)建筑特征，這是我們學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，另外探討建筑風(fēng)格也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)部分銜接句子入手。（抓關(guān)鍵段落）第十四段開頭“這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它做中國(guó)建筑的“文法。說(shuō)明下文是揭示“為什

9、么”的問(wèn)題，進(jìn)一步深化談?wù)摰闹黝}。最后是首尾部分。開頭：從空間和時(shí)間來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的。結(jié)尾：提倡熟悉中國(guó)建筑“文法”和“詞匯”讓我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。首尾呼應(yīng)，渾然一體。2、精雕細(xì)琢，縱深探究。引導(dǎo)學(xué)生就兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分開展深入研究探討，肯定會(huì)挖掘出許多興趣的話題來(lái)。1、問(wèn)題一：房屋或庭院的平面布置往往左右均齊勻稱，為什么？提示：一是整體美觀。二是跟中國(guó)人審美有關(guān)，我們中國(guó)人一貫喜歡方方正正、規(guī)規(guī)矩矩。2、問(wèn)題二：“主要的房屋一般地都采取向南的方向”，為什么？提示：取得更多的陽(yáng)光。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱。一向講究方位，在坐北朝南的宮室南向?yàn)樽钭?，古人常把稱王稱帝叫做“南面

10、”，稱臣叫做“北面”。3、問(wèn)題三：你見過(guò)不南向的房屋嗎？（肯定很多）你家門什么向？為什么/提示：不南向的原因，可能是：都市里統(tǒng)一布局，力求整體美觀；鄉(xiāng)野里隨山的走勢(shì)而定，或東或西或南或北。無(wú)論什么原因都是跟我們中國(guó)人的思維和審美有關(guān)。4、問(wèn)題四：一般房屋的窗戶往東開，為什么？提示：一為采光。二為尊位。5、問(wèn)題五：“當(dāng)屋頂是四面坡的時(shí)候，屋頂?shù)乃慕且簿褪锹N起的，為什么？提示：四角翹起，不但擴(kuò)大采光面，利于排泄雨水，而且形如飛鳥展翅，輕盈活潑，增添了建筑物向上的動(dòng)態(tài)美。整體上翹起飛檐與坡頂、正脊構(gòu)成柔美曲線，成為中國(guó)建筑最主要的特征之一。使得中國(guó)建筑輕盈而不輕佻，樸實(shí)而不機(jī)械，威嚴(yán)而不呆板。6、問(wèn)

11、題六：大建筑屋身的主要顏色為什么要用“朱紅色”？提示：朱紅色屬于暖色，與屋頂上的藍(lán)天白云以及屋內(nèi)素凈淡雅的冷色調(diào)構(gòu)成對(duì)比，使建筑物顯得輝煌富麗又高潔淡雅，達(dá)到了高度的藝術(shù)效果。此外朱紅色還代表熱烈忠心，具有富貴的象征，杜甫有詩(shī)句諷刺為富不仁者“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。7、問(wèn)題七：作者著重說(shuō)明中國(guó)建筑的九大特征中哪幾項(xiàng)？提示：根據(jù)中國(guó)建筑九大特征重要程度或說(shuō)明的難易程度有所側(cè)重，重點(diǎn)說(shuō)明的特征有：（2）平面布置，表現(xiàn)出中國(guó)院落文化的特色；（3）結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國(guó)建筑體系的特殊性；（4）斗拱，是“中國(guó)建筑中最顯著的特征之一”（6）屋頂，斜坡飛檐是中國(guó)建筑的典型形象；（7）色彩，大膽使用朱紅和彩

12、繪成為中國(guó)建筑鮮明的特色。8、問(wèn)題八：怎樣理解作者提出的“中國(guó)建筑的文法”？明確：這是比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。所謂“中國(guó)建筑的文法”，是中國(guó)建筑幾千年來(lái)形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個(gè)性。9、問(wèn)題九：怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？明確：這是用“語(yǔ)言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來(lái)的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所

13、謂的“可譯性”是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。三、品味語(yǔ)言學(xué)以致用科普文的語(yǔ)言一般以平實(shí)為主，但本文運(yùn)用一些精彩比喻句來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑特征，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析，來(lái)領(lǐng)會(huì)敘述說(shuō)明生動(dòng)形象的特點(diǎn)。主要有：1、”這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如兄弟之間同屬于一家的關(guān)系。”生成預(yù)設(shè)：以弟兄關(guān)系來(lái)比喻中國(guó)周邊國(guó)家的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑關(guān)系，形象地說(shuō)明了它們同屬于一個(gè)系統(tǒng)，從而可見中國(guó)建筑的影響力之大已超出國(guó)家的界限。2、“兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已?！鄙深A(yù)設(shè)：以“帷幕”比喻墻壁，形象生動(dòng)地說(shuō)明了中國(guó)建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”，“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。3、”建筑的文章也可因不同的命題，有大文章或小品。大文章如宮殿、廟宇等等；小品如山亭、水榭、一軒、一樓?！鄙深A(yù)設(shè)：以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，