陳述句與反問(wèn)句互改教案

1、陳述句反問(wèn)句互換微課教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)第二小學(xué) 劉 敏 娜陳述句反問(wèn)句互換教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)第二小學(xué)：劉敏娜教學(xué)內(nèi)容： 了解陳述句、反問(wèn)句的句子特點(diǎn)；比較比較反問(wèn)句和陳述句相同點(diǎn)不同點(diǎn)；講述反問(wèn)句變陳述句的方法，然后做小練習(xí)，接著利用做過(guò)的練習(xí)總結(jié)陳述句改反問(wèn)句的方法，接著做小練習(xí)；最后總結(jié)陳述句反問(wèn)句互改的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、了解陳述句、反問(wèn)句的句子特點(diǎn)。2、掌握陳述句、反問(wèn)句互改的方法3、會(huì)運(yùn)用總結(jié)過(guò)的方法改陳述句和反問(wèn)句互改的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握陳述句、反問(wèn)句互改的方法教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，師生討論，同學(xué)交流。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！這節(jié)課老師與同學(xué)們分享反

2、問(wèn)句改成陳述句互改的方法。二、認(rèn)識(shí)陳述句、反問(wèn)句的特點(diǎn)1、出示：幻燈片師總結(jié)反問(wèn)句的特點(diǎn)，2、出示：幻燈片師講述陳述句的特點(diǎn)3、出示：幻燈片比較兩個(gè)句子有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)4、出示：幻燈片我難道不是觀音渡小學(xué)的學(xué)生嗎？ 我是觀音渡小學(xué)的學(xué)生。5、出示：幻燈片比較反問(wèn)句和陳述句相同點(diǎn)不同點(diǎn)共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致不同點(diǎn)：句式不一致反問(wèn)句帶有：怎么呢 能 ？陳述句帶有： 不能 。三、方法總結(jié)（一）反問(wèn)句改陳述句 出示：幻燈片1、通過(guò)以上兩個(gè)例子，我們總結(jié)出了反問(wèn)句變陳述句的方法，那如 我難道不是觀音渡小學(xué)的學(xué)生嗎？我是觀音渡小學(xué)的學(xué)生。出示：幻燈片1、去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞：“難道嗎”或“怎么（能）呢”；

3、2、把“?”改成“?！保?、把原句的意思反過(guò)來(lái)；方法：（有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”）4、檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來(lái)的一樣。出示：幻燈片小練習(xí)別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？別人能辦到的事，我們就能辦到。 這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？這里的景色這么美，使我們流連往返。師講解要點(diǎn)（二）陳述句改反問(wèn)句1通過(guò)以上訓(xùn)練我們掌握了反問(wèn)句改陳述句的方法，會(huì)做反問(wèn)句改陳述句的題目，那么反過(guò)來(lái)，怎樣把陳述句改回反問(wèn)句呢？你會(huì)根據(jù)以上總結(jié)的方法，總結(jié)陳述句改反問(wèn)句的方法嗎？出示：幻燈片師梳理總結(jié)方法：1、加上反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞：“難道嗎”或“怎么（能）呢”；2、把“?！备某伞?”；3、把原句的意思反過(guò)來(lái)；方法：（有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”）4、檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來(lái)的一樣。出示：幻燈片小練筆：語(yǔ)文真的不難。難道語(yǔ)文真的難嗎？那是不一樣的。那怎么是一樣的呢？師講解要點(diǎn)（三）陳述句反問(wèn)句互改的方法總結(jié)1陳述句改反問(wèn)句的方法我們會(huì)了，反問(wèn)句改陳述句的方法我們也會(huì)了，你們發(fā)現(xiàn)兩套方法有什么異同？2、你能總結(jié)一套他們之間互改的方法嗎？出示：幻燈片總結(jié)： 第一步是:加（減）反問(wèn)詞-“難道.嗎”或“怎么.呢”。 第二步是:加（減）否定詞。講反話(huà).如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。 第三步是:把 “?！?“?”互改 第四步是:檢查修改后的