2022年一年級(jí)下冊(cè)語文《達(dá)爾文和小松鼠》原文及教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2022年一年級(jí)下冊(cè)語文達(dá)爾文和小松鼠原文及教案達(dá)爾文和小松鼠原文一百多年前，有一位英國科學(xué)家叫達(dá)爾文。達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩兒。天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由?。有一次，他又到樹林里去玩兒。看見幾只從未見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。他穿著一件粗糙的棕色外衣，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。一只小松鼠跑來了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹上的媽媽打招呼呢。松鼠媽媽可急壞了，它吱吱地叫著，好似在說：“傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是大樹，是個(gè)人哪!他會(huì)傷害你的!”達(dá)爾文

2、非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢?達(dá)爾文和小松鼠教案教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文主要內(nèi)容。理解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。教學(xué)流程：一、故事引題，導(dǎo)入新課1、提醒課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?二、自讀課文，識(shí)記生字讀音1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

3、。2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣5、教師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。7、同桌再次聽讀課文。讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下8、指名分段朗讀課文三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。)3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非

4、常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流可以解決問題)4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的根底上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探究動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)

5、、玩耍。(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、得意，讀出松鼠媽媽的擔(dān)憂和焦急。(4)第五自然段要以讀代講，通過教師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。5、多種方法朗讀課文(1)男女分段讀課文。(2)分排比賽讀課文。(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?用這種方法可以表達(dá)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的根底(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。6、師：剛剛大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那教師問你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒有

6、像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。四、指導(dǎo)書寫生字。1、穩(wěn)固認(rèn)字。2、分析p 字形，指導(dǎo)生字寫字。達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思達(dá)爾文和小松鼠是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探究自然奧秘的情趣。最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜歡的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。比方在讓學(xué)生畫生字時(shí)，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛玩的，所以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用

7、手指指著生字說：“我捉到你了。”把畫生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活潑了課堂氣氛。二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的理解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?！边@和我料想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么?”學(xué)生說：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖?，一?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹?！蔽疫m時(shí)的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠_的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力。在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的