湘藝版三年級音樂上冊第3課《（聽賞）苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計

1、欣賞苗嶺的早晨 教材分析：苗嶺的早晨是湘文藝版三年級上冊第三課的欣賞內(nèi)容。是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以苗族飛歌特有的旋律音調(diào)為主要素材，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。全曲由三部分構(gòu)成。 第一部分是一個較長的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出自由、富有苗族音色特點的飛歌旋律，節(jié)奏舒緩，一下子就把人們帶進了晨曦初露、山巒起伏的苗家山寨。第二部分，樂曲轉(zhuǎn)為快速，由兩個主題構(gòu)成。以明快、活潑的節(jié)奏，表現(xiàn)出苗族人們載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面，贊美了苗族同胞勤勞、愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊

2、縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。 學(xué)情分析：我校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，在教授這節(jié)課的時候，首先要充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞過程中根據(jù)學(xué)生自身的特點和認知規(guī)律，抓住音樂欣賞課“讓學(xué)生充分聆聽”的特點采用多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到聆聽、視唱、律動、探究的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情感，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，以學(xué)生為主體，將音樂審美體驗貫穿于整個教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。感受苗族音樂特色，感受民族音樂的魅力。教學(xué)內(nèi)容：湘文藝版三年級上冊第三課欣賞的內(nèi)容。教學(xué)目標： 情感態(tài)度價值觀：1、能感受苗嶺的早晨優(yōu)美、歡快的情緒，充分

3、體驗苗嶺早晨美麗的景色，同時享受苗族音樂獨特的美感，并引起對苗嶺早晨的特定聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。過程與方法：2. 通過聆聽、模仿、伴奏等多種形式，探究感受音樂作品，領(lǐng)會速度、情緒在音樂表現(xiàn)中的作用。知識與技能：3、能較熟練地演唱并記憶苗嶺的早晨第一、二部分主題，并能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，體驗和感受第二樂段音樂情緒和結(jié)構(gòu)特點，啟發(fā)學(xué)生想象感受苗族人們載歌載舞、愉快勞動的情景。指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，充分體驗苗嶺早晨美麗的景色，同時享受苗族音樂獨特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生為樂曲區(qū)分段落，演唱并記憶主題音樂。

4、理解每個樂段音樂的意境和情緒，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)方法：教法：運用綜合教學(xué)形式，把音樂與美術(shù)、表演、舞蹈等學(xué)科相結(jié)合，借助電教手段，采用“情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法”進行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過啟發(fā)想象、提問、組織討論等多種方式，幫助學(xué)生理解作品，享受音樂的美感。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看、體驗、想象、表演等多種方式學(xué)習(xí)。即聽音樂，說對比變化，看意境畫面，體驗作品的內(nèi)容和情緒，通過想象，用表演的形式表達對音樂的情感體驗。教具準備：多媒體課件、數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用、打擊樂器、電鋼課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生相互問好。二、情景導(dǎo)入1、師：（出示微課）走進苗族看苗景，

5、聽苗歌。提問：你看到的苗族是怎樣的？聽到的苗歌的聲音有什么特點？生：說看到的苗族，聽到的苗歌的特點?！驹O(shè)計意圖：初步了解苗族，感受苗族飛歌的音調(diào)特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為欣賞樂曲做鋪墊。引出 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=af2b47a714fee944&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=44e9fe14a7472baf&ssp2=1&stid=

6、0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fsort045%2Fsort0420%2Fsort01233%2Fdown%2D52872%2Ehtml&urlid=0 t _blank 課題苗嶺的早晨。】2、教師總結(jié)：苗族是一個能歌善舞、勤勞善良的民族，苗族的民歌音調(diào)高亢、嘹亮，他們的民歌還有一個有意思的名字叫飛歌。剛才我們聽到的歌曲就是帶有飛歌特色的民歌。教師導(dǎo)語：我國作曲家陳鋼老師以這首民歌為素材創(chuàng)作了一首小提琴獨奏曲苗嶺的早晨今天我們一起來欣賞這首樂曲。板書：苗嶺的早晨三、完整欣賞

7、苗嶺的早晨1、聽賞全曲。思考：音樂的情緒、速度是怎樣的？樂曲可以分為幾個部分？2、生：說樂曲的情緒、速度（優(yōu)美 慢；歡快 快；優(yōu)美 慢）樂曲分為三部分?！驹O(shè)計意圖：初步感受樂曲情緒變化，了解樂曲內(nèi)容，分辨樂曲結(jié)構(gòu)特點，整體感知?！克?、分段欣賞（一）欣賞引子部分師：播放樂曲第一部分。提問：樂曲的情緒是怎樣的？你能從音樂中聯(lián)想到怎樣的畫面？生：回答（速度：慢；情緒：寧靜、優(yōu)美；聽到鳥叫聲，想到苗嶺晨曦初露，生機盎然的美麗景象。）師：（出示第一部分的主題音樂）唱主題旋律，感受飛歌音調(diào)特點。1、師范唱。2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨特色音b3。3、學(xué)生聽唱主題旋律。教師總結(jié)：樂曲的第一部分情緒優(yōu)美，描繪出生機盎然的

8、苗嶺景象?！驹O(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，運用“音樂的耳朵”感受音樂情境。聽唱主題旋律體驗苗族飛歌的音調(diào)特點。把聽到音樂后的感受，聯(lián)想到的景象描繪出來。感受晨曦初露、山巒起伏的苗家山寨的景象?！浚ǘ┬蕾p第二部分1、完整聽第二部分第一次聽：思考：音樂的情緒是怎樣的？（歡快的）速度是怎樣的？（由慢漸快在不斷的加快速度中達到高潮，戛然而至。）表現(xiàn)了怎樣的場景？你能聯(lián)想到苗族人們再干什們呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到苗族人們載歌載舞、愉快勞動的場景第二次聽：師：用圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。問：音樂可以分為幾個小樂段？哪兩個樂段的旋律較相似？（5個樂段；第一和第三樂段相似）

9、生：討論第三樂段的音樂特點。（有5樂句，從第三樂句加入打擊樂器）隨音樂用打擊樂器（ 串鈴）表現(xiàn)第三小樂段音樂。【設(shè)計意圖：整體感受樂曲第二部分的情緒及結(jié)構(gòu)特點；用圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)可清晰形象的分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生積極自主參與聽賞活動，感受音樂由慢漸快在不斷的加快速度中達到高潮，戛然而至。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到苗族人們載歌載舞、愉快勞動的場景?！?、學(xué)習(xí)第二部分主題音樂。第一主題（1）播放音樂。問：這段音樂的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（2）隨音樂用圖譜表現(xiàn)旋律。思考：這段音樂有幾個樂句？旋律有什么特點？（4個樂句；前短后長）（3）聽琴學(xué)唱第一主題。用lu哼唱旋律。（分辨3和b3的音高。感受苗族音樂特點

10、。）（4）為第一主題創(chuàng)編舞蹈，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。3、第二主題師：播放第二主題音樂（第四小樂段）。提問:這段音樂的旋律有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生感受旋律下行上行的變化特點。生：隨音樂模仿勞動的動作，感受小提琴模仿苗族人們勞動場景特點?！驹O(shè)計意圖：采用舞蹈、視唱、拍擊節(jié)奏、打擊樂器參與、聲勢表現(xiàn)等形式感受苗族人民載歌載舞、愉快勞動的場景。能哼唱并熟記樂曲主題旋律，使學(xué)生充分享受到旋律的美感和肢體活動的快樂。營造自主參與、合作體驗的學(xué)習(xí)氛圍?！?、完整聆聽、表現(xiàn)第二部分師生：邊聽邊用舞蹈、唱旋律、打擊樂伴奏、模仿律動等形式表現(xiàn)第二部分音樂情景。教師小結(jié)：樂曲第二部分旋律由慢漸快在不斷的加快速度中達到高潮

11、，戛然而至。生動的描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活場景。（三）欣賞尾聲部分。師：播放尾聲部分。引導(dǎo)學(xué)生聽一聽尾聲部分的音樂與那一部分相似（第一部分）力度有什么變化？（變?nèi)酰┙處熆偨Y(jié)：樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分。小鳥的旋律由高到低，叫聲越來越弱，速度也越來越慢，好像表現(xiàn)小鳥飛遠了，山寨有恢復(fù)了寧靜，再現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色?！驹O(shè)計意圖：對比聽賞樂曲尾聲部分，了解再現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點。感受音樂力度變?nèi)?，速度也越來越慢，好像表現(xiàn)小鳥飛遠了，山寨有恢復(fù)了寧靜，再現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色?！浚ㄋ模非Y(jié)構(gòu)梳理。苗嶺的早晨全曲分為三個部分。引子第二部分-結(jié)尾部分。苗嶺的早晨描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往?！驹O(shè)計意圖：熟悉全曲內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識?！课?、表現(xiàn)樂曲聽到第一部分時，輕聲哼唱并加入身體動作表現(xiàn)音樂。聽到第二部分第一主題時，學(xué)生隨音樂舞蹈；第一主題重復(fù)變化時加入打擊樂器表演。聽到第二部分第二主題時，用勞動的動作隨音樂表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：完整表現(xiàn)樂曲。鼓勵學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，運用“音樂的耳朵”感受情境音樂，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，賞識學(xué)生的大膽創(chuàng)新，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富