一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-19 棉花姑娘33-部編版

1、棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 一年級(jí)的學(xué)生愛想象，善于異想天開。通過(guò)多次的聯(lián)想，豐富文本，發(fā)展文本，讓學(xué)生的閱讀真正走入了文本，走進(jìn)了文本，與文本中的人物進(jìn)行了無(wú)障礙的交流和溝通，使學(xué)生喜歡閱讀，并感受到閱讀的樂趣。通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“棉、娘、治、燕、別”等13個(gè)生字，會(huì)寫“病、醫(yī)”2個(gè)字。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的動(dòng)物。分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。2、過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集交流

2、中知道更多的益蟲益鳥以及一些科學(xué)知識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)“棉、娘、治、燕、別”等13個(gè)生字，會(huì)寫“病、醫(yī)”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生了解益蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生了解益蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、制作課件、生字字卡。2、制作文中角色的頭飾。教學(xué)過(guò)程：謎語(yǔ)揭題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是花不是花，天冷人人需要它，

3、白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。學(xué)生猜出謎底是棉花。2、板書 棉花，以此導(dǎo)入新課。3、講解棉、娘的構(gòu)字特點(diǎn)和讀音?！懊蕖保好藁ㄊ且环N植物，所以它是木字旁的，顏色是白白的，還能用來(lái)做毛巾，所以上面是個(gè)白，下面是個(gè)巾。板書棉花。棉花究竟長(zhǎng)什么樣？看！你覺得這朵棉花長(zhǎng)得怎么樣？多可愛呀！所以人們親切地稱她為“棉花姑娘”。補(bǔ)充板書姑娘?！澳铩笨墒沁@節(jié)課要認(rèn)的字。你們有什么好的辦法記住它嗎？利用形聲字的聲旁推斷它的讀音，這可是識(shí)字的好辦法。齊讀課題，指導(dǎo)娘的輕聲再讀課題。二、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。1、檢查生字，分組學(xué)習(xí) （1）第一組：翹舌音 治

4、、然 （2）第二組：熟字換偏旁 顆棵 瓢瓢 （3）第三組：借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記 娘 吐 啦2、朗讀詞語(yǔ): 醫(yī)生 治病，指導(dǎo)書寫“病”、“醫(yī)”。 1）結(jié)構(gòu)：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字 2）筆順：醫(yī)先寫橫在寫中間的部件，最后寫豎折；病先寫病字頭，在寫中間的部件。 3）關(guān)鍵筆畫：病的第八筆橫折鉤橫要寫在橫中線上，醫(yī)中失的第二筆要寫在橫中線上。瞧把握住關(guān)鍵筆畫的位置就能把字寫得更美觀。范寫，學(xué)生練習(xí)寫，指導(dǎo)坐姿、握筆，展示評(píng)價(jià)。 三、輪讀課文，指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀1、“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”師： 孩子你讀出了感嘆號(hào)的語(yǔ)氣真了不起！2、棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰(shuí)呀？”師：孩子在讀問號(hào)的時(shí)候，語(yǔ)氣要微微上揚(yáng)，再來(lái)讀

5、一遍試試？ 四、精讀課文（一）、精度第一自然段過(guò)渡：你們讀的可太棒了，大家看棉花姑娘都為你們開心呢。出示圖片棉花姑娘笑臉圖片。可是，現(xiàn)在的棉花姑娘卻開心不起來(lái)了，發(fā)生了什么？趕快讀讀課文，找找答案吧。1、介紹蚜蟲，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 課件出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。 同學(xué)們，你們知道什么是蚜蟲嗎？讓我們一起去看看蚜蟲的圖片。我們一起來(lái)聽聽它的自我介紹吧！“我的名字叫“蚜蟲”，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液，被我吃過(guò)的植物很快就會(huì)枯死呢！”聽了蚜蟲的自我介紹，你們覺得蚜蟲怎么樣？那么可惡的蚜蟲?。∶藁ü媚锏娜~子被它咬了一個(gè)又一個(gè)的小洞洞，它還在一口一口的吸

6、食著棉花姑娘的汁液，如果你是棉花姑娘，你有什么感覺？能帶著這種感覺讀讀這句話。這個(gè)時(shí)候她最盼望的是什么??？有醫(yī)生治病，板書。（二）、精讀第2自然段 孩子們，棉花姑娘都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治病?。垦嘧?、啄木鳥、青蛙，貼圖片。棉花姑娘是怎么請(qǐng)燕子治病的？指名讀第2自然段“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”，你讀出了請(qǐng)求的語(yǔ)氣，棉花姑娘多盼望醫(yī)生來(lái)給她治病??！ 燕子能不能給棉花姑娘治??？為什么？板書空中。2、分角色朗讀第2自然段請(qǐng)你來(lái)當(dāng)棉花姑娘，你來(lái)當(dāng)燕子，讀讀她們的對(duì)話吧?。ㄈ?、精讀第3、4自然段 這兩位同學(xué)讀的多好啊！下面就請(qǐng)同桌從3、4自然段中選擇你喜歡的自然段像他們這樣讀讀吧。指名讀第3自然段，啄木鳥能不能給

7、棉花姑娘治病？為什么？貼板書樹干。指名讀第4自然段，青蛙能不能幫棉花姑娘治病？為什么？貼板書田里。3、情境表?yè)P(yáng)請(qǐng)三位同學(xué)戴上燕子、啄木鳥、青蛙的頭飾，剩下的同學(xué)來(lái)當(dāng)棉花姑娘，老師來(lái)報(bào)幕，表演課文第2-4自然段。1）第一組表演，你不僅讀出了請(qǐng)求的語(yǔ)氣，還加上的表情和動(dòng)作，就更生動(dòng)了。2）第二組表演，你們吸取了他們的長(zhǎng)處，演的更好了。四、補(bǔ)充有益動(dòng)物的資料，練習(xí)說(shuō)話通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們知道了，燕子、啄木鳥、青蛙都是益蟲和益鳥，它們能保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)在自然界中，像它們這樣的自然衛(wèi)士還有很多，比如貓頭鷹捕食老鼠、蜻蜓捕食蒼蠅、杜鵑捕食毛蟲、喜鵲捕食蝗蟲、螳螂捕食蟬、蠅等如果棉花姑娘遇到它們，會(huì)怎么求救呢？課件出示：_來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”_說(shuō)：“對(duì)不起，我只 會(huì)捉_，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”孩