秋聲賦滬教版高三下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)秋聲賦滬教版高三下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)秋聲賦教案一、教學(xué)目的：1、 理解并初步理論文、質(zhì)、哲三維文章學(xué)習(xí)法。2、 理解并初步理論起承轉(zhuǎn)合的根本寫作原理。3、 研討文章主題的多義性。4、 能從哲學(xué)、美學(xué)層面理解古人創(chuàng)作的一般規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：上述加處。三、課時(shí)安排：一課時(shí)。四、課型：講讀結(jié)合，研討為主，品味為輔。五、教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)引入： 【投影片1、2、3、4、5】創(chuàng)設(shè)情境、感性認(rèn)識(shí)：依次展示歐陽(yáng)文忠公像、歐陽(yáng)修行書、元代趙孟頫行書秋聲賦卷、今人秋聲賦圖軸。 【投影片6】溫故而知新：講解誦讀提示，師范讀第一自然段，生齊讀2、3、4自然段，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)結(jié)

2、尾段的朗讀技巧。2、介紹學(xué)習(xí)目的：【投影片7】文、質(zhì)、哲 “萬(wàn)能三角”文章學(xué)習(xí)法。【投影片8】解析“萬(wàn)能三角”：師介紹什么是“文”，然后和學(xué)生一起討論什么是“質(zhì)、哲”，明確根本概念。3、 對(duì)“文”進(jìn)展研討： 【投影片9】文似看山不喜平：師帶著學(xué)生討論，明確“起、承、轉(zhuǎn)、合”的創(chuàng)作根本原理，此為“文”的根本所在，是最根本的行文思路。 【投影片10】理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論課文是怎樣起承轉(zhuǎn)合的，明確各部分的詳細(xì)內(nèi)容。4、 對(duì)“質(zhì)”進(jìn)展研討：【投影片11】橫看成嶺側(cè)成峰，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)文章主題的多義性(分三方面)討論，總結(jié)。5、 對(duì)“哲” 進(jìn)展研討： 【投影片12】學(xué)生考慮：為什么以歐陽(yáng)修為代表之一的

3、古人會(huì)這樣寫，寫這樣的文章?其中有無(wú)規(guī)律?該如何從哲學(xué)層面對(duì)這種現(xiàn)象加以解釋說(shuō)明? 師進(jìn)展理論引導(dǎo)，帶著學(xué)生結(jié)合已學(xué)課文進(jìn)展討論，總結(jié)(分三方面)6、 初試鋒芒： 【投影片13】絕知此事宜躬行，誓與醉翁比上下：師引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)合起承轉(zhuǎn)合的寫作原理嘗試構(gòu)思冬風(fēng)賦或冬雨賦。 學(xué)生考慮，發(fā)言談?wù)勛约旱臉?gòu)思。7、 作業(yè)布置： 【投影片14、15】布置研究性學(xué)習(xí)題目。 【投影片16】從美學(xué)角度考慮 “承轉(zhuǎn)合為什么這樣美?”秋聲賦課堂實(shí)錄師：上課!(全體起立)同學(xué)們好!生：老師好!師：同學(xué)們，首先做個(gè)自我介紹。我來(lái)自湖北赤壁，那是一座歷史文化名城。1700多年前，在那里發(fā)生了一次著名的戰(zhàn)役赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)劉

4、備結(jié)合抵抗曹操，諸葛亮巧借東風(fēng)，周瑜雄姿英發(fā)，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅，從此改寫了中國(guó)歷史進(jìn)程。我呢，今天置身名校，也想借貴校東風(fēng)，改寫自己的人生歷史，好嗎?生：好!(鼓掌)師：啊，忘了介紹自己的名字。我叫徐俊(板書：徐俊)，雖然姓徐名俊，但長(zhǎng)得一點(diǎn)也不“俊”啊，(學(xué)生大笑)可是我愿意借貴校寶地，開始我人生俊美的新篇章，也讓我漸漸地“俊”起來(lái)。好不好?生：好!(再次大笑，并熱烈鼓掌)師：今天，我和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。這是一篇古代文人悲秋的名篇秋聲賦(板書課題，作者)，(我在板書時(shí)，教室里有同學(xué)驚訝的說(shuō)：“哇字真漂亮!”)作者歐陽(yáng)修先生，大家理解多少，你們說(shuō)說(shuō)看生：(七嘴八舌地)他是唐宋八大家

5、之一;他是宋代大文學(xué)家;我們?cè)诔踔袑W(xué)過他的醉翁亭記師：啊，同學(xué)們掌握的還不少呢!告訴大家，他確實(shí)了不起，連王安石、蘇軾這樣的人物都是他的門生故吏呢!(有同學(xué)在下面說(shuō)“哇”，表示驚羨)師：這是一篇賦體文章。說(shuō)到賦，它特別講究鋪排，講究渲染。用文心雕龍的話說(shuō)，“鋪采摛文，體物寫志”(板書：鋪采摛文，體物寫志，并略作解釋)，賦體文章從漢代開始，到宋代完畢，先后經(jīng)歷了：辭賦駢賦律賦文賦。(板書：辭賦駢賦律賦文賦)，我們正在學(xué)習(xí)的騰王閣序就是律賦，很不好寫，有好多音律平仄上的講究，因此到了北宋，一些文人就開始嘗試改革，希望賦體文章有散文化的傾向，這個(gè)改革的發(fā)起者是歐陽(yáng)修，到他的學(xué)生蘇軾手里才真正確立文賦

6、。這可是很不簡(jiǎn)單的喲!師：我們不扯遠(yuǎn)了，還是回到課文中來(lái)!自古文人多悲秋，在我們學(xué)過的這一專題中，就有好多詩(shī)詞里有悲秋的名句，大家來(lái)復(fù)習(xí)一下，在課本里找一找，誰(shuí)先說(shuō)生：杜甫萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。秋聲賦練習(xí)1.給以下加點(diǎn)字注音。蕭颯( ) 錚錚( ) 針砭( )寂寥( ) 悚然( ) 戕賊( )2.以下加點(diǎn)字的意義和用法一樣的一項(xiàng) ( )A.山原曠其盈視 故其在樂也，商聲主西方之音B.木遭之而葉脫 酌貪泉而覺爽C.夫秋，刑官也，于時(shí)為陰 且庸人尚羞之，況于將相乎D.蓋夫秋之為狀也 上有六龍回日之高標(biāo)閱讀下面文字，完成36題余曰：“噫嘻悲哉!此秋聲也。胡為乎來(lái)哉?蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)。豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥蘢而可悅，草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時(shí)為陰;又兵象也，于行為金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實(shí)。故其在樂也，商聲主西方之音，夷那么為七月之律。商，傷也， ;夷，戮也， 。 “嗟乎!草木無(wú)情，有時(shí)飄零。人為動(dòng)物，惟物之靈，百憂感其心，萬(wàn)事勞其