一年級下冊數(shù)學教案-4%E3%80%80開會啦 北師大版

1、4開會啦課時目標導航教學內容比較兩個數(shù)量的多少。(教材第8頁)教學目標1使學生結合具體情境，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。2幫助學生進一步鞏固十幾減9、減8、減7、減6的退位減法，初步滲透一一對應思想。3使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。重點難點重點：運用所學知識解決實際問題。難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。教學過程一、情景引入看誰算得又對又快。68575976 85 78137 159 189149 179 169二、學習新課解決還差幾個的實際問題。出示教材第8頁情境圖。(1)理解題意，明確解題思路。觀察圖片，已知圖中有7

2、把椅子，先數(shù)一數(shù)小朋友的人數(shù)，小朋友共有11人，椅子不夠，還差多少把，用減法計算，列式為117(2)合作探究計算方法。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。解決問題(1)。觀察圖片可知，一共有11個小朋友要開會，每人需要1把椅子，那么就需要11把椅子，而會場上只有7把椅子，711。因此，每人坐1把椅子，椅子的數(shù)量不夠。解決問題(2)。要求還缺幾把椅子，我們可以采用一一對應的方法來解決。用表示小朋友，用表示椅子，11個小朋友可以用11個來代替，7把椅子可以用7個來代替，如下圖所示。通過觀察示意圖我們可以看出，4個沒有對應的，也就是4個小朋友沒有對應的椅子，所以缺少4把椅子。解決問題(3)。11個小朋

3、友要開會，每人坐1把椅子，一共需要11把椅子，但是現(xiàn)在只有7把椅子，要求出還缺幾把椅子，實際上也就是知道了總數(shù)是11，其中的一部分是7，求另一部分是多少，用減法，列式為117。(3)組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后請同學們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。三、鞏固反饋完成教材第9頁“練一練”第14題。第1題：1578(把)答：還差8把。第2題：(1)1275(個)答：還缺5個蘋果。(2)略第3題：45699638第4題：672672四、課堂小結1說一說這堂課的收獲。2談談在解決實際問

4、題中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設計開會啦(1)每人1把椅子，不夠。1174(把)答：還差4把。(3)同意1174的列式。解決“還差幾個”的問題，用減法計算，即相差數(shù)大數(shù)小數(shù)。教學反思1創(chuàng)設故事情境。從學生熟知的身邊故事出發(fā)，結合教材內容，創(chuàng)設學習情境，能有效激發(fā)學生自主探究的積極性和主動性，讓學生感到數(shù)學不再是枯燥無味的計算。2教師需采取有效的方法，充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學生善于學習、樂于學習，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，以及學好數(shù)學的愿望。3學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取，必須讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考、合作探究，使學生善于學習。備課資料參考相關知識閱讀對應法所謂一一對應思想，就是指利用虛線、實線、