一年級數(shù)學(xué)下冊教案-第8單元 圖形與幾何-人教版

1、2圖形與幾何課時目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、復(fù)習(xí)內(nèi)容認識圖形。(教材第94頁第2題，第97頁練習(xí)二十一第14題)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1直觀感受各種圖形，能正確區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步掌握用七巧板拼組圖形。3提高學(xué)生的分析能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識。三、重點難點重點：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對平面圖形有更進一步的認識。難點：掌握圖形的拼組。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：七巧板、各種形狀的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：七巧板、各種形狀的卡片。教學(xué)過程一、回顧整理【回顧1】復(fù)習(xí)平面圖形。復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形。回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)過哪些圖形？(學(xué)生回答，教師板書)復(fù)習(xí)長方形的特征。你是怎樣辨

2、認長方形的？我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，并整理匯報。復(fù)習(xí)正方形的特征。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報。復(fù)習(xí)平行四邊形。說一說：平行四邊形與長方形和正方形有什么不同？全班交流，指名學(xué)生回答，只要學(xué)生回答合理，都要給予肯定和鼓勵。復(fù)習(xí)三角形。說一說：三角形有幾條邊？(3條)復(fù)習(xí)圓。說一說：圓和剛才復(fù)習(xí)的圖形有什么不同？(學(xué)生只要說出自己的理解即可，不要做過高要求)【回顧2】復(fù)習(xí)平面圖形的拼組。你們還記得七巧板是由哪幾塊組成的嗎？(指名學(xué)生回答)用相同的長方形、正方形或三角形可以分別拼成什么樣的圖形？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報。二、知識應(yīng)用1辨認平面圖形。課件出示每種圖形各兩

3、個，雜亂地排列。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)圖形的知識，把這些圖形進行分類。集體訂正，并指名學(xué)生說一說各類圖形的特征。2教學(xué)教材第94頁第2題。(課件出示教材第94頁第2題)學(xué)生動手操作拼一拼，拼好后小組交流，指名學(xué)生上臺將拼成的圖形向全班同學(xué)展示，集體評議。3教學(xué)教材第97頁練習(xí)二十一第14題。(課件出示教材第97頁練習(xí)二十一第14題)師：仔細觀察，先數(shù)一數(shù)各種圖形分別有多少個？(學(xué)生動手數(shù)一數(shù)，并填寫表格)師：哪種圖形的個數(shù)最多？哪種最少？一共有多少個圖形？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填好的表格解決問題，并組織學(xué)生匯報。師：看(3)(4)小題，怎樣解決呢？學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。三、鞏固反饋1填一填。()個

4、()個()個()個()個答案：664442動手折一折，你能把一個正方形變成什么圖形？答案：答案不唯一，如：可以變成三角形、長方形、平行四邊形3用一副七巧板設(shè)計圖案。答案：答案不唯一，如：四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握以前學(xué)過的知識了嗎？板書設(shè)計圖形與幾何1長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2平面圖形的拼組。教學(xué)反思1直觀感受平面圖形的特征。圖形的認識離不開學(xué)生的直觀感受，要充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手多種感官；通過直觀觀察發(fā)現(xiàn)特點，雙耳傾聽獲得知識，語言敘述理解強化，動手操作體驗感受，使學(xué)生對知識充分理解吸收。本節(jié)課雖然是對前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，但仍然離不開多種感官的結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)回顧舊知的同時，深化吸收新知，達到“溫故知新”的效果。2動手操作引導(dǎo)性復(fù)習(xí)平面圖形。本節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計，先結(jié)合圖形實物(卡片)，讓學(xué)生說一說各種圖形的基本特點，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。然后通過圖形拼組的操作，使學(xué)生通過操作，直觀感受圖形的特點，并增強了課堂的趣味性，發(fā)揮了一