2022年小學蘇教版《金蟬脫殼》五年級上冊語文原文及教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年小學蘇教版金蟬脫殼五年級上冊語文原文及教案蘇教版五年級上冊語文金蟬脫殼原文我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝。這是多么神奇有趣的事啊!我決心要揭開金蟬脫殼的機密。這天黃昏，下了一陣毛毛細雨。雨過天晴，空氣非常新穎，我向菜園跑去。菜園里柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一

2、處裂口，停在那里不動了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。開始脫殼了!蟬蟲整個身體回地抽搐了幾下，背上立即裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在漸漸地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一

3、陣子，才依依不舍地分開了蟬殼。剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫抖著，每顫抖一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。這是多么奇特動人的情景啊!我快樂得幾乎叫起來。我再一次仔細地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁得蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復體力，準備開始它的

4、歌唱生涯。蘇教版五年級上冊語文金蟬脫殼教案一、教材解讀：大千世界，無奇不有;動物世界，妙趣橫生。如同這篇課文，它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。這篇課文是按事情開展的順序?qū)懙?。先寫“我”發(fā)現(xiàn)了金蟬停在樹皮上的裂口處，不動了。接著寫金蟬脫殼的過程。最后寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化。全文觀察順序清楚，構(gòu)造嚴謹，描寫細膩，語言準確生動。學習這篇課文，我覺得可引導學生學習作者有順序、有主次、仔細觀察事物和準確描寫的方法，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和細心觀察事物的良好習慣。應該說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都非常生動有趣，學生讀來應該很感興趣，所以，教學時可讓學

5、生先自主閱讀，然后采用“讀一讀”、“想一想”、“勾一勾”、“議一議”的方法合作學習，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化。另外，我覺得本課的教學重點應放在理解課文內(nèi)容，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上。二、教學目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。三、教學重難點：感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。四、教學準備：多媒體教學課件。五、總課時：2課時第一課時一、教學內(nèi)容：初讀課文。二、教學目的：1.學會本課生字，理解由生字組成

6、的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解金蟬脫殼的起因。三、教學過程：(一)談話導入1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2.設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。3.講故事：三十六計“金蟬脫殼”。(二)初讀課文1.聽課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么?2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。出示生字詞。指名逐自然段朗讀。3.默讀課文。第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的機密。第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。(三)學習課文第一部分。1.指名讀第1-2自然段。2.出示：“這

7、是多么神奇的事啊!”齊讀。3.哪件事“神奇有趣”?4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝?！敝该首x。說說你的理解。5.齊讀第1-2自然段。(四)布置作業(yè)。1.抄寫本課生字新詞。2.搜集蟬的資料。3.有感情地朗讀課文。第二課時一、教學內(nèi)容：精讀課文。二、教學要求：有感情地朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，并以此激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣。三、教學過程：(一)復習導入1.上節(jié)課，我們學習了金蟬脫殼。今天我們接著來學習。2.交流蟬的資料。(二)學習第二部分1.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的?脫殼前(3)脫殼中(4)脫殼后(5

8、)2.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。小組學習。3.全班交流?！巴蝗唬野l(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金亮光的蟬蟲停在那里不動了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。按背頭腳尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?(翅膀“只有一點點”“很快蓋住身子”，顏色“每顫

9、抖一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導朗讀，讀出自己的感受。(三)學習第三部分1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么?2.指導朗讀。3.總結(jié)全文：(2)學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)?(四)布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。蘇教版五年級上冊語文金蟬脫殼教學反思金蟬脫殼生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。課文記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致、生動，適宜學生邊閱讀邊想象，同時又易于學生遷移運用。教學三四五自然段時，我先和孩子們一起理清脈絡，以“脫殼過程”為內(nèi)在主線，理解這三節(jié)分別講了脫殼前、脫殼中、脫殼后。然后引導他們觀察課文中的幾幅插圖，考慮為什么把蟬叫做“金蟬”?孩子們結(jié)合插圖，從第三自然段中找到了有關(guān)的句子，我又進展了介紹，他們對金蟬有了比較多的理解。遺憾的是未能運用多媒體，讓他們真實觀看金蟬的圖片，僅靠插圖，效果不夠理想。教學第四、五自然段，我先讓學生反復朗讀，圈出描寫動作和顏色的詞語，與孩子們邊閱讀邊交流，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。特別是蟬尾脫殼的情景，從“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等動詞入手，邊讀邊模擬表演，深化感受脫殼動作的自然協(xié)調(diào)，使得課堂氣氛活潑。后