《貓》教學設計內容

1、貓教學設計【教材分析】貓一文是部編版版小學語文四年級下冊第四單元的課文。貓是著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫。流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，描寫栩栩如生。【學情分析】根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主。合作、探究的學習方式。本文作者表達了深厚的思想感情，因此，讓學生反復通讀，讀中悟情，讀中表情，同時抓住重點詞句的理解，圖文結合創(chuàng)設情境的方法等方法，引導學生應用“讀一悟一說一議一讀一寫”

2、的學習方法?！窘虒W目標】1.會認8個生字，會寫 15 個生字，掌握兩個多音字“屏”和“折”2.通過有感情地朗讀以及賞析語句，體會貓的古怪、淘氣等特點以及總分式寫作手法的妙處，學習作者用具體事例表現貓的特點的手法。3.體會作者對貓的喜愛之情?！窘虒W重難點】體會貓的古怪與淘氣的特點以及學習用其體事例表現貓的特點的手法?！窘虒W課時】2課時第一課時教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1.課前談話:同學們，你們誰養(yǎng)過貓。能給人家說-說嗎?(最好能進一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。2.欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?3.你們聽說過著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今

3、天我們就來學習這篇課文。(板書課題: 13 貓)【設計意圖:談論自己的寵物一貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被激發(fā)起來;再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待?！慷?、整體感知，讀中感悟1.讓學生根據讀書要求讀通課文,然后說說“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”(要求說出文中的依據。)(教師隨機板書:老實、貪玩、盡職、勇豬.2.引導思考:看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問?3.作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書:可愛)【設計意圖:尊重學生的意愿，喚起學生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調動了學生的學習積極性。重點研讀?！咳?、初步體會

4、貓的古怪1.緊接著，讓我們分別體會貓的古怪與淘2.說說貓的古怪表現在哪三個方面。(指名概括)指名回答，分別用下列句子概括。它既，又，又。(老實、貪玩、盡職)它高興時會，不高興時會。(溫柔可親、一聲不吭)它既又。(什么都怕、勇猛敢斗)【設計意圖:針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力?！克摹⑿〗Y我們知道了貓性格的古怪之處，作者如何具體去寫的呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時教學過程一、復習引入1.通過上節(jié)課的學習，我們一起認識了一位可愛的朋友-貓，課文主要寫大貓性格古怪

5、和小貓?zhí)詺饪蓯?.作者寫小貓?zhí)詺饪蓯凼菍λ鼈儜阎鯓拥母星?又是怎樣把大貓的古怪性格活靈活現地展現在我們面前的?我們繼續(xù)學習，進一步感受貓的古怪。二、再讀課文，深入品味1.細讀第1一2自然段，找到描寫貓老實，貪玩、盡職的句子，體會它的這些特點，并且朗讀出老實、貪玩、盡職的感覺。(教師指導朗讀)(1)理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義。(2)體會“任憑也”“非不可”的表達效果。2.以四人為小組自學第3自然段，說說貓高興時的表現是怎樣的.不高興的時候又是怎樣的，從哪些詞句中可以體會到?這些詞句有何妙處?(1)“蹾”印”用得有何妙處?(派小組代表回答，師總結)(2)把“兒朵小梅花”換成“兒個小腳印”

6、好不好?為什么?(3)學生抽取片段表演貓高興和不高興時的樣子。進一步體會貓性格的古怪。3.朗讀第 1.5自然段。思考:貓膽小又勇敢的表現是怎樣的，既寫貓什么都怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎?(不不盾，體現貓性格的古怪及對貓的喜愛之情。相機引導學生多觀察生活。)4.學習第6自然段，學生思考貓小時候淘氣的其他表現是怎樣的?你喜歡哪此句子?為什么?(1)學生聯思這只貓?zhí)詴r的其他表現是怎樣的?(生回答。師總結)(2)理解“遭了映”“枝折花落”等詞(用周的事物托出貓的淘氣)3.朗讀第 4、5 自然段，思考:貓膽小又勇敢的表現是怎樣的，既寫貓什么都怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎?(不矛盾，體現貓性格的古怪及對

7、貓的喜愛之情。相機引導學生多觀察生活。5.通讀全文，思考:文章表達了作者對貓的何種感情?(喜愛)(1)同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。(2)教師總結。再次有感情地朗讀全文6.滿月的小貓們更可愛，它們的特點是什么?從哪些地方可以看出來。三、課內拓展，學習寫法1.通過剛才的學習，我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓作者筆下的貓為什么給你留下了如此深刻的印象?(作者通過細致的觀察，適當運用具體事例。準確的用詞才把貓的性格特點寫得形象、生動。)2.默讀課后閱讀鏈接，想一想，這兩位作者是如何表露自己對貓的喜愛之情的?3.小練筆:你也一定有喜歡的小動物吧，運用具體的事例，把它的特點寫出來，表達出你對它的喜愛之情?！驹O計意圖:通過練筆，鞏固課堂描寫動物的方法，提高寫作能力】【板書設計】13.貓貓大貓性格古怪 老實 貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛小貓?zhí)詺饪蓯凵鷼獠煺婵蓯?喜愛)教學反思在學習本課時，我注重寫法的滲透，如在描寫貓的盡職時，就抓住作者描寫“貓耐心等老鼠”這一事例來表現，在課堂上，讓學生回顧一下自己喜歡的小動物，先說出它的一兩個特點。然后再分別用具體事例加以證明。學生評價并幫助修改。學生都能用比喻和擬人等修辭手法來寫小動物，把它們當作人來寫。從學生的表達中可以看出他們對小動物的喜愛。但是，學生的語言表達能力還有待加強訓練。