小學(xué)美術(shù)人美版 三年級(jí)下冊(cè) 16生活與藝術(shù)中的花

1、 小學(xué)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花說課稿各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)的第十六課生活與藝術(shù)中的花。 結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè) HYPERLINK /xuexi/ t _blank 學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，本課屬于欣賞，評(píng)述領(lǐng)域。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。一、教材分析本課本課屬于欣賞，評(píng)述領(lǐng)域。主要表現(xiàn)了四個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的

2、寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫及民間剪紙作品，其繪畫方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。及傳統(tǒng)中國(guó)畫四君子之一的梅花和剪紙作品中的梅花，藝術(shù)家所包含的寓意，第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。第四部分讓學(xué)生用剪紙的形式把對(duì)花的美的情感表現(xiàn)出來。在教學(xué)中，對(duì)于本課的四個(gè)部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強(qiáng)干。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、顯性目標(biāo)：、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見花的作用及寓意。、認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)

3、表現(xiàn)方法及中國(guó)畫和剪紙作品的對(duì)比從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。 2、隱性目標(biāo)：、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品及剪紙作品，從不同的傳統(tǒng)文化背景下認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。二、教學(xué)方法和手段：1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔

4、助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。三、學(xué)法指導(dǎo)：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)思路及設(shè)想：一、談話 導(dǎo)入：師:同學(xué)們誰知道自然界當(dāng)中最美的植物是什么?生:答花師；下面我們一起來做個(gè)開火車游戲每個(gè)同學(xué)說出一種花的名字。(生；分小組說)師小結(jié)；同學(xué)們認(rèn)識(shí)的花真多呀!你們真了不起，

5、看來同學(xué)們是一個(gè)熱愛生活的人，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)生活與藝術(shù)中的花這一課。二、出示課題；生活與藝術(shù)中的花三、 探究生活中的花及藝術(shù)作品中的花：(結(jié)合課件演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評(píng)述討論。)1、了解生活中的花的作用。2、了解生活中各種花的寓意。(師；課件展示不同花的寓意)3、了解剪紙作品中花的寓意。(師；課件展示剪紙作品)4、請(qǐng)同學(xué)們給花分類。(課件展示三組花的圖片)5、了解藝術(shù)作品中的花。(1) 小組合作探究：中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?師從材料、造型、色彩、表現(xiàn)形式等方面引導(dǎo)學(xué)生討論。(學(xué)生討論后回答) 教師適時(shí)的小結(jié)；(師出示課件小結(jié))(2) 小組再次合作探究：對(duì)比齊白

6、石的梅花中國(guó)畫及民間藝術(shù)剪紙梅花圖兩幅作品。師問；1.這兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 2.這兩幅作品都是表現(xiàn)梅花它們各自的含義是什么?師小結(jié)；花與我們的生活密不可分，它來源于生活又以藝術(shù)的形式裝飾服務(wù)于我們的生活，藝術(shù)源于生活，又美化生活。 (師出示課件小結(jié)) 四、認(rèn)識(shí)花在生活中的運(yùn)用。(課件展示)生；欣賞花在服飾、羅盤、被面等生活用品中的運(yùn)用。五、藝術(shù)實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們用剪紙的形式，剪出各種花的造型，以四小組的形式粘貼在墻上的白紙上。實(shí)踐要求:貼的時(shí)候觀察好，貼在最合適的位置上，形成花的高低錯(cuò)落注意花的形式美感。六、評(píng)價(jià)。(師評(píng)看哪一組表現(xiàn)最好)七、拓展(課件展示)中國(guó)畫中的梅蘭竹菊作品，并介紹

7、。十六課 生活與藝術(shù)中的花教學(xué)反思生活與藝術(shù)中的花一課，旨在讓學(xué)生通過欣賞活動(dòng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人們喜愛花，因?yàn)樗欣_紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意?；ù碇嘧说氖澜绾屯⒌纳?，這當(dāng)然跑不出藝術(shù)家們的慧眼。在藝術(shù)作品中，表現(xiàn)花的作品十分廣泛，從東方到西方，從古到今，人們用不同的方式表達(dá)著對(duì)花的欣賞。藝術(shù)作品中的花不僅將花的風(fēng)姿展現(xiàn)于世人，還融入了藝術(shù)家們個(gè)人的情感。在東西方不同文化背景下，對(duì)花的處理手法也不盡相同，這正是使學(xué)生通過欣賞作品所感悟、了解的知識(shí)。然而經(jīng)過藝術(shù)處理后的花，不管是繪畫還是紋樣，或是雕刻，都以它的光彩美化著我們的生活。這種源于

8、生活、高于生活，并美化于生活、服務(wù)于生活、融入生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。在本課欣賞中，教師可以采用將藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活中的花卉圖片進(jìn)行對(duì)比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家加工再創(chuàng)造的作品，從而感受藝術(shù)源于生活高于生活。在欣賞中外作品時(shí)，教師可為學(xué)生補(bǔ)充更多的資料以讓學(xué)生通過觀察找出中外繪畫作品表現(xiàn)形式的差異。在上本節(jié)課時(shí)我把中國(guó)的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙融入了本課的教學(xué)，剪紙?jiān)诒緦W(xué)期也被我校納入了我校的校本教研，本課不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)技能，還要教他們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，也就是具有人文性質(zhì)。我在課堂中給學(xué)生展示相關(guān)中外畫家的美術(shù)作品，感受畫家對(duì)美好生活的熱愛之情。以及不同形式的表現(xiàn)花的作品。通過分析讓學(xué)生體會(huì)“藝術(shù)來源生活高于生活”。將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。本節(jié)課我在教學(xué)過程中由于考慮三年級(jí)的孩子在欣賞方面有點(diǎn)弱，我在課堂中盡量做到慢慢引導(dǎo)啟發(fā)，并特別注意教學(xué)中的語言的親和力和感染力