2022年第一學(xué)期工作計(jì)劃范文

1、第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)2022年第一學(xué)期工作計(jì)劃范文本學(xué)期我接任四年級(jí)(7)班的班主任兼語(yǔ)文老師，為了更有效地開(kāi)展工作，特制定計(jì)劃如下班級(jí)情況我班共有_名學(xué)生，其中男生_人，女生_人。由于接班時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有全面的了解，僅就我所見(jiàn)到的結(jié)合上學(xué)期的考試成績(jī)作粗淺的介紹。就學(xué)生成績(jī)而言，優(yōu)生很少，不合格的將近占_%，中等生也是偏下；就學(xué)生素質(zhì)而言，目前只知道一個(gè)孩子屬特殊孩子，接受能力和認(rèn)知能力都不能與其他學(xué)生為伍。還有幾個(gè)不寫(xiě)的，有基礎(chǔ)不好的，也有懶惰成性的。班級(jí)管理雖然開(kāi)學(xué)接班只有兩天，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)聽(tīng)課的不多。能真正接收到的可能就只有十幾個(gè)孩子，其余的自顧自地說(shuō)話或玩兒。

2、所以我意識(shí)到，班級(jí)管理應(yīng)該從“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”和“遵守紀(jì)律”開(kāi)始。一.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人為了讓學(xué)生懂得傾聽(tīng)他人是一種禮儀，更是一種學(xué)習(xí)能力，我做了以下努力：開(kāi)展別樣的自我介紹；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的上課狀態(tài)；重復(fù)老師說(shuō)的話；面對(duì)面眼神交流與各科任老師溝通，當(dāng)有任何一個(gè)孩子不在聽(tīng)課狀態(tài)時(shí)，也要停下來(lái)提醒他，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣。二.遵守紀(jì)律，顧全班級(jí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種自我修養(yǎng)，還須遵守課堂紀(jì)律，才能保證學(xué)習(xí)效果。為此，我先對(duì)他們做了動(dòng)員，講了紀(jì)律的重要性，然后告誡每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地遵守紀(jì)律，以期保障班級(jí)紀(jì)律。但顯然收效不大，畢竟是孩子，短時(shí)間做到自律，對(duì)大部分孩子，尤其是男孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。必須借助班規(guī)的約束，

3、組長(zhǎng)的監(jiān)督，小組成員的幫助，所以，我立即組織學(xué)生進(jìn)行了班規(guī)的制定，盡管班委的人員還不夠完善。三.制定班規(guī)，有規(guī)可依周二的班會(huì)課上，以小組為單位分別從品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四方面制定出班規(guī)，再有班委進(jìn)行整合修訂，最后形成條文式的班規(guī)。四.培養(yǎng)班委，管理班級(jí)班內(nèi)原有班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)兩名，宣傳委員一名，其他班委成員就沒(méi)有設(shè)置。由于男生較女生多，因此在培養(yǎng)班干部上，我想最起碼要男女持平。具體做法.召開(kāi)班委會(huì)議，交代清楚每個(gè)人的職責(zé)事項(xiàng)。.做好監(jiān)督機(jī)制，使得人人監(jiān)督他人，人人被人監(jiān)督。.定期組織班委成員總結(jié)匯報(bào)，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。.利用積星制度定期排名，展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)。五.設(shè)置崗位，人人參與班級(jí)建設(shè)離不

4、開(kāi)所有學(xué)生的努力，所以為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我計(jì)劃設(shè)置多個(gè)崗位，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的，高興地參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。比如：班級(jí)會(huì)計(jì)員，電腦管理員，圖書(shū)管理員六.構(gòu)建小組，實(shí)現(xiàn)自管為了便于管理，我班以六人小組為單位，實(shí)行小組自管制度。利用積星制進(jìn)行具體管理，無(wú)論是對(duì)班級(jí)建設(shè)還是對(duì)學(xué)生個(gè)人都是一種極好的鍛煉。教學(xué)工作針對(duì)本班的實(shí)際學(xué)情，我計(jì)劃從以下幾方面展開(kāi)教學(xué)：一.牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練朗讀中，學(xué)生的語(yǔ)感較差，總是拖音，沒(méi)有輕重緩急，一個(gè)腔調(diào)。為了培養(yǎng)語(yǔ)感，我計(jì)劃采取范讀，領(lǐng)讀，賽讀，跟讀等教法，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，橫向比較評(píng)價(jià)的手段達(dá)到有感情地朗讀課文。針對(duì)一些生字的誤用和錯(cuò)用，計(jì)劃利用形聲字的組字

5、特點(diǎn)，形近字的詳細(xì)辨析，易錯(cuò)字的特殊點(diǎn)等方法領(lǐng)會(huì)生字的真實(shí)意思，從而達(dá)到正確運(yùn)用的目的。二.課內(nèi)課外結(jié)合，閱讀寫(xiě)作并行讓學(xué)生充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，每周一次的閱讀課以及課間的群讀保證學(xué)生的在校閱讀時(shí)間(平時(shí)，允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū))。每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。2、開(kāi)展交流活動(dòng)，學(xué)生可以選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展“好書(shū)大家看”活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。平時(shí)可以把一些優(yōu)秀練筆和習(xí)作或讀書(shū)筆記貼在班級(jí)“習(xí)作園

6、地”欄里，供大家欣賞。3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)，提倡個(gè)性閱讀，因此開(kāi)學(xué)初我就教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“摘抄本”中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感式的日記。4、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，并談讀書(shū)心得。5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。6、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。2022年第一學(xué)期工作計(jì)劃范文（二

7、）一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，認(rèn)真貫徹_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，按照_區(qū)教育局的工作精神，落實(shí)_幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃的部署，立足本園實(shí)際和特點(diǎn)，圍繞_幼兒園_-_學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃，以“讓每個(gè)孩子在自然的環(huán)境中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”為宗旨，抓好幼兒園教學(xué)管理工作。特制訂計(jì)劃如下：二、工作總目標(biāo)深入貫徹實(shí)施_區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“_”規(guī)劃依法治教、規(guī)范辦園，以_統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作。嚴(yán)抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促教師綜合素質(zhì)的提升；以家園共育為基石，更新家長(zhǎng)教育觀念；著手課程的有效實(shí)施，合理規(guī)劃幼兒園課程安排。三、具體工作及措施抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升1.規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量。我園新教

8、師居多，四個(gè)班主任種兩位為合格教師，另外兩位為新教師，在班主任工作中思路模糊，經(jīng)驗(yàn)不足，尚在摸索階段，為此針對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，在操作層面上更清晰。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定計(jì)劃，做到目標(biāo)有效落實(shí)，讓計(jì)劃更具有操作性。為幫助教師更科學(xué)合理地安排一日生活，本學(xué)期業(yè)務(wù)部門(mén)將以日計(jì)劃制定為切入口，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)教師制定周計(jì)劃。每周五要求教師根據(jù)業(yè)務(wù)部門(mén)的意見(jiàn)及時(shí)修改，采取面對(duì)面交流的方式對(duì)新教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式等方面指導(dǎo)教師科學(xué)合理地制定日計(jì)劃。此外，要加強(qiáng)一日生活環(huán)節(jié)的檢查，實(shí)行跟班指導(dǎo)，根據(jù)每班情況在執(zhí)行計(jì)劃、有效組織、師幼互

9、動(dòng)、常規(guī)養(yǎng)成等方面提出指導(dǎo)意見(jiàn)并有效實(shí)施，切實(shí)幫助教師提高班級(jí)管理能力。本學(xué)期各教師的日計(jì)劃在目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式等方面都要有一定的提高和突破，提高我園的保教質(zhì)量。2.創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(1)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教。本學(xué)期，業(yè)務(wù)部門(mén)將立足實(shí)際，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教研環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓教師體驗(yàn)到教研活動(dòng)的快樂(lè)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。利用每周的教研日進(jìn)行集體備課，體現(xiàn)人人參與研討，要求組內(nèi)教師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)

10、踐交流，讓大家對(duì)教材有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用，通過(guò)這樣的方法來(lái)提高教師實(shí)踐教材的能力。最后以每周進(jìn)行“推門(mén)課”的方式檢驗(yàn)，提高教師解讀教材的能力和課堂教學(xué)的有效性。以參與式教研引領(lǐng)教師主動(dòng)平等地參與教研活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，達(dá)成“教學(xué)研”三位一體的教研效果，實(shí)現(xiàn)以研促教。通過(guò)有針對(duì)性、具實(shí)效的教研活動(dòng)有效地幫助教師將新理念體現(xiàn)在教學(xué)行為上、作用在孩子身上，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(2)提供多途徑學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬教師的眼界。為鼓勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)理念，吸取新的知識(shí)，了解和掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，本學(xué)期盡可能地為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)內(nèi)培外訓(xùn)，注重發(fā)揮教師的主體作用和潛能開(kāi)發(fā)

11、，強(qiáng)化進(jìn)取行為，引導(dǎo)教師“自我實(shí)現(xiàn)”，營(yíng)造園長(zhǎng)與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長(zhǎng)的良好氛圍，通過(guò)外出學(xué)習(xí)和觀摩進(jìn)一步幫助教師了解幼教發(fā)展的方向以及先進(jìn)的教育理念，使教師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新。結(jié)合幼兒園課程方案實(shí)施，合理規(guī)劃幼兒園課程安排。利用“教研日”認(rèn)真打造我園“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”本學(xué)期，繼續(xù)以多元互動(dòng)課程為主，共同進(jìn)行主題的定格、三維目標(biāo)的合理制定、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料的投放，形成“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”課程特色。利用每周教研日，組織教師進(jìn)行討論：從借鑒模仿到應(yīng)用轉(zhuǎn)化，我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破，使班級(jí)主題探究活動(dòng)開(kāi)展得更加深入。把握“方案預(yù)設(shè)要清晰、

12、實(shí)施過(guò)程要充分、反思總結(jié)要有效”的要求，遵循業(yè)務(wù)部門(mén)與班級(jí)的互動(dòng)研討要深入，過(guò)程指導(dǎo)要細(xì)致的原則。通過(guò)參與式交流培訓(xùn)使教師能更深入地參與到每周的“區(qū)域活動(dòng)”預(yù)設(shè)、過(guò)程實(shí)施中，幫助班級(jí)教師提出實(shí)施建議。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的實(shí)施中要根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)能力的不同提供操作難度不同的材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。以家園共育為基石，不斷開(kāi)創(chuàng)家教新路家長(zhǎng)工作是幼兒園整體工作之

13、一，我園以“幼兒、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)”為家園工作的出發(fā)點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解教育，參與教育，另一方面有效利用家長(zhǎng)資源，促使幼兒園教育教學(xué)在有限的條件下實(shí)現(xiàn)新突破。1.加強(qiáng)溝通交流，達(dá)成共識(shí)同攜手。我們利用家長(zhǎng)工作組、家長(zhǎng)開(kāi)放日、問(wèn)卷調(diào)查、班級(jí)微信群、園級(jí)微信公眾平臺(tái)、家園欄、每月一次的家長(zhǎng)會(huì)等方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)提高家園共育的思想意識(shí)和接收前沿的教育信息。定期向家長(zhǎng)進(jìn)行_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳。關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，對(duì)孩子因材施教。2.從細(xì)處入手，有效開(kāi)展家長(zhǎng)工作。鼓勵(lì)教師們充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長(zhǎng)溝通，建立密切家園關(guān)系。對(duì)本班孩子進(jìn)行細(xì)致觀察，做好觀察記錄，繼續(xù)

14、完善親子手冊(cè)及幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園發(fā)展的情況及在教師的指導(dǎo)下正確育兒。通過(guò)多方面工作開(kāi)展的實(shí)施取得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生有效共鳴。3.挖掘家長(zhǎng)資源，形成良好互動(dòng)方式。為實(shí)現(xiàn)資源共享，以開(kāi)展的親子共讀、親子制作等活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來(lái)和幼兒分享更多的教學(xué)資源，開(kāi)拓視野，同時(shí)增進(jìn)親子之情。結(jié)合主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同搜集相關(guān)的教育教學(xué)資料，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，發(fā)揮來(lái)自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用。本學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行“家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂”活動(dòng)，促使家長(zhǎng)從原來(lái)幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成現(xiàn)在幼兒園的合作者、支持者。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、園級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)為幼兒園工作出謀獻(xiàn)策。4.有效整合教育資源，促幼兒健康發(fā)展。通過(guò)“家長(zhǎng)工作組活動(dòng)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”“親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“親子共讀”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)以及孩子的在園表現(xiàn)，通過(guò)親子互動(dòng)游戲、表演，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排等，取得家長(zhǎng)的信任與支持，為日后工作的正常開(kāi)展作好鋪墊。以“問(wèn)卷調(diào)查”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“制作幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”等形式，通過(guò)階段